《斑羚飛渡》課件17.ppt

1、,斑羚飛渡,沈石溪,蘭州市安寧區(qū)沙井驛學校 王愛亞,作者簡介 沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特。小說圣火獲1990年世界兒童文學和平獎，第七條獵狗獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎，一只獵雕的遭遇獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。他本人被譽為“中國動物小說大王”。,讀一讀記一記,略勝一籌 肌 腱 逞 能 狩 獵 戛洛山 秩序井然 恍 惚 甜膩 嫻熟 哀咩 眼花繚亂 斑 斕 參 差 躥躍 悲 愴 迥然不同 磐 石 炫目 湛 藍 從 容,（一）,字詞積累,l chu j jin chn shu li ji lu,zh hu

2、n h n xin mi,lio bn ln cn c cun chun,jin pn xun zhn cng rn,（二）比一比，看誰理解得更準？,進退維谷 維，是。谷，窮盡，指困境。進退都陷于困難境地。 一塵不染 形容非常清凈純潔。有時比喻人的思想沒有沾上一點壞影響。 迥然不同 迥然，距離很遠的樣子。形容差別很大。 眼花繚亂 眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。,字詞積累,1.速讀課文，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。 （100字以內(nèi)）,本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。,分析課文,2、在這萬分危急的時候，斑羚們最初的表現(xiàn)是什么？,一片驚慌 胡亂

3、躥跳,分析課文,3、在此危急時刻，一只老斑羚做出了什么舉動？他真的是老眼昏花？故意逞能？你如何來看待這只老斑羚的行為？這說明什么？ 老斑羚是以自己的死來告誡它的同伴，絕不能蠻干，要另謀出路，否則只有死路一條。單憑一只斑羚的力量是無法擺脫困境的。,分析課文,4、面對絕險之境，為使整個斑羚種群免遭滅絕的災難，起初,頭羊有沒有辦法解決？從哪里看出？ 明確：一籌莫展。（悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。） 5、頭羊的無能為力使得斑羚群體又一次陷入什么狀態(tài)？ 明確：斑羚群又騷動起來。,分析課文,6、頭羊最終找到了拯救種群的辦法沒有？是什么給了它啟迪？ 彩虹,7、斑羚群想出了一個什么樣的辦法來拯救它們的

4、種群？（用原文回答）,犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會（14）,分析課文,分析課文,8、隨著鐮刀頭羊的一聲吼叫，整個斑羚群在飛渡懸崖前做了哪些工作？ 第八段 整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。,飛渡懸崖,（9-11）“飛渡懸崖”,情感延伸,1、如何來理解“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！保?1）為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？ 因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”,情感延伸,如何理解“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”

5、感到震驚？（11） 明確：“我”是個獵人，參照人類在此情景下的常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。,討論,1.它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。 (17)（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？） 2.你是如何評價鐮刀頭羊？ 3.你從斑羚飛渡這個悲狀、慘烈而又凄美動人的故事中感受到斑羚身上哪些可貴品質(zhì)？ 4.在這個事件中，人充當了什么樣的角色？ 5.人與動物該如何相處？,1、它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。 （在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）（17）,不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。,遷移一,2.你是如何評價鐮刀頭羊？,臨難從容 以身作則 充滿智慧 王者風范 ,遷移二,3、你從斑羚飛渡這個凄美動人的事中 感受到斑羚身上哪些可貴品質(zhì)？,犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神、以及智慧、尊嚴；對生存權(quán)利的渴求,遷移三,在這個事件中，是誰把斑羚群逼入了絕境，又是誰讓他們只能以死求生？,4、人充當了什么樣的角色？,人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是大自然的侵害者和掠奪者。,遷移四,思考：人與動物該如何相處？,珍惜生命 善待生命 和諧相處,遷移五,反思：在人類與動物的相處中，我們?nèi)祟悜摪缪菰鯓拥慕巧?可怕的滅絕 人類活動加速物種減少 兩千多年前活躍在地球上的110種哺乳動物，139種鳥類，今天已經(jīng)消失，而