語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)ppt.ppt

1、滾滾長(zhǎng)江向東，海浪沖走英雄。無(wú)論是與非，還是與失敗，到現(xiàn)在都是一場(chǎng)空，已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝而消失了。青山依然存在，太陽(yáng)依舊升起，日落依舊。河邊的白發(fā)隱士早已習(xí)慣了歲月的變遷。遇見(jiàn)一位老朋友，喝了一杯酒。古代和現(xiàn)代有多少東西是用笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、笑話(huà)、字子簡(jiǎn)鑒于過(guò)去，你有資源治理天下之道，司馬光，字，北宋政治家、歷

2、史學(xué)家。卒史，追文國(guó)公，又召司馬文公。作者情況，多層次閱讀，閱讀要求：第一步：朗讀發(fā)音和節(jié)奏。第二步：閱讀句子的意思。第三步：大聲朗讀。第四步：讀出音調(diào)。第五步：背誦全文。孫權(quán)勸學(xué)，在開(kāi)始的時(shí)候，正確的意思是說(shuō)夢(mèng)露岳青除了學(xué)戒什么都不能做。醫(yī)生說(shuō)他在軍隊(duì)里很孤獨(dú)是一種罪惡。但當(dāng)他涉獵過(guò)去時(shí)，青兒談?wù)摿嗽S多事情。如果他很孤獨(dú)，經(jīng)?？磿?shū)，他認(rèn)為這很有好處。孟奈開(kāi)始學(xué)習(xí)，而魯肅已經(jīng)找到了楊并談到了這一點(diǎn)。他驚訝地說(shuō)，他不僅僅是微微看上了吳霞石三天不請(qǐng)客，也就是說(shuō)，他更有眼光。當(dāng)他看到什么東西時(shí)，已經(jīng)很晚了，讀讀發(fā)音，讀讀停頓，翻譯一下五個(gè)字符的方法，然后離開(kāi)：國(guó)名，年號(hào)，地名，官方名稱(chēng)，人名，書(shū)名，

3、等等。替換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)單詞替換古代單詞。語(yǔ)氣：調(diào)整語(yǔ)序，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)充省略的成分來(lái)完成意思。刪除：刪除沒(méi)有真正意義的單詞，不要翻譯它們。起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“現(xiàn)在你說(shuō)了算，你必須學(xué)習(xí)！”呂蒙拒絕處理軍事事務(wù)。孫權(quán)說(shuō)：“我要你學(xué)經(jīng)當(dāng)醫(yī)生嗎？你應(yīng)該只粗略地閱讀和理解過(guò)去。你說(shuō)有很多東西，誰(shuí)能和我相比？我經(jīng)?？磿?shū)，我認(rèn)為這非常有益?！眳蚊呻S后開(kāi)始學(xué)習(xí)。魯肅來(lái)找楊時(shí)，魯肅、大驚曰：“以汝今之政治、軍事才能及謀略，已非昔日之吳夏孟了！”夢(mèng)露說(shuō)：“一個(gè)有才華的人在離開(kāi)幾天后必須換個(gè)角度來(lái)看待這件事?！贝蟾缰肋@件事已經(jīng)太晚了！”魯肅拜夢(mèng)露之母，與夢(mèng)露成為朋友，然后分手。合作探究并理解課文

4、。(1)提問(wèn)。孫權(quán)勸說(shuō)的對(duì)象是誰(shuí)？你為什么要說(shuō)服學(xué)生？如何說(shuō)服學(xué)生？結(jié)果如何？(2)從課文中找出兩個(gè)能顯示夢(mèng)露上學(xué)前后鮮明對(duì)比的習(xí)語(yǔ)，并用它們來(lái)說(shuō)一段話(huà)。(3)分角色朗讀課文，模仿和感受人物對(duì)話(huà)中的語(yǔ)氣、態(tài)度和心理，課后完成第二個(gè)練習(xí)，并對(duì)人物特征進(jìn)行評(píng)論。知識(shí)積累吳夏孟最初指的是，三國(guó)時(shí)期吳的將軍。這意味著人們沒(méi)有知識(shí)。如今，它經(jīng)常被用在別人的轉(zhuǎn)化中，它可以被任何在學(xué)習(xí)上取得巨大進(jìn)步的人使用，或者被從低到高，或者被從窮到富的人使用。你還不知道嗎？黃嘯成了你們的經(jīng)理，但他不再是吳夏夢(mèng)了。知識(shí)的積累意味著用新的眼光看待彼此。不要用老眼光看別人，估計(jì)他們的進(jìn)步。(例子)聽(tīng)了少年犯罪的“陳述”報(bào)告后

5、，小明似乎變了一個(gè)人，所以你應(yīng)該用眼睛和耳朵來(lái)對(duì)待他。孫權(quán)勸學(xué)，夢(mèng)露學(xué)，魯肅夸學(xué)，板書(shū)，平易近人，有說(shuō)服力，有遠(yuǎn)見(jiàn)，知錯(cuò)能改，率真能改，尊重和熱愛(ài)人才，(側(cè)寫(xiě))，這篇文章的主角是誰(shuí)？哪一個(gè)成語(yǔ)可以用來(lái)概括這篇文章的思想主題？(開(kāi)卷有益)。從多個(gè)角度談啟蒙。1.開(kāi)卷有益。2.建議人們注意策略。3、找不到輕易放棄的借口。4.善于傾聽(tīng)別人的建議或意見(jiàn)，并在我們知道的情況下改正錯(cuò)誤。5.我們不應(yīng)該看別人首先，辨析古今之異。孤獨(dú)的渴望把經(jīng)典當(dāng)成醫(yī)生，2。辨析一詞多義。當(dāng)窗口是合理的，但當(dāng)你涉獵，2。孟奈開(kāi)始學(xué)會(huì)把事物稱(chēng)為詩(shī)。但當(dāng)你涉獵時(shí)，4。獨(dú)自看書(shū)，5。多善待對(duì)方，考驗(yàn)?zāi)悖? .你覺(jué)得大哥怎么樣？表轉(zhuǎn)

6、折，(古代王公自稱(chēng)寂寞)，(要多)，(要對(duì)立)，(要接近完成)，(要認(rèn)識(shí)到滿(mǎn)足)，閱讀和談?wù)摦愅?，金溪人方仲永，十里庚。鐘永勝，五年?lái)，從來(lái)不知道書(shū)，但突然哭了。父親是不同的，他借它來(lái)接近它，也就是說(shuō)，他寫(xiě)了四首詩(shī)，并自稱(chēng)自己的名字。他的詩(shī)以養(yǎng)父母和家庭為寓意，并流傳到一個(gè)鄉(xiāng)紳那里。自然地，這意味著事物被確立為詩(shī)歌，它們的藝術(shù)和科學(xué)是相當(dāng)可觀的。這個(gè)城市的人們對(duì)此很好奇，他們只是邀請(qǐng)他們的父親，或者用硬幣乞求它。父親讓他受益匪淺，但每天，他都拉著鐘勇向城里的人致敬，但并沒(méi)有讓他學(xué)習(xí)。我已經(jīng)聽(tīng)了很久了。在明道，從祖先那里回家，在我叔叔家看到它，是十二三歲。做詩(shī)，不能叫過(guò)去的味道。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回到舅舅家，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“沒(méi)有人。”太子說(shuō)：“鐘永志的覺(jué)悟，上天會(huì)接受的?！边@是它被接受的日子，它比人們更好。如果你為每個(gè)人而死，你就不會(huì)從別人那里得到它。他也是接受它的人，所以他也是一個(gè)有道德的人，一個(gè)不受它支配的人，是為每個(gè)人服務(wù)的人；今天，丈夫不受白天的影響，而那些不受它影響的人一定是所有人？起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)家，不要學(xué)了！”！“呂蒙勇的軍隊(duì)里有各種各樣的借口。全說(shuō)：“你一個(gè)人的時(shí)候想不想做一個(gè)醫(yī)生的惡魔？但是當(dāng)你涉獵的時(shí)候，看看過(guò)去。清說(shuō)了許多話(huà)，哪一個(gè)是孤獨(dú)的？我經(jīng)常獨(dú)自學(xué)習(xí)，認(rèn)為這很有好處。