中考考前閱讀提分.ppt

1、箭 在 弦 上,英 雄 彎 弓,中 考 在 即,中考作文得分點完全解密,切題,提升要訣 1、認(rèn)真審題。 “導(dǎo)語”和“要求” 2、提前規(guī)劃。 3、及時補救。,得分點策略 1、下筆扣題打一槍 2、穿插文中巧切題 3、鎖定題目作結(jié)尾,中心,得分點策略 關(guān)鍵地方議或抒 畫龍點睛揭主旨,提升要訣 1、抓住“正確”不放。 2、縱向深入開掘。 3、融旨于物托志。,內(nèi)容,提升要訣 1、寫好一件事，記好一個人。 2、突出描寫，用描寫充實內(nèi)容。,得分點策略 聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容,選材,提升要訣 選擇-放棄-再選擇-再放棄-再選擇 （ “我”的作文）,得分點策略 1、材料鮮活，下筆引人。 老師“笑里藏刀”；同學(xué)“冷

2、若冰霜”；朋友“瘋瘋顛顛”。 2、情感充沛，以情動人。 3、底蘊深厚。以精取勝。,情感,提升要訣 突出詞語的感情色彩 發(fā)揮表達(dá)的傳情功能 凸顯句式的表情特性 突出修辭的寓情特色,得分點策略 寫真實的情感 寫真切的感受 抒真摯的感情 求感人的效果,結(jié)構(gòu),第一段語言質(zhì)樸或優(yōu)美或有哲理，不要太長，三行以內(nèi)。 第二段入題、點中心，概括下文要寫的內(nèi)容。 中間圍繞題目敘述故事： 1、采取仿寫構(gòu)成排比，各段描寫的故事采用不同的描寫方法。 2、事件當(dāng)中套事件。 結(jié)尾兩段，一段點中心、扣題，另一段抒情聯(lián)系生活、人生，升華主題。,注意事項,1、不能缺題。 2、一定要完篇（老鼠尾巴也要有一個）。 3、字?jǐn)?shù)一定要寫夠

3、。 4、精寫前幾段和結(jié)尾兩段。 5、要一路扣題。 開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，中間至少扣題一次。 6、思想要健康。不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。 7、突出自己的愛好，不要瞎編亂造。 8、要美化自己，而不是丑化自己。中考是選拔性考試。,1、詩意。 月光如水，水如天。 靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我無語。就這樣，很美，很靜 友人來訪/不小心碰翻一杯鄉(xiāng)愁/濃濃的氣氛四溢彌漫/情緒漂泊成不系之舟。 這里是方圓百里的森林?？罩?，疊翠千丈，遮蔭蔽日;地面，葛藤纏繞，落葉盈尺;地下，盤根錯節(jié)，根須入網(wǎng)。,語言,2、厚重。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠

4、：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。,3、深刻。 歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場？假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？假若當(dāng)初項羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個無顏見江東父老、自刎烏江的結(jié)局呢？然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷

5、，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果？如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？綜上所述，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡。,2011中考作文題集,借口覺醒自我反省擁抱 守護(hù)誠信敬畏生命跟我學(xué) 收獲快樂走一步再走一步 為了我的夢想我心中國的太陽 在我們這個年齡愛讓我更加美麗 溫暖，就這么簡單原來沒那么簡單 陽光燦爛的日子我最喜歡的一堂語文課 ，我想對你說留點 給自己 竟然如此 就在我身邊 的目光,我最喜歡的一堂語文課 考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上 上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的我愛這土地。我一邊背一邊緊張地看

6、著門口，祈禱著老師晚點來到。 這時，語文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了要是一會提問就慘了” 老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習(xí)時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。,老師又突然來了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問我?！?我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?” 老師接著說：“背誦一直是同學(xué)們的一個難關(guān)，今天晨讀時有個同學(xué)問我，老師總是要求同

7、學(xué)們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學(xué)們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。” 我們頓時興奮起來，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。 “假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的,愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻(xiàn)身的熱情 老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。 這就是我最喜歡的一堂語文課。 【點評】 開頭自然。由現(xiàn)實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回

8、憶，倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應(yīng)，并點題。 描寫生動。倒數(shù)第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達(dá)高超。 景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學(xué)們的喜悅。,考卷發(fā)回以后 卷子，整齊地堆在講臺上，同學(xué)們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個好分?jǐn)?shù)。 這次考試，關(guān)系到分班，誰都想進(jìn)A班，雖說A班還是排在實驗班之下，但也夠誘人的。至于那個D班，問津者自然寥寥無幾。但在這緊張時刻，還是有輕松的人。誰？本班班長，白悠遠(yuǎn)

9、。當(dāng)初他就是因為成績好，自然當(dāng)選為一班之長的。課間休息時，就有傳聞?wù)f別班的同學(xué)在辦公室里聽到老師提及他白悠遠(yuǎn)的名字與A班；再有上課時捧著卷子進(jìn)來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多是啊，第一把交椅怎么會在這關(guān)鍵時刻移交他人呢？,卷子到了他的手中，83分。應(yīng)該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。 突然，白悠遠(yuǎn)好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時開始整張地翻卷子，算分?jǐn)?shù)，但很遺憾，不多不少的

10、確是83分。他不甘心，又仔細(xì)地查看了每一道錯題，最終他把目光停在最后的那錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆有些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點，要聚出火光來了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。 閉上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太激動。做好了準(zhǔn)備，他“騰”地站了起來，像是,要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：“老師，這道題批錯了?！苯酉聛恚?dāng)然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠(yuǎn)，又前后搖起了椅子。 下課

11、不一會，老師又匆匆進(jìn)來了，報告了一個消息：最后一題只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補加3分。 白悠遠(yuǎn)有些懊悔自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進(jìn)了A班，這樣想來便又松了口氣。 下午放學(xué)前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分?jǐn)?shù)線是：88分。 消息傳來，正在整理書包的白悠遠(yuǎn)一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可手中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分,現(xiàn)代文答題技巧,概念集納,1、記敘文六要素：,2、小說三要素：,3、議論文三要素：,4、新聞三要素：,5、小說情節(jié)四部分：,時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,人物形象、故事情節(jié)

12、、具體環(huán)境,論點、論據(jù)、論證,標(biāo)題、導(dǎo)語、主體,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,6、散文特點：,形散而神不散,7、詩歌分類：,8、律詩各聯(lián)的名稱：,9、格律詩的押韻與韻腳：,10、古代詩文集常見命名方式：,敘事詩、抒情詩 古體侍、格律詩、自由詩,首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),籍貫，如柳河?xùn)|集，作者柳宗元； 書室名，如聊齋志異，作者蒲松齡； 表字，如李太白全集，作者李白； 別號，如稼軒長短句，作者辛棄疾； 謚號，如歐陽文忠公文集，作者歐陽修； 官職，如杜工部集，作者杜甫； 年號，如白氏長慶集，作者白居易。,15、表達(dá)方式：,11、記敘的內(nèi)容：,12、記敘的線索：,13、記敘的順序：,14、記敘的人稱：,寫人、

13、敘事、繪景、狀物,人、物、事、情、時空,順敘、倒敘、插敘,第一、第三、第二,記敘、描寫、抒情、說明、議論,16、表現(xiàn)手法：,象征、對比、烘托、聯(lián)想、想象、襯托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、開門見山、卒章顯志、以小見大,20、描寫人物的方法：,17、修辭方法：,18、描寫的種類：,19、描寫角度：,比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、互文、借代、反語,人物描寫、環(huán)境描寫,正面描寫、側(cè)面描寫,語言、動作、神態(tài)、心理、外貌,21、描寫景物的方法：,動靜結(jié)合（以動寫靜）、虛實相生、點面結(jié)合、按照一定順序,25、論據(jù)種類：,22、說明文種類：,23、說明方法

14、：,24、說明順序：,事物、事理 平實、生動,舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用,時間、空間、邏輯,事實論據(jù)、道理論據(jù),26、論證方法：,舉例、道理、比喻、對比,27、論證方式：,立論、駁論,28、“三段論”結(jié)構(gòu)：,引論-本論-結(jié)論,29、我國古典文學(xué)之最,詩經(jīng)最早詩歌總集。 史記第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢司馬遷。 資治通鑒第一部編年體史書，北宋司馬光。 離騷第一首優(yōu)秀的長篇抒情詩，作者戰(zhàn)國屈原。 論語第一部語錄體散文，作者是孔丘的弟子及再傳弟子。三國演義第一部優(yōu)秀的長篇歷史小說，作者明代羅貫中。 水滸傳第一部優(yōu)秀的描寫農(nóng)民革命斗爭的小說，作者元末明初施耐庵

15、。 西游記第一部長篇神話小說，作者明代吳承恩。 夢溪筆談第一部用筆記文體寫成的綜合性學(xué)術(shù)專著，作者北宋科學(xué)家、政治家沈括。 聊齋志異第一部文言短篇小說集，作者清代蒲松齡。 儒林外史第一部長篇諷刺小說，作者清代吳敬梓。 紅樓夢藝術(shù)成就最高的早期白話小說，作者清代曹雪芹。,考點集合,材料在外，答案在內(nèi) 起點高，落點低 熟悉當(dāng)中考陌生，陌生當(dāng)中考熟悉 題題設(shè)防、題題把關(guān),慢做會的求全對， 穩(wěn)做中的求達(dá)優(yōu)， 笑做難的求拔尖。,分步賦分，做對做全！,辨識型考點,記敘文：體裁、要素、人稱、順序、線索、思路、表達(dá)方式、描寫方法,準(zhǔn)確、有序地表述,說明文：分類、說明順序、說明方法、思路,議論文：論點的提出、論

16、據(jù)種類、論證方法、論證思路,劃分層次 1、結(jié)合結(jié)構(gòu)形式： 總分式、并列式（對比式）、遞進(jìn)式 2、結(jié)合組織順序： 時間、空間、邏輯（現(xiàn)象-本質(zhì)、原因-結(jié)果、整體-部分、概括-具體、一般-個別、特點-用途、主-次、總-分） 3、結(jié)合表達(dá)方式： 記敘議論、記敘抒情,太原（一）22題 太原（二）14題 太原五中13、17題,論點的提出 1、標(biāo)題點明中心論點； 2、開頭直接提出中心論點；借助引用名人名言、講述典型事例或社會現(xiàn)狀引出中心論點； 3、結(jié)尾水到渠成，歸納出中心論點； 4、中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。 5、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。,提取型考點,1、緊扣題干的要求去

17、尋讀語言、段落 2、就近原則 3、全面原則,教研室12、18、20題 太原（一）14題 太原（二）12、14、19題 太原五中12、15題 適應(yīng)性訓(xùn)練21題,“找”,概括型考點,1、提取法。中心句、主旨句、結(jié)論、抒情議論句、反復(fù)出現(xiàn)的語句。 2、組合法。組合關(guān)鍵性語句。 3、自寫法。突出重點、突出主體。,概括內(nèi)容 記敘文：記敘（描寫）了事（景/物+特點），表現(xiàn) (贊美、揭示)了 說明文：說明了對象+特點（事理） 議論文：論證了的觀點,概括語言特點 記敘文：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。 說明文：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。 議論文： A、

18、邏輯嚴(yán)密； B、簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采,概括寫作特點 記敘文：選材特點（典型事例、多角度多側(cè)面）、組材特點（詳略安排、記敘順序、線索清晰）、表現(xiàn)手法（懸念、伏筆照應(yīng)、以小見大）、表達(dá)方式、語言特點 說明文：說明方法、修辭手法、表達(dá)方式、語言特色 議論文：論證方法（夾敘夾議、以論證方法為主）、修辭手法、語言特色,教研室13、17題 太原（一）12、18題 太原（二）17、18題 太原（三）12、16、20題 太原五中21、23題 適應(yīng)性訓(xùn)練16、17、18、19、20題,語用型考點,1、仿寫。 2、提煉式的寫句題，提取關(guān)聯(lián)詞、提取關(guān)鍵段、分析表達(dá)規(guī)律。 3、把握好句子的內(nèi)容。 4、注意語言情景。 5、注意語言順暢。,教研室16題 太原（一）23題 太原（二）22題 太原（三）19、23題 太原五中19題,品析型考點,品析詞句（標(biāo)題）含義 1、分析本義。 2、分析比喻義、象征義、引申義、雙關(guān)義。 3、品味人物情感或個性特點。 4、品味作者情感或態(tài)度。,品析作用 1、人稱、線索、記敘順序的作用。 2、修辭手法的作用。 3、表達(dá)方式的作用。 4、表現(xiàn)手法的作用。 5、主要人物、次要人物、線索人物的作用 6、詞句段、標(biāo)題的作用 7、說明方法的作用。 8、論證方法的作用。,品析表達(dá)方式的作用 1、記敘文中的議論：畫