八年級物理全冊 第七章 第2節(jié)《力的合成》教案 （新版）滬科版

1、7.2力的合成課標(biāo)與教材課標(biāo)要求：能通過力產(chǎn)生的作用效果，認(rèn)識合力與分力；通過探究同一直線上二力的合成，理解等效的方法；會求同一直線上的兩個分力的合力。教材分析：教材先通過“提水”和“推木箱”兩個實例說明兩個力產(chǎn)生的效果可以用一個力來代替，這個力就叫做那兩個力的合力，引出求合力的問題接著研究兩個力沿同一直線作用在物體上這種最簡單情況下求合力的問題通過“研究同一直線上方向相同的兩個力的合力的大小和方向”和“研究同一直線上方向相反的兩個力的合力的大小和方向”兩個演示實驗，得出結(jié)論最后聯(lián)系實際，應(yīng)用知識分析兩個簡單的實際問題重難點(diǎn)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1合力的概念理解合力的概念關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識兩個力共

2、同作用產(chǎn)生的效果和一個力產(chǎn)生的效果相同為了達(dá)到這一目的，除利用課本中的例子以及補(bǔ)充其他事例之外，可以通過實驗進(jìn)行定量的研究，使學(xué)生對這個問題的認(rèn)識能從感性上升到理性，并進(jìn)而自己分析生活中相關(guān)事例，以加深對這個問題的理解尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識合力不是一般意義上的力之和，而是等效代替2同一直線上同方向的二力合成，同一直線上反方向的兩個力的合成兩個力作用在一個物體上的情況很多，首先應(yīng)組織、啟發(fā)學(xué)生通過討論認(rèn)識各種形式的兩個力作用在一個物體上的實例，使學(xué)生對兩個力作用在一個物體上的問題有感性認(rèn)識，然后對這些事例進(jìn)行分析，區(qū)分不同類型，進(jìn)而明確我們所要研究的問題，然后再組織學(xué)生進(jìn)行課本中安排的實驗,對于

3、同一直線上同方向與反方向二力的合成問題，在進(jìn)行實驗前可以讓學(xué)生思考，兩個力合力的大小和方向可能會怎樣，在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識力的效果；知道合力和分力都是從力的作用效果定義的；能求同一直線上二力的合成。并會判斷方向教學(xué)方法與媒體教學(xué)方法：實驗觀察法、講解討論法教具準(zhǔn)備用具：鐵架臺、兩個彈簧秤、大彈簧、刻度尺。師生活動過程一、復(fù)習(xí)提問：1.牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？2.慣性3.力的作用效果二、導(dǎo)入新課在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)一個人用力推一個物體或者提起一個物體時如果力氣不夠，這時再過來一個人幫忙則往往會達(dá)到目的，但是如果換一個力氣比較大的人，他一個人也可以達(dá)到目的

4、這時我們就說一個人經(jīng)過努力達(dá)到的效果與兩個人相同，今天我們就來專門研究這樣的問題復(fù)備修改或設(shè)計意圖三、進(jìn)行新課請同學(xué)們舉出生活中的實例說明一個人用力作用的效果與兩個人共同用力作用而產(chǎn)生的效果相同1、兩個小孩一同努力可以提起一桶水，一個大人就可以提起來2、一個人拉一輛車?yán)粍?，再有一個人在后邊推就可以把車推動，如果一個力氣大的人一個人就可以拉動3、一根木頭一人扛起來比較費(fèi)勁，如果兩個人一人扛一頭則可以比較輕松的扛起來，但效果是相同的4、眾多船帆對大船產(chǎn)生的作用效果和發(fā)動機(jī)對大船產(chǎn)生的作用效果相同，發(fā)動機(jī)所產(chǎn)生的推力就是許多船帆的推力的合力。船帆的推力就是發(fā)動機(jī)的推力的分力。5、數(shù)只螞蟻對樹葉的作

5、用效果與一只甲殼蟲對樹葉的作用效果完全相同，甲殼蟲的力是螞蟻力的合力，螞蟻的力是甲殼蟲力的分力。力的合力：一個力（F）產(chǎn)生的效果跟兩個力（ 和 ）共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力（F）就叫那兩個力（ 和 ）的合力求兩個力的合力叫二力的合成以上同學(xué)們舉的實例都非常對，這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要下面我們用實驗來進(jìn)一步研究這個問題1、同一直線上，方向相同的兩個力的合力如圖所示，我們把大彈簧的下端固定在鐵架臺上，旁邊立一個刻度尺?，F(xiàn)在，我們用一個彈簧秤拉著彈簧使其伸長，同時用另一個彈簧秤通過一根細(xì)繩也拉著彈簧使其伸長。這時彈簧受到兩個

6、向上的拉力F1和F2，它們的大小分別從兩個彈簧秤的讀數(shù)表示出來。讀出F1和F2的大小，并記錄彈簧伸長到的位置。現(xiàn)在，我們用一個力拉彈簧，使它伸長到跟剛才相同的長度，讀出這個拉力F多大？實驗發(fā)現(xiàn)F= F1+F2通過實驗可知，力F產(chǎn)生的效果跟力F1和F2共同作用的效果相同，所以F是F1和F2的合力同一直線上，方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。練習(xí)：（1）同一直線上兩個向上的力分別是20N和40N，它們的合力是 方向： （2）同一直線上同方向的兩個力的合力是200N，方向向下，其中一個力的大小是80N，另一個力的大小是 方向是 。（2）同一直線上方向相反的二力

7、的合成如上圖所示，我們將彈簧的上端固定在鐵架臺上，用一個彈簧秤向下拉彈簧，拉力為F1。用一根細(xì)繩拴在彈簧下端的鉤上，用彈簧秤通過細(xì)繩向上拉，拉力為F2，此時彈簧伸長。這時我們讀出拉力F1和F2的大小，并記錄彈簧伸長到的位置。然后我們用一個力拉彈簧，使彈簧伸長到同樣的位置，請同學(xué)讀出這個拉力F的大小。實驗發(fā)現(xiàn)F= F1F2拉力F的作用效果跟拉力F1和F2共同作用的效果相同，所以力F是力F1和F2的合力。實驗告訴我們：同一直線上，方向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向跟較大的那個力相同（1）水桶所受重力是300N，用豎直向上400N的力拉水桶，此時水桶受到合力大小等 N，方向

8、 。（2）耕地時，馬的水平拉力是2000N，土地對犁的阻力是1700N，犁受到的合力是 ，方向 。（3）桌面放一個重力為3N的茶杯，桌子對它的支持力是3N，茶杯的合力是 。例、跳傘運(yùn)動員背著打開的降落傘從空中豎直跳下，它所受的重力和空氣阻力的合力為10N，方向豎直向下。已知運(yùn)動員和傘具的總重為800N，求運(yùn)動員受到的空氣阻力大小及方向。（三）小結(jié)：你學(xué)到了什么？練習(xí)1、同一直線上的兩個力F1和F2，若它們沿同一方向作用在同一物體上，則兩個力的合力大小為_，方向_。若它們沿相反方向作用在同一個物體上，且F1 F2，則這兩個力的合力大小是_，方向_。 2、用彈簧秤拉著一個物體向上運(yùn)動，彈簧秤的示數(shù)

9、是10牛，物體的重力是8牛，則物體所受的合力是_牛，方向_。 3、重為10牛頓的物體放在水平桌面上，再在物體上放一個100克的砝碼，這時桌面受到的壓力是_牛。 4、判斷下列說法正確的是：（ ）A、兩個力的合力一定大于其中較大的一個力B、兩個力的合力可能小于其中較小的一個力C、兩個力的合力一定等于兩個力的大小之和 D、兩個力的合力不能為零5、甲乙兩人共同對放在光滑地面上的一輛小車有力的作用，且這兩個力的方向在同一直線上，小車受到5N的合力向前運(yùn)動，其中甲用80N的力拉車，則乙用了多大的力？方向如何？6、有兩個力，F(xiàn)1=20N，F(xiàn)2=50N，則它們合力的大小（ ）A、一定大于25N B、一定等于25NC、一定等于15N D、可能等于15N7、起重機(jī)用3.5104N的力吊起重2104N的鐵塊，求鐵塊受到的合力的大小和方向。作業(yè)：書1、2、3題板書設(shè)計：7.2力的合成一、力的合力：一個力（F）產(chǎn)生的效果跟兩個力共同