七年級道德與法治下冊青春時光過關(guān)自測課件新人教版(2).ppt

1、,第二課 青春的心弦,打電話,照鏡子,出門裝備,理發(fā),聽到秘密后,神秘器材,你的判斷依據(jù)？,男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然的接受。,理 解 感 悟,到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯，同時在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。,生理性別特征,生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。,心理性別特征,心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。 性別角色，是指在特定社會中被認(rèn)為典型的 男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的

2、差異。,探究與分享,文文是一名初一女生，她活潑調(diào)皮，做事大大咧咧。為此，沒少受媽媽數(shù)落。最近，因為粗心大意文文在數(shù)學(xué)測驗中丟掉了20分，還在體育課上跑步時碰掉了同學(xué)的眼鏡。媽媽又開始念叨：“女孩子家怎么能這樣大大咧咧？！女孩子就應(yīng)該有女孩子的樣兒！當(dāng)初給你取名的時候，就希望你文文靜靜的！” 文文很困惑，女孩子樣兒是什么樣兒？我真的需要改變自己嗎？,文文的困惑,找 一 找, 下面的描述哪些屬于男性特征？哪些屬于女性特征，或者兼而有之？,有攻擊性,喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué),善解人意,雄心勃勃,情緒化,溫文爾雅,富有競爭性,更看重家庭,心思細(xì)密,易 哭,決策果斷,富有冒險精神,喜歡文藝,不善于決斷,敏感,自信

3、,富有支配性,主 動,心胸寬廣,引導(dǎo)歸納,性別角色,性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會角色。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣（如雄心勃勃），女性行為表現(xiàn)出陰柔之美（如善解人意）。,我 來 解 惑,文文的困惑之一： 女孩子樣兒應(yīng)該是什么樣兒？,具有陰柔之美,評 一 評,在班級中，你認(rèn)為哪名男生最富有“陽剛之美”，哪名女生最富有“陰柔之美”？,你在我心中是最美,辯 一 辯,著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面,也是人們判斷一個人性別的重要依據(jù)。 對于上圖中的現(xiàn)象，你是如何看待的？,對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象。但在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性

4、別刻板印象的影響。,新知學(xué)習(xí),知識拓展,刻板效應(yīng)，又稱刻板印象，它是指對某個群體產(chǎn)生一種固定的看法和評價，并對屬于該群體的個人也給予這一看法和評價?？贪逵∠箅m然可以迅速洞悉概況，節(jié)省時間與精力，但是往往可能會形成偏見，忽略個體差異性，因而影響正確的判斷。,刻板效應(yīng),學(xué)以致用,性別刻板印象,性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。, 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一知識后，你對左圖漫畫有什么新的認(rèn)識?,性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。,重要提示,關(guān)于性別刻板印象,學(xué)習(xí)了性別刻板印象這一知識

5、，你是不是對文文媽媽的嘮叨有了新的認(rèn)識？,新知學(xué)習(xí),我們在正確認(rèn)識性別角色的基礎(chǔ)上，要學(xué)會塑造性別角色。這不僅要求我們做好自己，還要求我們學(xué)習(xí)異性的性別優(yōu)勢。,優(yōu)勢互補,簡要分析,我 來 解 惑,文文的困惑之二： 我真的需要改變自己嗎？,如果你認(rèn)為文文需要改變，她應(yīng)該怎么改？ 你有哪些性別優(yōu)勢？還應(yīng)該向異性學(xué)習(xí)哪些性別優(yōu)勢？,聽說這次實踐活動是野炊，某校初二2班的同學(xué)們非常興奮！ 野炊正式開始，三組同學(xué)最配合。兩名男生從背包里取出鍋碗等大件炊具后立即尋找能架起鍋的石頭，三名女生則在附近尋找干樹枝來引火，很快，火點著了！另一男生把帶來的一大桶礦泉水倒進(jìn)鍋，大家把各種食材、餐具紛紛拿出，小組合作下

6、，飯很快做好了！心細(xì)的女生帶來的野餐墊、濕紙巾等用品正派上用場。 飯后，男生負(fù)責(zé)滅火，冷卻石頭，并將其物歸原處。女生們則說說笑笑地去旁邊的小溪清洗鍋碗瓢盤。 活動后，大家都說這是一次愉快的野炊！,快樂野炊，優(yōu)勢互補共成長！,身邊的例證,在野炊活動中，男女生各體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢？ 這些優(yōu)勢是如何互補的？,要點領(lǐng)悟,男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，欣賞對方的優(yōu)勢，有利于我們相互取長補短，不斷完善自己，讓自己變得更加優(yōu)秀！,優(yōu)勢互補,班里的一些女生真的是太笨了，非常簡單的數(shù)學(xué)題我們男生一看就知道怎么做？她們怎么都不會，還是我們男孩聰明啊。,我從小就害怕背課文，古文和英語單詞特別頭疼，為什么班級的女生們背

7、課文就非常快呢？,情景分析,針對這兩種看法，說一說你的觀點。,有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。,我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。, 在日常班級生活中，男生女生可以為對方 做些什么？,探究與分享,相互理解 相互幫助 相互學(xué)習(xí) 共同進(jìn)步,板書設(shè)計,男生女生,生理性別特征的差異,心理性別特征的差異,性別刻板印象,性別特征,性別優(yōu)勢,優(yōu)勢互補,齊： 今天，我向青春宣誓： 我要珍惜青春時光，自覺塑造 性別角色，走好青春之路。 男： 我是男孩，我心胸開闊，堅韌執(zhí)著； 我是男孩，我理智果斷，真誠正直； 我是男孩，我意志堅定，富有幽默； 女： 我是女孩，我性格開朗，舉止端莊； 我是女孩，我感情細(xì)膩，善解人意； 我是女孩