語文人教版六年級下冊《學奕》

1、六年級 語文 下冊,人教版,專心致志 （ 致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。）,“專心致志”這個成語源自孟子告子中的一篇文言文學弈,課題導入,1.文言文兩則,學弈,作者簡介,孟子 (約公元前372前289年) 戰(zhàn)國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對人的影響。被認為儒家“孔子”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有孟子。,文言文學習方法： 1.讀準字音，讀通句子； 2.逐字逐句，理解意思； 3.用自己的話說說全文的意思； 4.朗讀課文，背誦課文。,“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？,釋題：,（“弈”，本來專指下圍棋

2、，“學弈”就是學下圍棋。 現(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）,課題質疑,（1）誰學下棋？ （2）怎么學下棋？ （3）學得結果怎么樣？ （4）學弈這個故事告訴我們一個什么道理？,字詞樂園,誨惟 鴻鵠 弓繳 俱弗若矣曰,hu,wi,h,zhu,j,f,y,yu,預習檢查,弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。,預習檢查,預習檢查,文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，

3、最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。,說說課文講了什么內(nèi)容 ？,課文詳解,弈秋，通國之善弈者也。,弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。,通國：全國。,之：的。,善：善于，擅長。,弈秋，是全國下圍棋最好的人。,使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。,使：讓。,誨：教 導。,其：其中。,惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。,雖：雖然。,之：指弈秋的教導。,鴻鵠：天鵝。,援：引，拉。,繳：本課指帶有絲繩的箭。,讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志， 只要是弈秋說的，他

4、都聽。另一個雖然聽弈秋講著，一心以為有天鵝將要來了，想著拉開弓用箭射天鵝。,雖與之俱學，弗若之矣。,之：他，指前一個人。,俱：一起。,弗若：不如。,矣：了。,雖然與第一個人一起學，但是不如他。,為：謂，說。,與：嗎。,曰：說。,非：不是。,為是其智弗若與？曰：非然也。,其：他，指后一個人。,然：這樣。,說他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。,圖解結構,弈秋,誨二人不同的學習態(tài)度,不同的學習結果,結論,概括主題,這則故事告訴我們無論做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。,拓展提升,說說下列“之”分別指什么。 1.一人雖聽之 ( ) 2.思援弓繳而射之 ( ) 3.雖與之俱學 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 5、 惟弈秋之為聽（ ）,弈秋的教導,鴻鵠,前一個人,前一個人,的,說說“之”和“其”各當什么講,之,通國之善弈者也（ ）,助詞，用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。,其,其一人專心致志（其中 ）,為是其智弗若與（ ）,他的，指后一個人,心靈感悟,學了這邊文言文，結合自己的經(jīng)歷談談體會。,隨堂練習,一、解釋詞意。 弈： 誨： 善： 鴻鵠： 援： 俱： 弗若： 然：,下棋 教導 擅長 天鵝 引，拉 一起 不如 這樣,二、填空。 本文寫了是個 ，