新來的王老師 (14)

1、新來的王老師,自主閱讀新來的王老師,閱讀提示： 1、作者主要回憶了一件什么事？ 2、感受王老師的精神品質(zhì)。 3、說說王老師對學生的深遠影響。 4、體會作者對王老師的深情。 5、想想課文在寫法上的特點。,撇撇嘴(pi) 折疊(zh di) 自顧自 搖搖頭 齊刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑 工工整整 前仰后合 資質(zhì)平庸 差生(ch),我會記：,思考“課文講了一件什么事？”,課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習的事,蔡林把信紙放回信封里 , 小心的折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手

2、摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。,解讀蔡林：,這是一個 的學生。,讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子 ？,蔡林如此大的轉變，都要歸功于誰？,解讀王老師,面對蔡林，王老師都做了些什么呢？,這是一個 的老師。,貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。 物種起源的作者達爾文在自傳里透漏：“所有的老師都認為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。” 愛迪生小時候反應慢，老師認為他沒有學習能力。 愛因斯坦四歲才學會說話，七歲才會認字。 物理學家牛頓小學成績一團糟。 俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差退學。 英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。 藝術家落單考了三次都沒有考進藝術學院。,差生檔案：,新來的

3、王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候,的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也

4、有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。,六年的小學生活即將結束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么？,拓展延伸,作文上的紅雙圈,黃蓓佳，1955年6月27日出生。江蘇如皋人。著有小說集小船，小船，長篇小說夜夜狂歡等。1973年1月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學,1974年下鄉(xiāng)插隊。1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。1982年分配至江蘇省外事辦公室工作三年。1984年調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家，副主席。,兒童長篇小說我要做好孩子、今天我是升旗手

5、分別獲得中宣部精神文明建設“五個一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、全國優(yōu)秀少兒圖書獎、冰心圖書獎等獎項。,閱讀質(zhì)疑,自讀課文，思考以下問題。 （1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者怎樣的想感情？ （2）“我”的作文補考有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？ (3)當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？ （4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響 ？,（1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？,文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。,2）“我”的作文補考有著怎樣一段補平凡的經(jīng)歷？,貼在報告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物,2）“我”的作文補考有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？,貼在報告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物,(3)當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？,“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。,（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？,影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創(chuàng)作的道路，最終成為作家,學習文章的寫作手法。 從