紀念白求恩 公開課

1、課前準備：請拿出語文課本、導學案、字典和雙色筆并大聲朗讀課文，帶著激情走入語文世界。,課前演講 “我眼中的雷鋒叔叔”,演講者：聲情并茂，突出重點， 注意眼神交流 聽講者：認真傾聽，心領(lǐng)神會,想一想,抗戰(zhàn)時期,教育家陶行知先生自籌經(jīng)費輾轉(zhuǎn)數(shù)國,以喚起國際的支持,有一個加拿大醫(yī)生被他的精神所感動,不遠萬里來到中國,救死扶傷，把自己的生命也留在了中國的土地上,請問他是誰?,今天我們來學習,紀 念 白 求 恩,毛 澤 東,學習目標,分析文中運用對比手法的段落，歸納人物形象，說出對比手法的作用。,本文語言樸實、感情真摯，又蘊含革命熱情，富有感染力各小組選擇適合本組的朗讀方式，著重誦讀文中運用對比手法的段

2、落，看看能夠從中讀出什么？,創(chuàng)意誦讀，品悟情思,建議：可一人范讀，自由朗讀，也可以接力朗讀， 還可以齊讀，當然也可以賽讀 要求：1.讀準字音，語句流暢，讀出感情 2.一組朗讀時，其他小組可點評， 賽讀結(jié)束后評出優(yōu)勝小組+5分,評價區(qū),第2題 G3,第1題 G8,第1題 G6,第1題 G7,第2題 G12,第1題 G1,第2題 G5,學習目標,第2題 G9,預習案 整體感知 G4,自主學習，合作探究,要求： 1.自己獨立完成導學案，5分鐘后有展示任務(wù)的同學到指定位置展示，組長做好組織和分工。完成后起立討論。 2.小組成員積極參與討論，每個人都要大聲地表達自己的觀點，及時記錄整理小組討論成果。 3

3、.可跨組討論，也可去前后黑板修改補充展示內(nèi)容或自己的學案。,探究主題：賞人物形象，析對比手法,運用對比手法，凸顯人物形象,白求恩,不少人和一些人,不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹,極端負責任,對工作,對人民,對技術(shù),極端的熱忱,精益求精,鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷,冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁,對比,本篇文章通過對比，使得白求恩的高貴品質(zhì)更加凸顯，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有利地證明了學習白求恩的必要性。,對比手法的妙處,對比的作用運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，使想要表達事物的本質(zhì)或特征更為鮮明突出，給人們深刻的印象和啟示。,小試牛刀 嘗試著運用對比手法 對這兩幅圖片做一評述,有些人認為，我們國家現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟政策，只有金錢和物質(zhì)才是實實在在的東西，而理想、信念、精神追求等都是空洞無力的，現(xiàn)在再來弘揚白求恩精神是不合時宜的。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕目捶?人民不會忘記，精神薪火相傳,重溫激情燃燒的歲月,兩人于19