高中生英語閱讀策略運用研究--- 基于景勝中學(xué)學(xué)生的調(diào)查 開題報告初稿

1、運 城 學(xué) 院 本科生畢業(yè)論文開題報告 論文（設(shè)計）題目 A Survey of Reading Strategies Using in Senior Middle School- Based on the Research of Jingsheng Senior Middle School 高中生英語閱讀策略運用研究 - 基于景勝中學(xué)學(xué)生的調(diào)查 學(xué)生姓名 賈康麗系、專業(yè)外語系指導(dǎo)教師 劉艷選題目的、價值和意義 隨著國際交流的日益增多，人們逐漸意識到外語學(xué)習(xí)的重要性，而閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要要目的和途徑，閱讀策略的運用則是提高閱讀能力的關(guān)鍵。許多高中生經(jīng)過三年英語學(xué)習(xí)，在閱讀理解方面依舊感到困惑

2、，對閱讀策略的運用仍然不多。本論文通過分析閱讀策略的相關(guān)理論，對景勝中學(xué)學(xué)生的閱讀策略使用情況進行調(diào)查，并從元認知策略、認知策略及社會情感策略三方面對調(diào)查結(jié)果進行分析，讓高中生意識到使用閱讀策略的重要性，同時也豐富了英語閱讀策略方面的調(diào)查研究。本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢在國內(nèi)外很多學(xué)者都對英語閱讀策略這一方面做了研究。國外的Papalia(1983)、Oxford(1990)提出了關(guān)于閱讀的50條策略，Anderson(1991)|對閱讀策略的使用與閱讀能力做了相關(guān)研究。Jimenezetal（1996）針對不同語言水平學(xué)生之間的閱讀策略的對比進行了研究。Burnell （1998）對

3、成功閱讀者與不成功閱讀者進行了對比研究。同時國內(nèi)的文秋芳（1995）做了關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究，劉亦春（2002）對成功閱讀者與不成功閱讀者進行了對比研究,劉丹丹（2002）對閱讀策略的使用與能力做了相關(guān)研究。主要研究內(nèi)容 本論文通過問卷調(diào)查景勝中學(xué)學(xué)生的閱讀策略運用情況并從閱讀策略的相關(guān)理論對調(diào)查結(jié)果進行分析，旨在使高中生意識到使用閱讀策略的重要性。完成論文（設(shè)計）的條件、方法及措施1. 在圖書館及外語系閱覽室查閱相關(guān)書籍，并作筆記；2. 上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，并作筆記；3. 詢問指導(dǎo)老師的意見，并作調(diào)整；4. 設(shè)計問卷調(diào)查表，得到的數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)軟件進行處理。論文（設(shè)計）擬定提綱.Introducti

4、on 1.1 Reading strategy 1.2 The requirement for reading strategy under the new curriculum standards 1.3 The purpose and significance of this research.The Related Theory of Reading Strategy 2.1 The categories of reading strategy 2.1.1 Metacognitive strategies. 2.1.2Cognitive strategies. 2.1.3 Social/

5、Affective strategies. 2.2 The model of reading. 2.2.1 BottomUp Model 2.2.2 T0pDown Model 2.2.3 Interactive Model 2.3 The basic skills of reading.Research Design 3.1 Research subject. 3.2 Research instrument. 3.3 Research procedures.The Results and Analysis of the survey 4.1 Overall Use of Reading St

6、rategy 4.2 Individual Use of Reading Strategy 4.2.1 Use of Metacognitive Strategy 4.2.2Use of Cognitive Strategy 4.2.3Use of Social/Affective Strategy 4.3 Differences in strategy Use by High and Low Groups 4.3.1 Quantitative Analysis 4.3.2 Qualitative Analysis . Conclusion 主要參考文獻（研究綜述：作者、題目、雜志、卷號、頁碼

7、）1 Anderson J.R.Cognitive Psychology and Its Implications M. New York:Freeman,1985. 2 Anderson N.J. Exploring Second Language Reading Issues and Strategies M. Beijing： Beijing Normal UniversityPress, 2009.3 Oxford, R. and Crookall, D. Research on language learning strategies:Methods, findings,and in

8、structional issues J. Modern Language journal, 1989，（20）：15-20.4 Oxford, R. Language learning strategies: What every teacher should know M. New York: Newbury House Publishers,1990.5 Papalia, A. In Interactive Language Teaching M. London: CambridgeUniversity Press,1987. 6 Barnett, M. A. Reading throu

9、gh context: How real and perceived strategy use L2 ComprehensionJ. The Modern Language Journal,1988.7 Jimenezetal, R. T. The strategic reading abilities and potential of five low-literacy latine renders in middle schoolJ. Reading Research Quarterly,1997,(32):224-243.8 劉亦春，學(xué)習(xí)成功者與不成功者使用英語閱讀策略差異的研究J 北京

10、：國外外語教學(xué)，2002，（9）：10-12.9 文秋芳，英語學(xué)習(xí)策略M.上海：上海外語教育出版社，1996.10 文秋芳，英語學(xué)習(xí)成功與不成功者在學(xué)習(xí)方法上的差異J外語教 學(xué)與研究，1995,(05):10-12.11 文秋芳,王立非,英語學(xué)習(xí)策略理論研究M.西安：陜西師范大學(xué)出 版社,200412 劉津開，外語學(xué)習(xí)策略：優(yōu)差學(xué)生英語猜詞策略研究M.天津：天 津大學(xué)出版社，200113 劉丹丹中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀策略研究J外語界，2002.14 胡壯麟，語篇的銜接與連貫M.上海：上海外語教育出版社,1994.15 教育部高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗 稿)M北京：北京師范大

11、學(xué)出版社，2002指導(dǎo)教師意見及建議 簽字： 年 月 日課題答辯組意見及建議 組長簽字： 年 月 日系主任意見 簽字： 年 月 日注：此表由學(xué)生本人填寫后交指導(dǎo)教師簽署意見，經(jīng)課題答辯組答辯通過并簽署意見，經(jīng)系主任簽字同意后方可開題，否則不得開題。此表作為評定成績的依據(jù)之一。附件3 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書論文（設(shè)計）題目學(xué)生姓名系別專 業(yè)班級主題詞、關(guān)鍵詞文獻查閱指引內(nèi)容要求進度安排完成期限： 發(fā)題日期： 年 月 日完成日期： 年 月 日學(xué)生簽字指導(dǎo)教師簽字教研室主任意見 簽字 年 月 日系主任意見 簽字 年 月 日注：1. 任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫、經(jīng)教研室主任及系主任審批后

12、，在第七學(xué)期末下達給學(xué)生。2. 本任務(wù)包括科研、專題綜述、大型實驗等。附件4 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查表系 班專 業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）題目學(xué)生姓名學(xué) 號指導(dǎo)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)完成情況指導(dǎo)教師意見簽字： 年 月 日教研室意見 簽字： 年 月 日系領(lǐng)導(dǎo)小組意見 簽字： 年 月 日備注附件5 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）文檔基本規(guī)范要求一. 基本規(guī)范要求1. 撰寫格式畢業(yè)設(shè)計說明書或畢業(yè)論文主要是由題名（標(biāo)題）、摘要、關(guān)鍵詞、目次（目錄）、引言（前言）、正文、結(jié)論、致謝（謝辭）、參考文獻和附錄、附圖等幾部分組成。2. 文檔結(jié)構(gòu)規(guī)范與基本要求（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫的紙張規(guī)格

13、為A4紙。（2）封面：包括學(xué)士學(xué)位論文封面見附件7（1）和畢業(yè)論文封面見附件7（2）或畢業(yè)設(shè)計說明書封面見附件7（3）。（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書見附件2。（4）中、外文題名（標(biāo)題）、摘要或設(shè)計總說明、關(guān)鍵詞：題名（標(biāo)題），就是畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目。標(biāo)題應(yīng)簡明扼要、有概括性；標(biāo)題字數(shù)要適當(dāng)，不宜超過20個字；如果有些細節(jié)必須放進標(biāo)題，可以分為主標(biāo)題和副標(biāo)題。摘要，就是以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法和觀點，以及取得的成果和結(jié)論。字數(shù)一般在300左右為宜。設(shè)計總說明主要介紹設(shè)計任務(wù)來源、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計原則及主要技術(shù)資料，字數(shù)一般在1000字左右。關(guān)鍵詞，就是精選3至5個最能代表或說明

14、本文精髓、本質(zhì)或核心的詞組，主要用途之一是為了他人查閱或引用本文時提供便捷。以上三項內(nèi)容，中文為一頁，外文為一頁。（5）目次（目錄）：章節(jié)不超過3級，標(biāo)號須與正文層次標(biāo)號相同。（6）引言（前言）：說明本課題的意義、目的、研究范圍以及所要達到的技術(shù)要求；簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題，說明本課題的指導(dǎo)思想；闡述本課題應(yīng)解決的主要問題；在內(nèi)容上應(yīng)比摘要部分詳細。（7）正文：論文應(yīng)運用充分的、翔實的資料和論據(jù)，論述作者本人的觀點、論點能夠成立或者正確性；設(shè)計應(yīng)包括方案的論證、計算部分、結(jié)構(gòu)設(shè)計部分、實驗方法及數(shù)據(jù)處理等。結(jié)合工程實際的課題進行方案論證時，應(yīng)進行技術(shù)經(jīng)濟分析，其內(nèi)容包括三個部

15、分：技術(shù)可行性分析、經(jīng)濟合理性分析和綜合評價與比較、擇優(yōu)。（8）結(jié)論：用簡明的、準(zhǔn)確的、科學(xué)的語言，對正文的論證進行高度概括；對所取得的結(jié)果與已有結(jié)果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解和建議。（9）致謝：謝辭是對該文章的形成做過貢獻的組織或個人予以感謝的文字記載，例如對指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員表示自己的謝意。謝辭的內(nèi)容要實在，語言要誠懇、恰當(dāng)、簡短。（10）參考文獻：是畢業(yè)論文（設(shè)計）不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文（設(shè)計）的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。一般做畢業(yè)論文（設(shè)

16、計）的參考文獻不宜過多，但應(yīng)列入主要的參考文獻，原則上以10篇（部）為宜，其中至少有2篇（部）外文參考文獻（古代文學(xué)、古代漢語、中國古代史選題不做此要求）。參考文獻一律放在文后，按文章中出現(xiàn)的先后次序統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進行自然編號，序碼一般宜用方括號，不用圓括號。參考文獻的著錄格式如下： 期刊序號主要責(zé)任者（兩位以上作者中間用逗號分開）. 文獻題名J. 期刊名稱（外文刊名可縮寫，縮寫后的首位字母應(yīng)大寫），出版年，卷號（期號）：起止頁碼.1曹海東. 唐宋詩詞釋詞二則J. 語言研究，2006，（3）：110111.2范祚軍，馬進. 金融交易協(xié)調(diào)可靠性與金融體系脆弱性緩解J. 中國人民大學(xué)學(xué)報，200

17、6，（3）：5560. 專著、論文集、學(xué)位論文、報告序號主要責(zé)任者. 文獻題名文獻類型標(biāo)識. 出版地：出版者，出版年. 起止頁碼.3劉國鈞，陳紹業(yè). 圖書館目錄M. 北京：高等教育出版社，1957.1518.4辛希孟. 信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集C. 北京:中國社會科學(xué)出版社，1994.5張筑生. 微分半動力系統(tǒng)的不變集D. 北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.6馮西橋. 核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析R.北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997. 論文集中的析出文獻序號析出文獻主要責(zé)任者.文章名析出文獻題名A.原文獻主要責(zé)任者.原文獻題名C.出版地：出版者，出版

18、年.析出文獻起止頁碼.7鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用A.趙瑋.運籌學(xué)的理論與應(yīng)用中國運籌學(xué)會第五屆大會論文集C.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468471. 報紙文章序號主要責(zé)任者.文獻題名N.報紙名，出版日期（版次）.8趙永新，劉毅.專家會診沙塵暴N.人民日報，2006-5-25（16）外文作者名前必須加上（國籍名） 國際、國家標(biāo)準(zhǔn)序號標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱S.9GB/T161591996，漢語拼音正詞法基本原則. 專利序號專利所有者.專利題名P.專利國別：專利號，出版日期.10陳邦澤.氣壓式油品再生處理機P.中國專利：ZL200420067345.0，2006-05-31

19、. 電子文獻序號主要責(zé)任者.電子文獻題名電子文獻及載體類型標(biāo)識.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.11王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展EB/OL./pud/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-0412萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993).英文版DB/CD.北京:中國大百科全書出版社，1996. 各種未定義類型文獻序號主要責(zé)任者.文獻題名Z.出版地:出版者,出版年.（11）注解：論文中所引用的文獻原文，應(yīng)在當(dāng)前頁的底端標(biāo)注出處，并用短橫線將其與正文隔

20、開。（12）圖紙、圖表：工程圖紙應(yīng)嚴格貫徹技術(shù)制圖與機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)；圖紙、圖表布局合理、整潔，線條粗細均勻，標(biāo)注規(guī)范，注釋準(zhǔn)確，使用工程字書寫。（13）撰寫字數(shù)：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書的撰寫字數(shù)，文科一般不少于10000字，理科一般不少于8000字。3. 撰寫要求：文字通順，語言流暢，無錯別字；概念清楚、內(nèi)容正確、條理分明、書寫工整、結(jié)構(gòu)嚴謹；一律采用Word系統(tǒng)錄入和排版，正文文字內(nèi)容均用小四號宋體，頁邊距為上下各為35mm；左右各為32mm；行間距采用單倍行距。（1）論文的正文層次格式： 第1章 xxxx（三號黑體加粗，段前24磅，段后18磅，單倍行距，序號與題名間空1個漢字字符，居中

21、）1.1 xxxx（四號宋體加黑，段前24磅，段后6磅，左對齊，不接排）1.1.1 xxxx（小四號黑體，段前12磅，段后6磅，左對齊，不接排）a. xxxx（小四號黑體）xxx（空1個漢字字符，接排，小四號宋體）(1) xxxx（小四號黑體）xxx（空1個漢字字符，接排，小四號宋體）1）xxxx（小四號黑體）xxx（空1個漢字字符，接排，小四號宋體） （2）圖表要求：圖、表內(nèi)容使用5號宋體。圖：圖序一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編寫，例如，第2章第3個圖的圖序為“圖2.3”，圖題應(yīng)簡明，圖序與圖題間空1個漢字字符，居中排于圖的下方。表：表序一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編寫，例如，第2章第3個表的表序為“表

22、2.3”，表序與表題間空1個漢字字符，居中排于表的上方。二. 其他規(guī)定1. 畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)文件及附件在運城學(xué)院網(wǎng)站（/）教務(wù)處主頁下載，包括選題申報表、學(xué)士學(xué)位論文封面、畢業(yè)論文封面（或畢業(yè)設(shè)計說明書封面）、任務(wù)書、開題報告、質(zhì)量考核表、畢業(yè)論文（設(shè)計）匯總表、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）推薦表等。對于任務(wù)書、開題報告和質(zhì)量考核表等表格，各系可根據(jù)網(wǎng)上提供的樣表格式和實際需要，對表格進行合理化更改，但所包含的項目必須齊全。2. 文檔結(jié)構(gòu)規(guī)范和基本要求只是一個最基本的規(guī)定，對不同專業(yè)也可能有不太適合的方面。各系可根據(jù)本專業(yè)特點對其中各項進行更為合理的要求

23、和規(guī)定，但全系必須統(tǒng)一格式且符合規(guī)范。 3. 各系負責(zé)組織對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本規(guī)范要求進行審查。經(jīng)審查合格者由系主任簽字并頒發(fā)答辯許可證后方可參加答辯。4. 經(jīng)審查不符合基本規(guī)范要求者，責(zé)令其返工，并在規(guī)定時段內(nèi)達到要求才能參加答辯。5. 學(xué)生提交的應(yīng)是經(jīng)指導(dǎo)教師審閱過的并裝訂好的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書，否則，答辯小組有權(quán)拒絕其參加答辯。附件6 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的裝訂與保存一. 答辯結(jié)束后，在指導(dǎo)教師和系資料室專業(yè)人員的具體指導(dǎo)下，由學(xué)生嚴格按規(guī)定順序?qū)W士學(xué)位論文封面、開題報告、任務(wù)書、中期檢查表、答辯許可證、答辯記錄、質(zhì)量考核表、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計說明書）封面、

24、正文裝訂，要求整齊、清潔。二. 學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）一律存放系資料室。存放時間按運城學(xué)院教學(xué)檔案管理條例（院字200380號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對于具有較大學(xué)術(shù)價值的論文（設(shè)計）全文或章節(jié)應(yīng)長期保存。三. 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯完畢后，各系答辯委員會要在每個專業(yè)中推薦兩份最優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計）送學(xué)院檔案室保存。四. 學(xué)生畢業(yè)后，要調(diào)閱本人的畢業(yè)論文（設(shè)計）時，可按院、系檔案室有關(guān)規(guī)定辦理。附件7（1）學(xué) 士 學(xué) 位 論 文系 別： 學(xué)科專業(yè)： 姓 名： 運 城 學(xué) 院 年 月 附件7（2）（畢 業(yè) 論 文 題 目）系 別： 學(xué)科專業(yè)： 姓 名： 指導(dǎo)教師： 運 城 學(xué) 院 年 月 附件7（3）（畢

25、業(yè)設(shè)計說明書題目）系 別： 學(xué)科專業(yè)： 姓 名： 指導(dǎo)教師： 運 城 學(xué) 院 年 月 附件8 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯許可證經(jīng)審查， 級 班 專業(yè) 同學(xué)所提交的畢業(yè)論文（設(shè)計），符合學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的有關(guān)規(guī)定，達到了畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書的要求，根據(jù)運城學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作暫行條例及其它相關(guān)文件精神，同意該生提交的畢業(yè)論文（設(shè)計）參加答辯。 指導(dǎo)教師 簽字（蓋章） 年 月 日 教研室主任 簽字（蓋章） 年 月 日根據(jù)審查，準(zhǔn)予答辯。 答辯委員會負責(zé)人 簽字（公章） 年 月 日附件9 運 城 學(xué) 院論文題目姓名學(xué)號專業(yè)系班畢業(yè)年份指導(dǎo)教師說明：本欄目填寫學(xué)生論

26、文匯報情況，答辯小組成員提問、學(xué)生回答等答辯過程及論文綜合評價情況。每個答辯小組記錄一份。答辯記錄答辯日期年 月 日成績答辯小組組長簽字：答辯小組成員簽字：記錄人本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄附件10 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量考核表論文（設(shè)計）題目學(xué)生姓名系、專業(yè)指導(dǎo)教師論文字數(shù)寫作提綱審核意見 簽字： 年 月 日初稿審核指導(dǎo)意見 簽字： 年 月 日二稿審核指導(dǎo)意見 簽字： 年 月 日實驗方法、技術(shù)審核指導(dǎo)意見 簽字： 年 月 日讀書筆記或?qū)嶒炗涗浨闆r簽字： 年 月 日指導(dǎo)教師評語及成績評定等級項 目評 價項 目評 價指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日調(diào)查論證工作量工作態(tài)度實踐能力分析

27、、解決問題能力質(zhì)量創(chuàng)新成績等級論文評閱人評語及成績評定等級評閱人簽字： 年 月 日項 目評 價翻譯資料綜述材料論文（設(shè)計）質(zhì)量工 作 量 及 難 度創(chuàng) 新成 績 等 級答辯小組（優(yōu)秀論文答辯則為答辯委員會）意見及成績評定等級項 目評 價答辯組長簽字： 年 月 日報告內(nèi)容報告時間答 辯創(chuàng) 新成績等級答辯委員會意見及最終成績評定等級 系主任簽字（公章）： 年 月 日附件11 運 城 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和要求附件11（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）評審標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)教師用）評價內(nèi)容具 體 要 求權(quán)重調(diào)查論證能獨立查閱文獻和從事其它調(diào)研；能正確翻譯外文資料，能提出并較好地論述課題的實施方案；有

28、收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。0.10實踐能力能正確選擇研究（試驗）方法，獨立進行研究工作。如裝置安裝、調(diào)試、操作。0.20分析解決問題能力能獨立運用所學(xué)知識和技能發(fā)現(xiàn)并解決實際問題；能正確處理實驗數(shù)據(jù)；能對課題進行理論分析，得出有價值的結(jié)論。0.20工作量工作態(tài)度按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大，工作努力，遵守紀(jì)律，工作作風(fēng)嚴謹務(wù)實。0.20質(zhì) 量綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴謹合理；試驗正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖標(biāo)完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。0.20創(chuàng) 新有創(chuàng)新意識，對前人工作有改進或獨特

29、見解。0.10附件11（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）評審標(biāo)準(zhǔn)（評閱人用）評價內(nèi)容具 體 要 求權(quán)重翻譯資料綜述材料查閱文獻有一定廣泛性，翻譯外文資料質(zhì)量較好；有綜合歸納資料的能力和自己的見解。0.15論文質(zhì)量綜述簡練完整，有見解；論述充分，結(jié)論嚴謹合理；試驗正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖標(biāo)完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。0.50工作量難度工作量較大，難度較大。0.25創(chuàng) 新對前人工作有改進或獨特見解。0.10附件11（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）評審標(biāo)準(zhǔn)（答辯小組用）評價內(nèi)容具 體 要 求權(quán)重報告內(nèi)容思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，概念清楚，論點正確；試驗方法科

30、學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論嚴謹；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。0.60創(chuàng) 新對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。0.20答 辯回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚。主要問題回答準(zhǔn)確、深入。0.10報告時間符合要求。0.10附件11（4）畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定要求及標(biāo)準(zhǔn)（答辯委員會用）一. 答辯委員會在成績評定中要堅持嚴格要求和實事求是的原則，根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）中獨立完成的實際情況和成績評定標(biāo)準(zhǔn)做出客觀評定。二. 畢業(yè)論文（設(shè)計）成績采用五個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。三. 答辯委員會要在綜合考慮指導(dǎo)教師、評閱人、特別是答辯小組長意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)集體討論后，對每個學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績進

31、行最終確定。四. 成績評定標(biāo)準(zhǔn)（一）優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：1. 按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識；立論正確，計算、分析、實驗正確、嚴密，結(jié)論合理；獨立工作能力強，科學(xué)作風(fēng)嚴謹；論文（設(shè)計）有一定的創(chuàng)新性，并體現(xiàn)出較強的綜合應(yīng)用能力。2. 論文或設(shè)計說明書條理清楚，論述充分，文字通順，符合技術(shù)用語要求，符號統(tǒng)一，書寫工整。圖紙等資料完備、整潔、正確。3. 答辯時思路清晰，論點正確，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，對主要問題回答正確、深入。（二） 良好標(biāo)準(zhǔn)：1. 按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；能較好地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識；立論正確，計算、分析、實驗正確，結(jié)論合理；有一定的獨立工作能力，科學(xué)作風(fēng)良好；論文（設(shè)計）有自己的獨到見解。2. 設(shè)計說明書或論文條理清楚，論述充分，文字通順，符合技術(shù)用語要求，書寫工整。圖紙等資料完備、整潔、正確。3. 答辯時思路清晰，論點基本正確，能正確回答主要問題。（三）中等標(biāo)準(zhǔn)：1. 按期完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；在運用所學(xué)理論和專業(yè)知識上基本正確，但在非主要內(nèi)容上有欠缺和不足；立論正確，計算、分析、實驗基本正確；有一定的獨立工作能力；論文（設(shè)計）水