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文檔簡介

1、,1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不理解的詞語。 2. 說說課文講了一件什么事？,認(rèn)知性問題,詢問 慈眉善目 不慎 喜出望外 天文數(shù)字 挽救,一個(gè)叫邦迪的男孩為救摔傷的叔叔，到處購買“上帝”，孩子純真的心靈感動(dòng)了一位老人。老人滿足了孩子的美好愿望，給了叔叔全力的幫助，挽救了邦迪叔叔的生命。,1.小男孩是怎樣“買”上帝 的？ 2.他購買到上帝了嗎？ 3.邦迪的叔叔得救了嗎？是誰挽救了叔叔的生命？,探究性問題,一個(gè)小男孩 著一元硬幣， 商店 地 ：“請問您這有上帝買嗎？”店主都說沒有。,捏,沿著,一家一家,詢問,1.小男孩是怎樣“買”上帝 的？ 2.他購買到上帝了嗎

2、？ 3.邦迪的叔叔得救了嗎？是誰挽救了叔叔的生命？,探究性問題,邦迪 ，將飲料抱在懷里， 地回到了醫(yī)院。他 地 道“叔叔，我把上帝買來了，你很快就會(huì)好起來?！?喜出望外,興沖沖,開心,叫嚷,1.小男孩是怎樣“買”上帝 的？ 2.他購買到上帝了嗎？ 3.邦迪的叔叔得救了嗎？是誰挽救了叔叔的生命？ 是上帝救了他嗎？,探究性問題,是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，我們說，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命 。,后來，帕特魯普接到一封信，是那位老人寫來的。信中說：年輕人， 有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救你， 到處購買 感謝“ ”，是他挽救了你的生命。但你一定要永遠(yuǎn)記住，,你,他,上帝,上帝,真正的 上帝是人們的愛心。,結(jié)合課文和實(shí)際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話 。,愛心給人希望,愛心創(chuàng)造奇跡,愛心讓一切更美好,有愛的地方，就有陽光,談?wù)勀銓@節(jié)課的收獲？,導(dǎo)學(xué)歸納,反饋,訓(xùn)練,. 1.邦迪心中的“上帝”，即他想購買的“上帝”是（ ) 。 感謝“上帝”中的“上帝”指的是（ ）。你認(rèn)為“真正的上帝”是（ ）。 2.把搜集的有關(guān)愛心的事跡在小組里交流 ，小組推薦

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