2020年學(xué)校疫情防控期間心理咨詢與干預(yù)制度方案

1、2020年學(xué)校疫情防控期間心理咨詢與干預(yù)制度方案2020年 學(xué)校 疫情防控期間心理咨詢與干預(yù) 制度 為更好地幫助我校疫情防控期間有心理問題的師生度 過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師 生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低我校師生心理危機(jī)事件 的發(fā)生率，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、 友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)突發(fā)公共事件應(yīng) 急條例緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則、新型冠狀病毒感 染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則，結(jié)合我校實(shí)際 情況，制定本實(shí)施方案。一 、工作原則 (一） 將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署，以 減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)師生穩(wěn)定為前提，根

2、據(jù)疫情 防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。(二） 以穩(wěn)定為前提工作，不給整體防疫工作增加負(fù)擔(dān)， 減少次級(jí)傷害。(三） 綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù)。(四） 保護(hù)接受干預(yù)者的隱私，不隨便透露個(gè)人信息。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。(五） 明確心理危機(jī)干預(yù)是醫(yī)療救援中的一部分，并不 萬能。1 二、 組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)： * 成員： *、 *、 *、 *以及所有班主任。三、 工作對(duì)象 我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支 持的全體師生。四、 工作內(nèi)容 (一） 加大宣傳力度 。疫情期間，通過學(xué)校微信群向廣 大師生普及 “ 什么是新型冠狀病毒 ” 等科普知識(shí)，并就如何 進(jìn)行科學(xué)、

3、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議，同時(shí)要 求各班主任利用學(xué)生家長(zhǎng)微信群向本班全體學(xué)生發(fā)送科普 文章和心理建議，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學(xué) 生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時(shí)，鼓勵(lì)各班主任和心理健 康教育教師要充分利用微信、線上教學(xué)平臺(tái)等方式向廣大家 長(zhǎng)、學(xué)生、教師推廣心理健康知識(shí)的相關(guān)宣傳。(二） 制定工作措施 。要把心理健康的教育和管理納入 學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況， 及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心 理傷害、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，把握在開學(xué)前、開學(xué)后等關(guān) 鍵時(shí)間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時(shí)調(diào)整 師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積

4、極進(jìn)行心理干預(yù)。(三） 及時(shí)進(jìn)行研判 。各班主任要及時(shí)摸清本班疫情情 2 況 ，積極關(guān)注學(xué)生（特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生）、 教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的心理健康 動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)識(shí)別高危人群，避免極端事件、群體心理危 機(jī)事件的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助 者的個(gè)人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。(四）開展有序服務(wù) 。開學(xué)前，學(xué)校要通過微信群等形 式不定期向廣大師生和家長(zhǎng)推送防疫心理知識(shí)，普及心理健 康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學(xué)生提供心 理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。開學(xué)后，面向全體學(xué)生開設(shè)防疫心 理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對(duì)因疫情導(dǎo)致 心理困惑

5、的學(xué)生及時(shí)開 展個(gè)別心理輔導(dǎo)，做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心 理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理咨詢過程中遵 循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。五、干預(yù)措施 (一）平臺(tái)互助 。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引導(dǎo) 學(xué)生正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒，做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工 作，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子情緒，引導(dǎo)廣大師生做好情 緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí)，合理看待疫情。各班主任 要及時(shí)關(guān)注學(xué)生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開 學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展 生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)， 珍愛生命，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。3 (二）

6、技術(shù)支持 。開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱 線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生做好服務(wù)。我校心 理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的新 型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則， 積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對(duì)有需求的師生開展線上個(gè)體 輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢，引導(dǎo)師生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開 學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔 導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。(三） 分類干預(yù)。1. 疑似感染師生 干預(yù)措施： (1) 政策宣教，密切觀察，及早求治； (2) 為人為己采取必要的保護(hù)措施； (3) 服從大局安排，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況； (4) 使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反

7、應(yīng)； (5) 尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián) 絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會(huì)的溝通，獲得 支持鼓勵(lì)； (6) 鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時(shí)尋 求社會(huì)幫助，調(diào)整心態(tài)。原 則：健康宣教，鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。2. 無感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影 4 響的師生。干預(yù)措施： (1) 引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情； (2) 引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供 心理支持； (3) 對(duì)交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握一定的 心理自助技巧（積極的自我對(duì)話、正念冥想、行為放松等）， 保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動(dòng)，提醒注意不健康 的應(yīng)對(duì)方式（如沉

8、迷上網(wǎng)等） (4) 引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀 識(shí)別與求助； (5) 對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)做 好轉(zhuǎn)介工作。原則 ：健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對(duì)，消除恐懼，科學(xué)防范。5 九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) 線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。二、 班級(jí)學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 X人，其中男生 X人，女生 X人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)

9、，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力 較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。三、 教材分析 本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè)，共 15個(gè)單元，上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完 10個(gè)單元，剩余 5個(gè)單元計(jì)劃在 6周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括： 詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。語(yǔ)法：掌握種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí) ,一般過去

10、時(shí) ,一般將來時(shí) ,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) ,過去進(jìn)行時(shí) ,現(xiàn) 在完成時(shí) ,過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。四、開學(xué)安排 （一） 對(duì)“空中課堂” 講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回

11、顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三） 學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他 們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四） 從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)

12、慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。（五） 根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí) （六） 每堂課一定 注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。（七） 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。（八） 重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道 ，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。（九） 利用課外時(shí)間進(jìn)行