青島版（六年制）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 2.2 等式的性質(zhì)（一）.docx

1、2 等式的性質(zhì)（一）第2課時(shí)n 教學(xué)內(nèi)容 教材53-54頁(yè)，小電腦的內(nèi)容，解方程n 教學(xué)提示 本課的重點(diǎn)是能解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)檢驗(yàn)方程的解。這節(jié)課是學(xué)生在理解了等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉解方程的過(guò)程。讓學(xué)生獨(dú)立解方程，在小組內(nèi)交流后，熟悉解方程的過(guò)程，極大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 理解方程的解和解方程的意義。過(guò)程與方法 滲透代數(shù)化思想，并通過(guò)驗(yàn)算促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握形如x+a=b、x-a=b的方程的解法，利用等式的性質(zhì)解方程的基本原理。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本n 教學(xué)過(guò)程 （一）新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)引入。x+5.3=10 15+x=401.你們是用什么方法解方程的？學(xué)生交流，用等式的兩邊同時(shí)減去相同的數(shù)，等式仍然成立。2.在解方程的過(guò)程中，我們應(yīng)注意什么問(wèn)題？學(xué)生交流，一要寫(xiě)解，二要注意檢驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的知識(shí)，為這節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）探究新知： 1. 出示小電腦的問(wèn)題：X-10=70嗎？ 師：老師給你一個(gè)方程，你能求出這個(gè)方程的解嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。師：你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么解的嗎？要求學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上計(jì)算。學(xué)生交流：等式的兩邊同時(shí)加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。也就是方程 x-10=70的兩邊

3、同時(shí)加上10，抵消掉等式左邊的10，這樣等式的左邊只剩下x。 X-10=70 X-1010=7010 X=80師：你會(huì)檢驗(yàn)方程的解是否正確嗎？學(xué)生自主檢驗(yàn)，然后交流。檢驗(yàn)：方程左邊= X-10 =80-10 =70 =方程右邊 所以，=80是方程X-10=70的解。2. 出示：54頁(yè)第4題。 提問(wèn)：你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列出方程的？ 學(xué)生獨(dú)立完成，先尋找等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列方程。（1）一張桌子的價(jià)錢(qián)+一把椅子的價(jià)錢(qián)=一套座椅的價(jià)錢(qián)（2）西瓜的總數(shù)-賣(mài)出的個(gè)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)體重=剩下的個(gè)數(shù) 提問(wèn)：你們能試著解方程。 學(xué)生交流解方程的方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生思維的合理性和靈活

4、性。（3） 鞏固新知：1.解方程：x-5.3=10 75-x=40一要強(qiáng)調(diào)格式，二要提醒學(xué)生檢驗(yàn)。2.54頁(yè)第2題學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)時(shí)，一要強(qiáng)調(diào)格式，二是提醒學(xué)生檢驗(yàn)。3.54頁(yè)第3題提問(wèn)：你是怎樣選出各方程的解的？把未知數(shù)的值代入方程，看看左右是否相等。練習(xí)此題應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是理解什么是方程的解；二是通過(guò)代入未知數(shù)的值使等式成立，體會(huì)檢驗(yàn)的作用。如果通過(guò)解方程來(lái)找方程的解，也是可以的。設(shè)計(jì)意圖：多樣化的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，尤其是講解，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.25+X45,方程兩邊同時(shí)（ ）就能求出X的值。2. X-1430, 方程兩邊同時(shí)（ ）就能求出X的值

5、。3.在下面括號(hào)里填上“”“”或“=”。 （1）當(dāng)x=2.5時(shí)，6.2x（ ）11 （2）當(dāng)x=12時(shí)，x-7=（ ）7 4.解方程，并寫(xiě)出驗(yàn)算過(guò)程。 X+3.24.6 X-1.84 解： 檢驗(yàn)： 答案：1.減去25 2.加上14 3.（1） （2） 4.x=1.4 x=5.8（五）課堂小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？把你的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，使解方程的步驟更加清晰、系統(tǒng)化，有利于學(xué)生對(duì)解方程的掌握。（六）布置作業(yè) 1.求（ ）的過(guò)程叫做解方程。 2.一件上衣95元，一條褲子比上衣更便宜x元，一條褲子( )元。3.判斷： 等式不一定是方程，方程一定是等式

6、。 （ ） 4.含有（ ）的等式稱(chēng)為方程。 A.字母 B.未知數(shù) C.等號(hào) 5.下列各式中不是方程的是（ ）。 A、7x=5 B、0.3x1=1.7x9 C、7（x+2） 6.看圖列式計(jì)算。 7.解方程 13+x=28.5 （要檢驗(yàn)） 52+X=75 X-43=28 8.197路公共汽車(chē)上原有乘客50名，車(chē)到站后有一些人下車(chē)，又有7人上車(chē)，這時(shí)車(chē)上比原來(lái)少23人。問(wèn)有多少人下車(chē)？ 答案：1.方程解 2. 95-x 3. 4.B 5.C6. X659=1005 X3=15 解：X659-659=1005-659 解： X3-3=15-3 X=346 X=12 7. 13+x=28.5 （要檢驗(yàn)）

7、 檢驗(yàn)：方程左邊=13+x 解：13+x-13=28.5 -13 =1315.5 x=15.5 =28.5 =方程右邊 所以，=80是方程X-10=70的解。 52+X=75 X-43=28 解：52+X-52=75 -52 解： X-4343=2843 X=23 X=71 8.解：設(shè)有x人下車(chē). 50-x7=50-23 57-X=27 X=30 答：有30人下車(chē)。n 板書(shū)設(shè)計(jì) 等式的性質(zhì)（一） X-10=70 檢驗(yàn)：方程左邊= X-10 解：X-1010=7010 =80-10 X=80 =70 =方程右邊 所以，=80是方程X-10=70的解。n 教學(xué)資料包教學(xué)資源 1. ab=35.2,

8、 a-b=25.8,求 a、b和ab的值各是什么？ 2.解方程：32-X=12 1. 答： aba-b=35.225.8 2a=61 a=30.5 30.5b =35.2 30.5b-30.5 =35.2-30.5 b =4.7 ab=30.54.7=143.35 2. 32-X=12解：32-XX=12X 12X=32 X=20資料鏈接 真假銀幣 一天，國(guó)王想到了一個(gè)題目，想難倒阿凡提，他把阿凡提叫到宮中，給了他9個(gè)同樣大小的銀幣，和一架沒(méi)有砝碼的天平，命令他只稱(chēng)兩次就得把其中一個(gè)稍輕的假銀幣找出來(lái)，你知道阿凡提用的是什么辦法嗎？分析：用天平稱(chēng)物體，左右兩邊的物體的質(zhì)量是相等的，天平平衡，左右兩邊的物體不相等，則質(zhì)量小的一端翹起，質(zhì)量大的一端下沉。天平兩邊放同樣多的銀幣，有假幣的一端會(huì)翹起。根據(jù)這一現(xiàn)象，可找出假銀幣。尋找的方法不是唯一的。解答：方法是將9個(gè)銀幣平均分成