家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師主要與家長(zhǎng)交流什么#校園專(zhuān)題

1、家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師與家長(zhǎng)交流什么四年級(jí)語(yǔ)文 朱立金家長(zhǎng)會(huì)上，我們除了介紹班級(jí)教育管理工作，還要匯報(bào)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的情況。那么，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該交流哪些內(nèi)容呢？我結(jié)合自己的實(shí)際做法談?wù)勛约旱南敕āＲ皇紫戎v閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。“閱讀是孩子成長(zhǎng)的一面旗幟”。學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)最主要不是靠老師教，而是學(xué)生在基本的識(shí)字達(dá)到一定的量后，進(jìn)行海量的閱讀，因此，首先要說(shuō)的就是：閱讀很重要！閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施：談?wù)勀阍陂喿x習(xí)慣的培養(yǎng)方面都做了些什么？比如你是怎么鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的？采取了哪些激勵(lì)措施？在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面你需要家長(zhǎng)做些什么？或者有什么建議。建議一定要有可操作性和針對(duì)性，不宜過(guò)多或者過(guò)高。

2、家長(zhǎng)的誤區(qū)一：孩子讀書(shū)不少，但是寫(xiě)作能力不見(jiàn)提高。有這樣困惑的家長(zhǎng)不少，那么怎么辦呢？千萬(wàn)不要挫傷孩子讀書(shū)的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，讀喜歡的書(shū)。所謂“厚積而薄發(fā)”，積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，等他積累到一定的量，寫(xiě)作的水平自然會(huì)提高的。最怕的是不讀，或者不認(rèn)真讀。家長(zhǎng)的誤區(qū)二：孩子不愿讀名著。老師和家長(zhǎng)推薦的書(shū)不讀，喜歡讀漫畫(huà)類(lèi)的、以圖為主的。這個(gè)一定與孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣有關(guān)系。漫畫(huà)類(lèi)、圖文類(lèi)是一個(gè)階段，有的孩子過(guò)了這個(gè)階段就不愿意讀了。如果孩子一直在讀此類(lèi)的書(shū)，就不利于孩子的進(jìn)步了。家長(zhǎng)不能聽(tīng)之任之，要注意引導(dǎo)。心智發(fā)育正常的孩子，四年級(jí)以通俗易懂的為主，孩子感興趣的文字書(shū)都可以鼓勵(lì)他讀，

3、這個(gè)時(shí)期的女孩子特別喜歡讀楊紅櫻等兒童小說(shuō)作家的作品。反映孩子們的校園生活或家庭生活方面的兒童著作。男孩子喜歡讀鄭淵潔等兒童小說(shuō)作家的作品。心智比較成熟一點(diǎn)的，就會(huì)喜歡讀兒童名著了，如咱們國(guó)家的沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)、曹文軒的兒童小說(shuō)等，國(guó)外的如魯濱孫漂流記綠山墻的安妮等等。心智年齡小的孩子，可能著迷于童話類(lèi)的作品或者圖與文結(jié)合的小作品。這些都不是大問(wèn)題，孩子讀書(shū)要符合孩子的年齡特點(diǎn)和心智特點(diǎn)，不要拔高或者不加引導(dǎo)。二談?wù)Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)就是通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)，我們一般要著眼于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面。讀，剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。那么就從聽(tīng)、

4、說(shuō)、寫(xiě)這三個(gè)方面的習(xí)慣培養(yǎng)入手，多談?wù)勀愕淖龇?。有一些老師已?jīng)連續(xù)教了幾年，那么，你對(duì)班上學(xué)生已經(jīng)形成了哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣或存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)十分了解。那么你講起來(lái)就更有針對(duì)性了。而新接班的老師主要從你接班以后你所采取的措施入手進(jìn)行交流。如：我會(huì)跟班上的家長(zhǎng)交流我是如何將作業(yè)書(shū)寫(xiě)和作業(yè)完成質(zhì)量作為習(xí)慣培養(yǎng)的切入口的。會(huì)給家長(zhǎng)講書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性以及我采取的措施。并且會(huì)表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生，進(jìn)步的學(xué)生。還有聽(tīng)課習(xí)慣。也是如此。在交流中，既體現(xiàn)你的管理思想、教學(xué)思路，也要有自己的措施、做法，還要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些做得好的孩子。讓家長(zhǎng)有方向、受啟發(fā)、受到鼓勵(lì)。三談本年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上應(yīng)該注意什么？有什

5、么好的建議？作為四年級(jí)語(yǔ)文老師，我會(huì)建議家長(zhǎng)立足基礎(chǔ)、注重習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力。立足基礎(chǔ)：是讓家長(zhǎng)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是字詞要多聽(tīng)默，不能放任不管。作業(yè)要抽查，了解孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。尤其是四年級(jí)正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最后時(shí)期，或者說(shuō)是最后關(guān)鍵期，不要一下子放手，要循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)的誤區(qū)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子多做題就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。孩子聽(tīng)課習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，做再多得題也無(wú)濟(jì)于事。所以，應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)重視聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)，重視平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，如果有時(shí)間就應(yīng)該給孩子聽(tīng)默基礎(chǔ)字詞，或者讀背課文，而不是為了省事，給孩子買(mǎi)大量的練習(xí)題去做。注重習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力：四年級(jí)孩子的閱讀難度提

6、高了，對(duì)閱讀的要求也要提高。要讓孩子靜下心來(lái)讀文章，深入思考。除了正確的理解文章內(nèi)容，還應(yīng)該注重體會(huì)閱讀的方法，尤其側(cè)重表達(dá)方法的體會(huì)和理解。老師在教授課文的時(shí)候，一定會(huì)把閱讀方法、技巧滲透、講清楚明白，所以上課聽(tīng)講、體會(huì)很重要，做題的時(shí)候靜下心來(lái)多讀，前后聯(lián)系，正確運(yùn)用老師講過(guò)的方法，舉一反三。家長(zhǎng)的誤區(qū)：閱讀能力的培養(yǎng)，讀是關(guān)鍵。有的家長(zhǎng)不讓孩子讀書(shū)，或不想辦法激勵(lì)孩子讀書(shū)，孩子學(xué)習(xí)靜不下心來(lái)，盲目的讓孩子做閱讀題，效果其實(shí)不大。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讀的重要性，讓孩子學(xué)會(huì)靜思默想。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀的能力。四講一講下一階段你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，需要家長(zhǎng)配合的方面。比如：學(xué)生馬上步入高年級(jí)了，你對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么要求？家長(zhǎng)要注意什么？五最后還可以講一講復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)。我的建議