高中物理 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述 1.1 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)教案 粵教版必修1

1、1.1 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)三維目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法、能根據(jù)具體情況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。（2）理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。2過(guò)程與方法：（1）體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握建立理想化模型的方法。（2）通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)參考系和質(zhì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。授課題目1-1認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)擬 1 課時(shí)第 1 課時(shí)明確目標(biāo)1、理解質(zhì)點(diǎn)的概念。2、理解參考系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)概念的理解，如何選取參考系難點(diǎn)：什么情況下可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)。課型講授 習(xí)題 復(fù)習(xí) 討論 其它教 學(xué) 內(nèi) 容 與

2、 教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入從生活實(shí)例引入: 如: 汽車在馬路上飛馳 汽車對(duì)馬路位置改變 江水咆哮地奔向遠(yuǎn)方江水對(duì)河岸位置改變總結(jié):一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)怎樣描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，即怎樣地描述物體上各點(diǎn)的位置及其隨時(shí)間的變化呢？（二）新授內(nèi)容1.參考系參考系是研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，要研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須選取參考系。（1）要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，就必須選擇另外一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體就叫做參考系。一個(gè)物體一旦被選為參考系，就認(rèn)為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運(yùn)動(dòng)。(2)選擇不同的參考系來(lái)觀察同一個(gè)

3、物體的運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果可能會(huì)有所不同。 (3) 比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選擇同一參照系，比較才有意義。(4)在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，參考系的選取是任意的，但在實(shí)際選擇參考系時(shí)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。在沒(méi)有特別說(shuō)明時(shí)，通常以地面為參考系。例如，描述地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常選地面或相對(duì)于地面而靜止不動(dòng)的其他物體作為參考系。思考：1敦煌曲子詞中有這樣的詩(shī)句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅?lái)迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么？2坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”時(shí)，我們感覺(jué)是靜止不動(dòng)的。這與詩(shī)句里的描述是否矛盾？說(shuō)明理由。3

4、描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系：_A可以任意選取 B是一定的4選擇不同的參考系來(lái)觀察同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，其結(jié)果：_A一定不同 B可能不同 C一定相同2.質(zhì)點(diǎn)：引入質(zhì)點(diǎn)是為了使物體的位置有一個(gè)確切的概念，使物體的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。()質(zhì)點(diǎn)的定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。即沒(méi)有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個(gè)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。()質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱耸箤?shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，盡可能把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問(wèn)題的方法科學(xué)抽象。物理學(xué)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化，必須從實(shí)際出發(fā)，撇開(kāi)不考慮的只能是與當(dāng)前考察無(wú)關(guān)的因素，和對(duì)

5、當(dāng)前考察影響很小的次要因素。（3）關(guān)于質(zhì)點(diǎn)簡(jiǎn)化的條件性：一個(gè)物體能否抽象成質(zhì)點(diǎn)，并不是取決于物體的形狀和體積大小，這要看具體情況而定。平動(dòng)的物體一般可以看作質(zhì)點(diǎn)做平動(dòng)的物體，由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相同，可以用一個(gè)點(diǎn)代表整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，在這種情況下，物體的大小、形狀就無(wú)關(guān)緊要了，可以把整個(gè)物體當(dāng)質(zhì)點(diǎn)。例如：平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運(yùn)動(dòng)情況相同，當(dāng)我們把汽車作為一個(gè)整體來(lái)研究它的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)然，假如我們需要研究汽車輪胎的運(yùn)動(dòng)，由于輪胎上各部分運(yùn)動(dòng)情況不相同，那就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)了。要注意的是：同一物體在不同情況下有時(shí)可看質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不可以看作質(zhì)點(diǎn)，一列火車從北京

6、開(kāi)到上海，研究火車的運(yùn)行的時(shí)間，可將火車看成質(zhì)點(diǎn)，而火車過(guò)橋時(shí)，計(jì)算火車過(guò)橋的時(shí)間，不可以將火車看成質(zhì)點(diǎn)。有轉(zhuǎn)動(dòng)但轉(zhuǎn)動(dòng)為次要因素例如：研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，可把地球看作質(zhì)點(diǎn)；研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)，不能把地球看質(zhì)點(diǎn)。物體的形狀、大小可忽略再如：乒乓球旋轉(zhuǎn)對(duì)球的運(yùn)動(dòng)的較大的影響，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球、擊球時(shí)都要考慮，就不能把乒乓球簡(jiǎn)單看作質(zhì)點(diǎn)。思考：1下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（ C ）A體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)B質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)D只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)2在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)（ A

7、 C ）A 研究某學(xué)生騎車回校的速度B 對(duì)這位學(xué)生騎車姿勢(shì)進(jìn)行生理學(xué)分析C 研究火星探測(cè)器從地球到火星的飛行軌跡D 研究火星探測(cè)器降落火星后如何探測(cè)火星的表面3在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)在處理（ B D ）A研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動(dòng)的木桿的運(yùn)動(dòng)時(shí)，此桿可作為質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理B在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理C研究雜技演員在走鋼絲的表演時(shí)，雜技演員可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理D研究地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，地球可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理。（四）課后作業(yè)：課本P4 第2、3題學(xué)生閱讀課本并填寫(xiě)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生先閱讀課本內(nèi)容，并由學(xué)生歸納總結(jié)，不對(duì)的老師點(diǎn)評(píng)因材施教：板書(shū)：1、參考系：任何運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)于某個(gè)參照物而言，這個(gè)參照物稱為參考系。 2、質(zhì)點(diǎn)：如果物體的大小和形狀在所研究的問(wèn)題中可以忽略時(shí)，我們就把它簡(jiǎn)化成一個(gè)點(diǎn)，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集