青島版（六年制）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 5 找找周圍的數(shù).pdf

1、5 找找周圍的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容:教材第 23 頁(yè)，找找周圍的數(shù)。 教學(xué)提示：讓學(xué)生在不同的生活場(chǎng)景中找數(shù)，并結(jié)合具體情境分辨數(shù)的兩種 意義，特別是生活中常見(jiàn)的門牌號(hào)、公交車號(hào)和運(yùn)動(dòng)員衣服上的編號(hào)等，是引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)數(shù)的序數(shù)的意義最好的例子。 最后讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活情境中尋找 數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 1、通過(guò)尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體 驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途，初步建立數(shù)感。 過(guò)程與方法：過(guò)程與方法： 經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過(guò)程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)

2、對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 0-10 各數(shù)及其意義。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) 0-10 各數(shù)序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、1-10 的數(shù)字卡片 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入：（一）新課導(dǎo)入： 一、知識(shí)回顧： 小朋友，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)那些數(shù)字寶寶？學(xué)生回答：0-10.其實(shí)在現(xiàn) 實(shí)生活中，到處都有數(shù)字寶寶的影子。今天，老師帶領(lǐng)大家一起找一找。 （教師 板題）

3、設(shè)計(jì)意圖：教師開(kāi)門見(jiàn)山，回顧知識(shí)，找一找生活中的數(shù)字。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 （二）探究新知（二）探究新知 一、 想一想：一、 想一想： 提出問(wèn)題：數(shù)字寶寶在我們生活中到處都是，我們應(yīng)該從那些地方找他們呢？引 導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。 代表匯報(bào)： （1）可以在家里找 （2）可以在學(xué)校找 （3）可以在書上找 （4）可以在上學(xué)的路上找 教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果列出幾條切實(shí)可行的尋找范圍，比如可在學(xué)校里找，可 以在家里找，可以在書上找，在上學(xué)的路上也可以找一找。 （不要到不安全的地 方找） 二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。 可以將學(xué)生分成四個(gè)小組：家庭組、學(xué)校組、社會(huì)組和其它組，每組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)好 一

4、方面的數(shù)。課前布置，課余完成。各成員收集到生活中數(shù)后在課堂上小組內(nèi)交 流整理，選派代表在課堂上進(jìn)行全班交流。 （1）請(qǐng)家庭組的發(fā)言人說(shuō)一說(shuō)在家里找到了那些數(shù)。 學(xué)生：我在家里的電話號(hào)碼上有數(shù)字；我家臥室的小鬧鐘上有數(shù)字；我家的掛歷 上有數(shù)字；我在電視上也經(jīng)?？吹綌?shù)字 （2）請(qǐng)學(xué)校組發(fā)言人說(shuō)一說(shuō)找到的數(shù)。 學(xué)生：我們課本上有數(shù)字， （有頁(yè)碼數(shù)字。內(nèi)文上也有數(shù)字） ；有的學(xué)生穿的運(yùn)動(dòng) 服上也有數(shù)字；我們的教學(xué)樓上每層樓梯上也有數(shù)字；（樓層編號(hào)）每個(gè)班級(jí)也 有編號(hào)；（班級(jí)編號(hào)）學(xué)校的公告欄上也有數(shù)字 （3）請(qǐng)社會(huì)組和其他組的成員發(fā)言。 如 ： 計(jì)算器上有數(shù)字，手機(jī)上有數(shù)字，食品包裝袋上有數(shù)字，公交站

5、牌上有數(shù)字， 電子手表和鐘表上有數(shù)字，運(yùn)動(dòng)服上有數(shù)字，超市商品價(jià)格上有標(biāo)簽，在標(biāo)簽上 有數(shù)字，等等。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生先進(jìn)行調(diào)查，整理在進(jìn)行全班交流，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意 識(shí)。 （三） 、鞏固新知：（三） 、鞏固新知： 你還能在什么地方找到數(shù)。你還能在什么地方找到數(shù)。 1、 同桌交流：找一找身體中的數(shù) 說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵 2 、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。 3、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。 學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候， 教師可以隨機(jī)問(wèn)一問(wèn)這些數(shù)都表示什么意義？尤其是基數(shù)和 序數(shù)的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖：再讓學(xué)生從自己身體上的找數(shù)、公共場(chǎng)所中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的數(shù)等。

6、學(xué)生更能充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的 眼光欣賞世界，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 （四）達(dá)標(biāo)反饋（四）達(dá)標(biāo)反饋 一、 先數(shù)一數(shù)，然后連線。 一、 先數(shù)一數(shù)，然后連線。 （將數(shù)字與實(shí)物聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)） 二、在里填=，或 二、在里填=，或 76528885017652888501 三、哪種圖形多，在多的一行打。三、哪種圖形多，在多的一行打。 3 4 5 6 7 8 9 10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 四、數(shù)數(shù)填填四、數(shù)數(shù)填填 五.、按數(shù)的順序填空。五.、按數(shù)的順序填空。 六、把下面各數(shù)從小到大排一排六、把下面各數(shù)從小到大排一排 5 7 2 8 1 4

7、 3 6 0 9 105 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 - 二、 參考答案： 先數(shù)一數(shù)，然后連線。 二、 參考答案： 先數(shù)一數(shù)，然后連線。 （將數(shù)字與實(shí)物聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)） 4 4 6 6 10 10 5 5 3 3 9 9 8 8 7 7 二、在里填=，或 二、在里填=，或 7 7656528=8828=8850501 1 12 31 2=212 31 2=2 三、哪種圖形多，在多的一行打。三、哪種圖形多，在多的一行打。 ( ) ( ) ( ) ( ) 四、四、數(shù)數(shù)填填數(shù)數(shù)填填 第三 第四 第三 第四 五.、按數(shù)的順序填空。五.、按數(shù)的順序填空。 1 2 3 4 5 5 4

8、 3 2 1 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 六、把下面各數(shù)從小到大排一排六、把下面各數(shù)從小到大排一排 5 7 2 8 1 4 3 6 0 9 105 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 （五） 、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的 怎么樣？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)，既是一種學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)學(xué)生概括能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？ 生：我學(xué)會(huì)了生活中到處都用到了數(shù)。 生：我知道人們的生活離不開(kāi)數(shù)

9、。 生：如果說(shuō)我們的生活離開(kāi)數(shù)字，那我們的生活根本無(wú)法生活。 生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。 設(shè)計(jì)意圖 ： 這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)， 把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己 的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè) 一、 里可以畫幾個(gè)？畫一畫 一、 里可以畫幾個(gè)？畫一畫 二、與 4 相鄰的數(shù)是（ ）和（） ，比 8 大比 10 小的數(shù)是（）二、與 4 相鄰的數(shù)是（ ）和（） ，比 8 大比 10 小的數(shù)是（） 三、三、把 2、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序?qū)懸粚?。三、三、?2、

10、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序?qū)懸粚憽?( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、數(shù)一數(shù)，填一填。四、數(shù)一數(shù)，填一填。 (1)一共有( )只動(dòng)物。(1)一共有( )只動(dòng)物。 (2)從左數(shù)(2)從左數(shù)排第( ).排第( ).排第( )。排第( )。 (3)(3)從左數(shù)排第( )，從右數(shù)第( )。從左數(shù)排第( )，從右數(shù)第( )。 (4)把右邊的三只動(dòng)物圈起來(lái) (4)把右邊的三只動(dòng)物圈起來(lái) 參考答案：參考答案： 一、 里可以畫幾個(gè)？畫一畫 一、 里可以畫幾個(gè)？畫一畫 二、與 4 相鄰的數(shù)是（ 5 ）和（3） ，比 8 大比 10 小

11、的數(shù)是（9）二、與 4 相鄰的數(shù)是（ 5 ）和（3） ，比 8 大比 10 小的數(shù)是（9） 三、把 2、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序?qū)懸粚?。三、?2、8、0、6、3、5、9 按從大到小的順序?qū)懸粚憽?( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 ) ( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 ) 四、數(shù)一數(shù)，填一填。四、數(shù)一數(shù)，填一填。 (1)一共有( 5 )只動(dòng)物。(1)一共有( 5 )只動(dòng)物。 (2)從左數(shù)(2)從左數(shù)排第( 1 ).排第( 1 ).排第( 4 )。排第( 4 )。 (3)(3)從左數(shù)排第( 2 )，從右數(shù)第( 4 )

12、。從左數(shù)排第( 2 )，從右數(shù)第( 4 )。 (4)把右邊的三只動(dòng)物圈起來(lái) 答案略(4)把右邊的三只動(dòng)物圈起來(lái) 答案略 板書設(shè)計(jì) 5 找找周圍的數(shù) 板書設(shè)計(jì) 5 找找周圍的數(shù) 家庭 電話號(hào)碼家庭 電話號(hào)碼 學(xué)校 樓層學(xué)校 樓層 其他 公交車牌號(hào)其他 公交車牌號(hào) 教學(xué)資源包 教學(xué)資源包 智力樂(lè)園 ： 猜一猜小兔子家有幾名家庭成員？每名家庭成員吃3個(gè)蘑菇， 有9 個(gè)蘑菇正好。 參考答案：小白兔家有 3 名家庭成員。參考答案：小白兔家有 3 名家庭成員。 資料鏈接 資料鏈接 智力樂(lè)園：小猴騎單車小猴騎單車 （1）一共有（ ）只小猴比賽騎單車 （2）從左數(shù)排第（ ）從右數(shù)排第（ ） 參考答案： （3）

13、 一共有（ 5 ）只小猴比賽騎單車 （4）從左數(shù)排第（2 ）從右數(shù)排第（ 4） 精彩片段： 一、活動(dòng)一：想一想。 1同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？ 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2這是我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)的數(shù)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的數(shù)。想一想，在我 們的生活中有數(shù)嗎？（有。） 如果我讓你找一找周圍的數(shù)，你想去哪里找呢？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 二、活動(dòng)二：找一找。 同學(xué)們說(shuō)的真好。在我們家里、在公園里、在街上、在飯店、車站、商場(chǎng) 等等很多地方都能找到數(shù)?，F(xiàn)在我們就來(lái)找找周圍的數(shù)。 1找找身體上的數(shù)。 找找自己身體上有哪些數(shù)？（如：1 個(gè)頭，1 個(gè)鼻子，1 個(gè)嘴巴，兩只眼睛， 兩只耳朵，兩只手，

14、兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10 個(gè)腳趾等。） 學(xué)生找身體上的數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的組織課堂。 （如學(xué)生說(shuō)到眼睛，教師說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶，老師看到你的眼睛，就 能知道你是不是在認(rèn)真思考、認(rèn)真傾聽(tīng)。再如學(xué)生說(shuō)到嘴巴，可以說(shuō)：嘴巴能夠 表達(dá)你的心聲，老師想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的好，說(shuō)得完整。學(xué)生說(shuō)到雙手，可以讓學(xué)生猜 一猜謎語(yǔ)“一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)中有幾個(gè)數(shù) 等等。） 2找找教室中的數(shù)。 同學(xué)們，我們身上有這么多的數(shù)，我們的教室中有數(shù)嗎？請(qǐng)你找一找，再 和同桌說(shuō)一說(shuō)。 3匯報(bào)找到的生活中的數(shù)。 生活中很多地方都有數(shù)，孩子們，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中找到的數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)課下在生活中找到的數(shù)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 三、課間休息 1 分鐘。學(xué)生做律動(dòng)。 孩子們，剛才我們向幾個(gè)方向做了動(dòng)作？（四個(gè)） 哪四個(gè)呢？（上下左右） 第一個(gè)動(dòng)作是向哪個(gè)方向呢？（向上） 第二個(gè)動(dòng)作呢？（向下） 向左的動(dòng)作是第幾個(gè)呢？（第三個(gè)）向右的動(dòng)作呢？（第四個(gè)） 我們向四個(gè)方向做了動(dòng)作，第四個(gè)動(dòng)作是向右的，這兩個(gè) 4 一樣嗎？ 同學(xué)們可真棒，做律動(dòng)都能做出數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)。 四、活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)。 1電話號(hào)碼。 孩子們，我們知道電話號(hào)碼就是用一些數(shù)排列而成的。誰(shuí)知道爸爸媽媽的 電話號(hào)碼？有誰(shuí)知道老師的電話號(hào)碼？老師現(xiàn)在告訴你，我的電話號(hào)碼是：