對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考.ppt

1、對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,與,主講人：王鑾玉,擁擠的人才招聘市場(chǎng),人山人海的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),大學(xué)畢業(yè)生要如此就業(yè)嗎？,許多大學(xué)生畢業(yè)前的困惑,不知道自己能干什么？ 不知道自己想干什么？ 不知道自己適合干什么？ 不知道社會(huì)需要什么樣的人？ 不了解自己所學(xué)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r？ 不了解到哪里找工作？ 不知道現(xiàn)在該做些什么？ 不知是否應(yīng)該考研、出國(guó)、擇業(yè)？,三,我國(guó)就業(yè)總體形勢(shì),就業(yè)面臨多重挑戰(zhàn),大學(xué)生為何就業(yè)難,如何破解就業(yè)難題,我國(guó)就業(yè)總體形勢(shì),就業(yè)結(jié)構(gòu)性 矛盾長(zhǎng)期 存在,就業(yè)問(wèn)題 復(fù)雜、就業(yè)工作艱巨,就業(yè)優(yōu)先 戰(zhàn)略效果 明顯,我國(guó)就業(yè)總體形勢(shì),三碰頭局面,就業(yè)壓力主要集中在三大群體,2012年就業(yè)工作成績(jī)顯

2、著的原因,就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略效果明顯,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移輸出地：產(chǎn)業(yè)升級(jí)，就業(yè)未減少,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地， 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè),就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略效果明顯,往年,近年,勞動(dòng)力市場(chǎng)區(qū)域性變化,就業(yè)面臨多重挑戰(zhàn),大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn),大學(xué)生就業(yè)生存戰(zhàn)！,總量矛盾突出,畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)歷史新高,2012年北京地區(qū)高校畢業(yè)生為22.9萬(wàn)，廣東省44.2萬(wàn)， 上海為17.8萬(wàn),總量矛盾突出,2012年企業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生占員工總數(shù)比例較2011年,下降0.24%,就業(yè)崗位供給,求職人數(shù),畢業(yè)生簽約率總體低于去年,畢業(yè)生就業(yè)簽約率,總量矛盾突出,結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)錯(cuò)位， 高技能人才嚴(yán)重短缺,“紡錘形” 結(jié)構(gòu)失衡,大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能

3、力水平與市場(chǎng)需求之間存在差距,“就業(yè)難”與 “招聘難”并存,結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,高校專業(yè)設(shè)置與 專業(yè)人才培養(yǎng),麥可思公司發(fā)布的 2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告指出,結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,畢業(yè)生能力素質(zhì)普遍低于崗位要求且逐年下降,企業(yè)表示很難找到高技能人才,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作適應(yīng)能力不強(qiáng)， 實(shí)際動(dòng)手能力較弱,普遍自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神,心理素質(zhì)不高，抗壓能力差,心態(tài)浮躁，缺乏耐久力，容易跳槽,結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,你怎么老跳槽？,用人單位對(duì)大學(xué)生能力 素質(zhì)的要求出現(xiàn)了新變化,專業(yè)能力 通用技能 基本素養(yǎng),結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供需雙方的 意愿性錯(cuò)位,結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重,就業(yè)環(huán)境有待改善

4、,體面,高保障,高福利,大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡,僅吸納10%大學(xué)生,發(fā)展空間小,薪資福利低,解決就業(yè)主力軍,就業(yè)環(huán)境有待改善,就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡,要求高,過(guò)獨(dú)木橋,門庭冷落,高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié),競(jìng)爭(zhēng)力差,知識(shí)面 狹窄,社會(huì) 適應(yīng)性差,可惜專業(yè)不對(duì)口??！,缺乏相應(yīng)制度理念,人才培養(yǎng)同質(zhì)化,高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié),高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié),觀念,學(xué)校的連接指導(dǎo)作用,高等院校專業(yè)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求脫節(jié),用人單位招聘不規(guī)范,社會(huì)責(zé)任意識(shí),大學(xué)生就業(yè)具有一定的盲從性,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,就業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)和能力培養(yǎng),貫

5、徹執(zhí)行好大學(xué)生就業(yè)新政策,出臺(tái)八項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)性政策,合理確定普通教育與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模改善人力資源供給結(jié)構(gòu) 加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生需求的前瞻性研究 引導(dǎo)高校合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置,高校畢業(yè)生就業(yè)列入政績(jī)考核,貫徹執(zhí)行好大學(xué)生就業(yè)新政策,就業(yè)公平,就業(yè),用人單位提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì),三原則,用人單位提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì),企業(yè)應(yīng)該勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,杜絕虛假招聘,高校要著力提高大學(xué)生就業(yè)能力,滿足市場(chǎng)需求 減輕人才浪費(fèi),高校要著力提高大學(xué)生就業(yè)能力,高校要著力提高大學(xué)生就業(yè)能力,大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀,先就業(yè)、后擇業(yè) 先生存、后發(fā)展,能力培養(yǎng),積極就業(yè),正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值 正確看待就業(yè)壓力,大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀

6、,大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀,了解人才市場(chǎng)上的職業(yè)分布+結(jié)合自身情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,衡外情，量己力,大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀,多種方式提升自身能力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì) 改善弱勢(shì),面試中的常見(jiàn)問(wèn)題,請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你自己！ 你有哪些主要的優(yōu)點(diǎn)？ 你以前的經(jīng)驗(yàn)和我們現(xiàn)在的工作有哪些聯(lián)系？ 你為什么來(lái)應(yīng)聘？對(duì)于這個(gè)職位最感興趣的是什么？ 你想得到的薪水是多少？,（1）請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你自己。,分析：這是個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。從哪里談起都行，但是通常介紹的時(shí)間在一到兩分鐘。 主試人的用意有三個(gè)方面： 一是讓應(yīng)試者從最熟悉的自己談起，可相對(duì)放松； 二是借此全面了解應(yīng)試者的情況，尤其是個(gè)人素質(zhì)，如價(jià)值觀、人生觀、特長(zhǎng)和愛(ài)好等； 三

7、是考察應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，能否在幾分鐘內(nèi)簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的主要情況。 主試人是想利用這個(gè)問(wèn)題讓應(yīng)試者把自己的背景和想要得到的職位聯(lián)系起來(lái)。,（1）請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你自己。,回答對(duì)策：應(yīng)試者要很快地把答案轉(zhuǎn)到自己具備的技能、經(jīng)驗(yàn)、受到過(guò)的培訓(xùn)和與職位的匹配上來(lái)。,（2）你有哪些主要的優(yōu)點(diǎn)？,分析：在面試中，這是一個(gè)常常被問(wèn)及又比較難回答的問(wèn)題，難在應(yīng)試者要對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 主試人通常以此來(lái)考察應(yīng)試者是否誠(chéng)實(shí)，或者以此來(lái)觀察應(yīng)試者會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題局促不安起來(lái)。,（2）你有哪些主要的優(yōu)點(diǎn)？,回答對(duì)策：一般情況下，如實(shí)地講出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并不會(huì)減少錄用的機(jī)會(huì)。 回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的態(tài)

8、度比回答這個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容更加重要。 回答應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)自己適應(yīng)的或已經(jīng)具有的技能。雇用的決定在很大程度上取決于這些技能?；卮饡r(shí)要簡(jiǎn)單扼要，可以舉簡(jiǎn)短的例子加以證明。,（3）你以前的經(jīng)驗(yàn)和我們現(xiàn)在的工作有哪些聯(lián)系？,分析：大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，除了一些簡(jiǎn)短的社會(huì)實(shí)踐外，還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)提問(wèn)要求應(yīng)試者在與其他求職者進(jìn)行比較時(shí)，要克服自身背景中的弱點(diǎn)。,（3）你以前的經(jīng)驗(yàn)和我們現(xiàn)在的工作有哪些聯(lián)系？,回答對(duì)策：著重介紹自身的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生在回答這一問(wèn)題時(shí)，可以列舉出學(xué)過(guò)的與工作崗位有關(guān)的重要課程，強(qiáng)調(diào)自己的工作能力和專業(yè)知識(shí)符合應(yīng)聘的工作崗位。對(duì)于有一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的人，應(yīng)該多

9、談與這項(xiàng)工作有關(guān)的工作經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)所應(yīng)聘的工作的積極作用。,（4）你為什么來(lái)應(yīng)聘？對(duì)于這個(gè)職位最感興趣的是什么？,分析：主試人想了解應(yīng)試者是否是那種無(wú)論什么公司能找到工作就行的人。如果真是這種情況，主試人一般不會(huì)對(duì)應(yīng)試者感興趣。主試人想找那種想解決工作中問(wèn)題的人，招聘單位有理由認(rèn)為這樣的人工作起來(lái)更努力，更有效率。,（4）你為什么來(lái)應(yīng)聘？對(duì)于這個(gè)職位最感興趣的是什么？,回答對(duì)策：應(yīng)試者事先了解哪些工作適合自己的技能和興趣非常重要。要回答這個(gè)問(wèn)題，就要談到自己選擇工作目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，這項(xiàng)工作要求的而自己又具備的技能、各種專門培訓(xùn)或與職務(wù)有關(guān)的教育證書。,（5）你想得到的薪水是多少？,分析：這是一個(gè)較為敏感的問(wèn)題，一般在自薦和面試中不主張求職者自己提出，可是如果由招聘單位提出就必須要回答。如果應(yīng)試者對(duì)薪酬的要求太低，那顯然貶低自己的能力；如果對(duì)薪酬的要求太高，那又會(huì)顯得分量過(guò)重，公司受用不起。一些雇主通常都事先對(duì)應(yīng)聘的職位做好工資預(yù)算，想借此問(wèn)題來(lái)證實(shí)一下這筆錢是否足以引起應(yīng)試者對(duì)該工作的興趣。,（5）你想得到的薪水是多少？,回答對(duì)策：在商談薪酬之前，應(yīng)試者可以調(diào)查了解自己所從事工