級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形》教案1 西師大

1、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)平行四邊形。2. 初步了解平行四邊形的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1. 通過(guò)活動(dòng)感知平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，體會(huì)平行四邊形的特性。2. 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，教育學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，要做一個(gè)善于觀察、勤于思考的有心人。2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)平行四邊形。2. 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，感知平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形的聯(lián)系，體會(huì)平行四邊形的特性。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：一天，灰太狼正追趕著喜羊羊，喜羊

2、羊靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)灰太狼說(shuō)：“停，灰太狼先生，你能回答我的問(wèn)題，我就給你做羊肉串?！保ㄕn件展示）喜羊羊說(shuō)：“你能找出下圖中的長(zhǎng)方形嗎？”（課件展示出圖形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，這還不簡(jiǎn)單嘛！終于有羊肉串吃了，不就是：圖2、圖5、圖6、圖8、圖9、圖10、圖12嘛?。ㄕn件展示出灰太狼的答案）師：小朋友們，讓我們認(rèn)真看看，評(píng)論評(píng)論，看灰太狼回答得對(duì)不對(duì)？它能不能吃著羊肉串？生：不對(duì)，灰太狼吃不了羊肉串。師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，有誰(shuí)能告訴老師和其他小朋友，什么樣的圖形才是長(zhǎng)方形呢？（適當(dāng)引導(dǎo)：長(zhǎng)方形幾條邊？幾個(gè)角？邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？）生：四條邊，四個(gè)角，相對(duì)的邊相

3、等，四個(gè)角都是直角。（板書(shū)）：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)： 邊 4條 相對(duì)的邊相等 角 4個(gè) 都是直角師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看灰太狼找的圖形。師：灰太狼找的圖形中，哪些是長(zhǎng)方形？生：圖2、圖5、圖8、圖9師：哪位小朋友能告訴老師圖6、圖10和圖12是什么圖形？生：平行四邊形師：非常棒！讓我們用熱烈的掌聲為自己加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)。師：今天，我們來(lái)共同研究研究平行四邊形的特點(diǎn)。（出示課題）（二）合作探究，初步感知師：剛才我們見(jiàn)識(shí)了平行四邊形，小朋友們想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪校谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)這樣的圖形？（課件展示）生：師：老師也在這些地方見(jiàn)到過(guò)平行四邊形。（課件展示）師：平行四邊形有什么特點(diǎn)呢？下面，請(qǐng)小

4、朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備好的竹篾條，按老師上課前分的小組，6人一起合作做一個(gè)小游戲。（課件展示）：活動(dòng)一：小組合作：用準(zhǔn)備好的兩根同樣長(zhǎng)的竹篾條和兩根同樣短的竹篾條，把長(zhǎng)度相等的兩根作為對(duì)邊，架成一個(gè)長(zhǎng)方形。然后用手捏住相對(duì)的兩個(gè)角，向相反的方向拉動(dòng)，邊拉動(dòng)，邊看它拉成的是什么圖形。師：小朋友們，通過(guò)剛才的小游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形發(fā)生了什么變化？（讓每個(gè)小組選取一名同學(xué)回答）生：師：想一想剛才的游戲，每次變化的平行四邊形是不是一樣的？生：不是師：為什么會(huì)這樣呢？這是由平行四邊形的特性決定的。我們稱之為：不穩(wěn)定性。板書(shū)：不穩(wěn)定性觀察比較（課件展示）：師：現(xiàn)在小朋友們用自己組的長(zhǎng)方形和變化的

5、平行四邊形比較，看看它們有哪些地方一樣，哪些地方不一樣？學(xué)生小結(jié)：1. 和長(zhǎng)方形一樣，平行四邊形有四條邊，四個(gè)角；相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。2. 長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角，平行四邊形有兩個(gè)角是鈍角，兩個(gè)角是銳角。（三）實(shí)踐操作，深化認(rèn)識(shí)師：通過(guò)剛才的小游戲，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常聰明，都有一雙靈巧的小手，老師還想考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢活動(dòng)二：折一折、剪一剪 （課件展示要求）小結(jié)：師：剪下來(lái)的兩個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？（生：三角形）將這兩個(gè)三角形比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：師：現(xiàn)在回顧一下剛才的游戲，想一想你們是怎樣將長(zhǎng)方形紙片變?yōu)槠叫兴倪呅蔚?？生：師：再拿出一張長(zhǎng)方形紙片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四）鞏固