2020年“營造書香校園“主題活動(dòng)總結(jié)4篇優(yōu)選

1、2020年“建設(shè)學(xué)術(shù)校園”四大主題活動(dòng)綜述01為了在繼續(xù)實(shí)施中進(jìn)一步建設(shè)“書香校園”活動(dòng)，使閱讀成為每一位教師和學(xué)生的習(xí)慣，努力培養(yǎng)師生的人文素質(zhì)，使閱讀成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的良好氛圍，我們學(xué)校在這一時(shí)期的書香校園活動(dòng)總結(jié)如下：一，教師的閱讀活動(dòng)每位教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了這一時(shí)期的閱讀活動(dòng)，明確了閱讀書籍的內(nèi)容、目標(biāo)、措施和效果。樹立“時(shí)不時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用節(jié)假日、周末和業(yè)余時(shí)間，給自己充電，走近經(jīng)典，品味名著，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。建立了教師月度閱讀制度，每位教師每月至少閱讀一本好書。提倡“不動(dòng)筆不動(dòng)筆”可以幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少100字的學(xué)習(xí)筆記或閱讀

2、短文。學(xué)校定期監(jiān)督檢查。加強(qiáng)教師閱讀成果的展示與交流，積極開展主題閱讀沙龍、閱讀筆記展示與評(píng)價(jià)、閱讀知識(shí)競賽、閱讀經(jīng)典詩詞、宣講閱讀典型事跡等活動(dòng)。選擇學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營造良好的校園閱讀氛圍。與學(xué)生開展“分享節(jié)日”(讀書節(jié))、“分享一本書”和“分享一首詩”的活動(dòng)。充分利用早會(huì)課和閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美式英語。教師在閱讀、學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，不斷練習(xí)寫作，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能。每位教師至少有一份手稿被發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。二，學(xué)生的閱讀活動(dòng)1.創(chuàng)造一個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)境。(1)擴(kuò)大圖書來源，建立班級(jí)圖書角。學(xué)校繼續(xù)開放圖書館，每個(gè)班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)從圖書館借書。每堂課都教育學(xué)生充分利用平時(shí)的零花錢，這

3、樣家長就可以有目的地幫助學(xué)生買書。同時(shí)，為了最大限度地利用有限的書籍，每個(gè)班級(jí)都定期在班級(jí)里交換書籍。(2)學(xué)校窗口經(jīng)常展示學(xué)生的優(yōu)秀日記；推薦優(yōu)秀的課外閱讀材料，展示“學(xué)者學(xué)生”的閱讀事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的閱讀方法，并以各種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。(3)確保閱讀時(shí)間。實(shí)施“三讀”(上午背誦、下午閱讀、晚上閱讀)，開設(shè)“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動(dòng)?！吧衔绫痴b”和“下午閱讀”的時(shí)間是從學(xué)生到校到準(zhǔn)備前的時(shí)間，“黃昏省”的時(shí)間是下午課外活動(dòng)的時(shí)間?！伴喿x課”的主題是由語文老師確立并指導(dǎo)的。每個(gè)班級(jí)助理在上午、中午和下午的活動(dòng)課上組織閱讀活動(dòng)。2.加強(qiáng)閱讀交流。(1)低年級(jí)的閱讀筆

4、記主要是書面的，教師定期檢查和指導(dǎo)，在班級(jí)和學(xué)校交流好的閱讀筆記。每節(jié)課都在課前安排講座，讓學(xué)生介紹自己讀過的書，這不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀效果，也鍛煉了他們的口才。(2)學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀做出具體安排。閱讀活動(dòng)以自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)，讀、評(píng)、說、寫相結(jié)合，使校園真正成為學(xué)生的精神天堂。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定每班每天舉行一次閱讀交流會(huì)，每天背一句名言，每周背誦兩首古詩，每周集中閱讀兩篇文章。(3)本學(xué)期學(xué)校開展了以下閱讀活動(dòng)：(1)舉辦了古詩積累考試比賽；教科書戲劇是自我指導(dǎo)和自我指導(dǎo)的競爭；學(xué)生和老師一起閱讀。每個(gè)班開展了六項(xiàng)活動(dòng)，即一天一句名言；

5、一天一張閱讀卡；每天學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一次；一天一份；每天展示一次風(fēng)格；一天一堂閱讀課。并定期舉行獨(dú)奏會(huì)、故事會(huì)議、閱讀kn在這一時(shí)期之初，學(xué)校投入了一定的資金購買了一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實(shí)加強(qiáng)了圖書管理，充分發(fā)揮了他們的作用，積極為師生提供了一個(gè)良好的閱讀平臺(tái)。在這個(gè)問題上，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)“書香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織和開展了各種閱讀活動(dòng)；為閱讀活動(dòng)提供閱讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)服務(wù)；促進(jìn)班級(jí)閱讀小組之間的交流和友誼；廣泛的主題閱讀活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校圖書館和閱覽室的管理，充分發(fā)揮其功能。我買了老師和學(xué)生推薦閱讀的書籍，并適當(dāng)?shù)刭徺I了一些適合初中生閱讀的書籍。讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的書。進(jìn)一步完善評(píng)估機(jī)制

6、。做好閱讀活動(dòng)的檢查和評(píng)估工作，通過評(píng)估進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)的發(fā)展?！皩W(xué)術(shù)校園”活動(dòng)與紅旗班的評(píng)估有機(jī)結(jié)合。值班教師每天都要認(rèn)真檢查和記錄“早課背誦”、“下午閱讀”、“黃昏省”和“閱讀課”的情況。“書香校園”活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制在不斷完善，切實(shí)做好“書香教師”、“書香課堂”和“讀書星”的申報(bào)、評(píng)議和表彰工作。02書籍是人類進(jìn)步的階梯。為營造“書香校園”的閱讀氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)教育局在全區(qū)中小學(xué)聯(lián)合開展的“書香校園建設(shè)系列活動(dòng)”項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生“讀得好、讀得好、讀得好”。讓學(xué)生與書成為朋友，并與書為伴，讓閱讀成為一種習(xí)慣、生活和興趣。我們學(xué)校這學(xué)期開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，

7、總結(jié)如下：一是以班級(jí)為單位，開展精彩的閱讀活動(dòng)小學(xué)是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，播下學(xué)生熱愛閱讀的種子，讓他們從小就把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣和人生享受。我們的教師應(yīng)該抓住學(xué)生的黃金時(shí)代，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正在書香校園里創(chuàng)建一個(gè)精神家園。1.整合資源，共享好書針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭條件不寬裕、書本不能滿足閱讀需求的實(shí)際問題，該班開展了“共享好書”活動(dòng)，在課堂上交流和交換閱讀材料，實(shí)現(xiàn)了“以一為百”的目標(biāo)，豐富了閱讀資源。在班級(jí)設(shè)立圖書角已經(jīng)成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人的圖書資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。設(shè)立班級(jí)圖書館角可以有效地讓每個(gè)學(xué)生閱讀更多更好的書籍，繼承和發(fā)揚(yáng)

8、學(xué)校的閱讀傳統(tǒng)。在這種氛圍中，學(xué)生可以團(tuán)結(jié)、合作、互助，感受集體的魅力，增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感。2.開展“上午誦經(jīng)，下午讀書，省內(nèi)臨終”活動(dòng)閱讀是一個(gè)不斷積累和頻繁沉淀的過程。溪流匯聚成河流，階梯綿延數(shù)千英里。在日常教學(xué)中堅(jiān)持“早上背誦、下午閱讀、晚上閱讀”的活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定計(jì)劃，精心組織實(shí)施，早上背誦15分鐘，下午閱讀30分鐘，晚上閱讀要求學(xué)生每周寫兩次日記，基本上每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一。3.定期組織閱讀展覽和評(píng)估活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)閱讀筆記，用來提取好的句子和段落，寫閱讀提綱，寫經(jīng)驗(yàn)等。每月舉辦一次閱讀展覽和評(píng)價(jià)活動(dòng)，開展讀書筆記評(píng)價(jià)活動(dòng)，樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，推動(dòng)學(xué)校閱讀活動(dòng)的繼續(xù)開展。在整個(gè)閱讀活動(dòng)

9、中，學(xué)生在書海中自由遨游，不斷吸收知識(shí)，取得豐碩成果。學(xué)生的作文水平有了很大提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。此外，通過動(dòng)員所有人在我們學(xué)校，我們總是提倡不讀書的習(xí)慣。無論是老師還是學(xué)生，我們都要求只要我們學(xué)習(xí)，就要隨時(shí)記錄下我們的想法、感受和體會(huì)。閱讀筆記可以長也可以短，只要是你自己的感受。有這樣一句話：“你交換一點(diǎn)知識(shí)，我交換一點(diǎn)知識(shí)，他知道一個(gè)人的很多知識(shí)?！币虼耍乙髮W(xué)生以不同的形式閱讀和交流。例如，閱讀評(píng)估和交流活動(dòng)不定期進(jìn)行。每次我們閱讀和交流活動(dòng)，我們都暢所欲言。上完兩節(jié)課，我們?nèi)匀挥X得時(shí)間不夠。第二，在閱讀中思考，在閱讀中成長在知識(shí)高速增長的今天，作為新世紀(jì)的教師，要追求自我完善，就必須

10、睜開眼睛，讀書是吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的根本途徑。閱讀可以讓我們遠(yuǎn)離貧窮和平庸，用博學(xué)和智慧充實(shí)我們。閱讀是教師成長最簡單、最快、最有影響力和最有效的方式。為了師生共同成長，我們必須重視教師的校本培訓(xùn)，讓教師勤讀書，愛讀書，與學(xué)生分享一本書，學(xué)會(huì)思考和記錄。定期有效的閱讀活動(dòng)能有效地促進(jìn)學(xué)術(shù)型校園的建設(shè)。制作教師的短期、中期和長期閱讀書目，讓學(xué)術(shù)書籍隨教師一起成長。教師為學(xué)生樹立榜樣，教師的閱讀活動(dòng)帶動(dòng)所有學(xué)生的閱讀活動(dòng)。建立教師閱讀系統(tǒng)，每位教師至少要閱讀一本好書。你讀的書可以由學(xué)校推薦或由個(gè)人選擇。鼓勵(lì)教師相互推薦自己喜歡的教育理論書籍，拓展教師的理論思維。提倡教師寫教育日記，讀完

11、后感受。第三，家庭和學(xué)校共同倡導(dǎo)家庭閱讀活動(dòng)，努力建立一個(gè)學(xué)術(shù)家庭良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家庭的影響，要使閱讀活動(dòng)取得實(shí)效，贏得家長的支持與合作是非常重要的。我們利用每一次家長會(huì)向家長宣講全面的質(zhì)量理念，從而調(diào)動(dòng)所有家長關(guān)注孩子閱讀的積極性。宣傳閱讀對(duì)學(xué)生成長的重要性，從而改變家長的觀念，贏得他們的支持。呼吁家長參與我們的親子閱讀活動(dòng)。此外，我們把創(chuàng)建“學(xué)術(shù)校園”與“學(xué)術(shù)家庭”聯(lián)系起來，可以促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)文化的建設(shè)，具有一定的社會(huì)意義。第四，突出辦學(xué)特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育，形成教育品牌(一)在校園文化建設(shè)中營造學(xué)術(shù)環(huán)境，特別是班級(jí)的文化布局，墻上掛著名言警句，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯

12、”，讓學(xué)生時(shí)刻感受到閱讀的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(二)開展“書香校園”活動(dòng)1.帶學(xué)生參觀圖書館，感受氛圍。讓學(xué)生在圖書館練習(xí)搜索資料，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。2.盡可能加大對(duì)學(xué)校閱覽室的投入，加強(qiáng)學(xué)校圖書館和閱覽室的建設(shè)，建立開放的閱讀廣場。讓所有的教室變成閱覽室。3.將閱讀納入所有學(xué)科教學(xué)的研究內(nèi)容。不僅語文課，其他學(xué)科也指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容。教師負(fù)責(zé)推薦與本學(xué)科相關(guān)的書籍，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣和拓展專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。4.組織學(xué)生開展寫作比賽、“我愛我的祖國”詩歌朗誦比賽等與閱讀相關(guān)的活動(dòng)。書籍引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；書籍培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；書籍鼓勵(lì)學(xué)生吸

13、收人類文明優(yōu)秀成果的精華；書籍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。書籍是我們校園文化中一道美麗的風(fēng)景。我希望閱讀能成為孩子們的一種習(xí)慣和樂趣，這樣他們就能在充滿學(xué)術(shù)書籍的校園里成長和進(jìn)步！03創(chuàng)建學(xué)術(shù)校園是新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一。新教育在我校開展以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們積極創(chuàng)建了“書香校園”，以早讀和下午讀為起點(diǎn)，讓校園充滿閱讀的聲音，讓師生愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開展各種閱讀活動(dòng)。這學(xué)期，我校建設(shè)學(xué)術(shù)校園的活動(dòng)總結(jié)如下：為學(xué)生營造閱讀氛圍。每個(gè)教室都配有書架，并設(shè)立了班級(jí)閱讀角。孩子們把他們最喜歡的書帶到學(xué)校，和其他學(xué)生分享，交流知識(shí)，享受閱讀。晨練開啟了黎明明詩化的一天。每天早上，我們堅(jiān)持閱讀

14、20分鐘。老師和學(xué)生可以一起閱讀來激發(fā)孩子內(nèi)心的活力，這可以把學(xué)生從沉睡中喚醒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿精神。每個(gè)老師都被要求上早課，這樣每個(gè)人都可以一起分享和進(jìn)步。每天早上，老師帶著深深的情意一遍又一遍地引導(dǎo)學(xué)生“背誦”。閱讀的聲音無窮無盡，令人陶醉，這也鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，充實(shí)自己。下午閱讀，享受這本書，一起分享。中午到達(dá)學(xué)校后，老師和學(xué)生堅(jiān)持默讀20分鐘。定時(shí)閱讀有助于教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書更好，但也要讀好書。老師和學(xué)生每個(gè)月可以一起閱讀，他們也可以自由閱讀。一起閱讀，老師和學(xué)生有一個(gè)共同的密碼和共同的語言，這是方便相互交流。只有通過交流才能產(chǎn)生教育。自由閱讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，

15、開闊閱讀視野。每天下午，你可以看到各個(gè)年級(jí)的老師拿著一本書，坐在教室里和學(xué)生一起閱讀，給他們舉一個(gè)例子和示范。黃昏時(shí)，為靈魂歡呼。低年級(jí)學(xué)生主要是寫小日記，寫下一些關(guān)于他們?nèi)粘Ｊ斋@的單詞，甚至幾個(gè)單詞。中高年級(jí)主要注重寫作體驗(yàn)，老師們定期檢查指導(dǎo)，互相交流，不僅提高了寫作水平，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都為自己加油！與此同時(shí)，開展了親子同讀、精彩瞬間、朗誦比賽、讀報(bào)等多種活動(dòng)，極大地促進(jìn)了學(xué)術(shù)校園的順利進(jìn)行，為學(xué)校營造了濃厚的閱讀氛圍。在全校老師的共同努力下，閱讀已經(jīng)融入我們生活的每一天，并且已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)術(shù)校園將伴著老師和學(xué)生一起快樂成長！04“建設(shè)學(xué)術(shù)校園，讓師生快樂成長”，伴隨

16、著這一理念和主題，xx小學(xué)開展的班級(jí)閱讀俱樂部活動(dòng)越來越深入每個(gè)學(xué)生的心中，并逐漸成為我們學(xué)校的一種氛圍。為了更好地開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子更多地受益于課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生成長，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高活動(dòng)效率，20xx-20xx第二學(xué)期班級(jí)閱讀俱樂部活動(dòng)總結(jié)如下：首先，形成了師生共同參與的濃厚閱讀氛圍從這學(xué)期開始，通過班級(jí)閱讀俱樂部活動(dòng)的不斷開展，學(xué)校形成了濃厚的閱讀氛圍，有了全體師生的參與和高度的熱情，讓班級(jí)有了計(jì)劃，每個(gè)人都有了體驗(yàn)。閱讀活動(dòng)的內(nèi)容從小學(xué)生必背古詩70首開始，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)展到世界文學(xué)名著；學(xué)生們從來不敢和別人分享他們的學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)開始時(shí)，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的身體、心理、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

17、的特點(diǎn)推薦閱讀書籍。為了讓所有的學(xué)生都有書讀，要求每個(gè)年級(jí)成立一個(gè)閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立一個(gè)班級(jí)書角；為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)每周安排一次課外閱讀指導(dǎo)課，利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師和學(xué)生共同參與，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，每一格為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，發(fā)揮好書的作用，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校繼續(xù)列出相應(yīng)的推薦書目供孩子選擇閱讀。同時(shí)，通過對(duì)兒童和家長的調(diào)查，學(xué)校了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，不斷調(diào)整和完善推薦書籍，使推薦書籍受到兒童的青睞。2.提倡有序閱讀和量化管理為了使兒童閱讀持續(xù)發(fā)展，學(xué)校逐漸提倡有序閱讀和量化管理制度。學(xué)校要求學(xué)生每天閱讀課外書目至少30分鐘。同時(shí)，每個(gè)年級(jí)為學(xué)生提供不同的閱讀量和閱讀體驗(yàn)文章的數(shù)量。它還提出了供學(xué)生在閱讀體裁、主題、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排等方面選擇的建議，并讓