17、《動(dòng)物笑談》 (2)ppt課件.ppt

1、,17、動(dòng) 物 笑 談,康拉德勞倫茲,1,課堂導(dǎo)入,同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對(duì)象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因?yàn)樗粌H像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動(dòng)物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動(dòng)物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他向一般大眾描述動(dòng)物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”?？道聞趥惼?。 對(duì)，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的動(dòng)物笑談，看他是如何與鳥成為好朋友的。,知識(shí)目標(biāo),了解作者與動(dòng)

2、物相處的趣事。,能力目標(biāo),學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會(huì)襯托手法的作用。,情感態(tài)度與價(jià)值觀,愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。,導(dǎo)入新課,3,講授新課,康拉德柴卡里阿斯洛倫茨，動(dòng)物習(xí)性學(xué)的創(chuàng)始人。他出生于奧地利維也納，逝于奧地利維也納附近的阿爾登堡，是經(jīng)典比較行為研究的代表人物。,4,“動(dòng)物笑談”的意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。以此為題，簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)明了本文的寫作內(nèi)容，同時(shí)一個(gè)“笑”字，揭示了本文的感情基調(diào)。,5,預(yù)習(xí)與交流 1. 給下面加點(diǎn)的字注音。 嗔怪 小鳧 麝香鴨 鸛 蹣跚 羞怯 馴養(yǎng) 禁錮 虐待 咒罵,（chn）,（f）,（sh）,（gun）,（pn）（shn）,（qi）,（xn）,（g

3、）,（n）,（zhu）,6,2.解釋詞語 嗔怪： 怪誕不經(jīng)： 大相徑庭： 需索： 神采奕奕： 蹣跚：,對(duì)人表示不滿。,離奇古怪，不合常理。,彼此相差很遠(yuǎn)。,索取，需求。,形容精神飽滿，容光煥發(fā)。,腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。,7,整體感知 1.自由朗讀課文，劃分文章層次并歸納大意。 第一層（1）：總括自己時(shí)常被人當(dāng)瘋子。 第二層（2-9）：研究水鴨子。 第三層（10-19）：研究大鸚鵡。 2.課文寫了與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？ 喚回迷路的可可；(2)可可咬掉父親的扣子排成 排；(3)可可把母親的毛線纏到樹上。,示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出

4、可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。,3.讀課文，找一找本文的中心句。,在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。,8,4.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是 如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。,小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。,9,重點(diǎn)問題探究： 1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？ 開始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹

5、枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對(duì)我戀戀不舍。 這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。,10,2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？ 一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。 3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 “叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回

6、報(bào)。,11,深層探究 1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的 瘋？ 我”專注于動(dòng)物行為的研究，為了“探求真 理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動(dòng)物打成一片，不 明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或 發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物 研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。 2.讀完這篇文章，你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪 些精神？ 專注、忘我、執(zhí)著。,12,3.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？,本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。,13,4.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托

7、的手法，請(qǐng)列舉一 例進(jìn)行分析。,例如：“我跑到犯罪現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排做一堆?！?通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。,14,5、為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？,作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。,6、瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？,示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任； 示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處； 示例三：用童趣的

8、眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。,15,7、你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？ 作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。,16,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語言概括文章主題思想： 作者通過敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關(guān)趣事，表現(xiàn)了作者對(duì)真理的執(zhí)著追求，忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。,17,語言品析

9、 本文語言最大的特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，請(qǐng)結(jié)合具體的例句加以分析。 1、我跑到犯罪現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。 2、“只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰”句中“彎、蹣跚、抓住”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。,指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。,18,3、果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。,賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。,4、它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中， 把一