高一化學教學工作總結(jié)與目標

1、高一化學教學工作總結(jié)與目標高一化學教學工作總結(jié)范文一本學年度，我擔任高一 7、8、9 三個班的化學教學工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。一、積極抓好日常的教學工作積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在 90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋 ; 認真上好的學生實驗， 要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象， 課后認真書寫實驗報告 ; 每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題 ; 每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。二、積極參加教學改革

2、工作，使教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式， 要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性， 使他們更自主地學習，學會學習的方法。 本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習積極學習各種知識， 以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。四、下學

3、期努力方向1 、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。2 、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3 、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4 、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。5 、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問

4、題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。高一化學教學工作總結(jié)范文二化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。 它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程 ( 本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 . 斐. 課. 件.園 ) 中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢 ?通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的

5、基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：一、 彈性調(diào)節(jié)難度教學要堅持因材施教原則 , 一定要適合學生的胃口 , 對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差 ; 若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。二、加強方法指導對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味 ; 對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重

6、點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣， 堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。三、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)， 還是學習方法的指導， 主要通過課堂教學來完成， 教師的教法直接影響學生的學法， 課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場， 是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的

7、方式。四、 積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)， 全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決， 及時在班上評講，及時反饋 ; 每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告 ; 每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法， 我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步。高一化學教學工作總結(jié)范文三回首這半學期的教學歷程雖教訓多多， 但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這

8、學期教學工作中的點滴寫下來， 以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色以往在課堂上自己講的較多， 因覺得要講的內(nèi)容較多， 所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答 ; 有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確， 便急著糾正或補充， 事實上還是一個人在唱獨角戲。這樣一來暴露出許多問題， 明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。后來，我參加了學校組織的公開課活動， 在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法， 也明白了自己講得好， 不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學

9、期選修課中主要講解的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。但，有機推斷題是學生學習的重點也是難點。于是在這一段時間里我有機推斷題作為訓練的主項目。具體做法如下：首先，指導學生確立學習的目標， 然后便以小組形式整理學習研究內(nèi)容的相關(guān)資料， 梳理知識點講給同學們聽， 然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。二、多聽課取長補短在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設(shè)計、 教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見， 學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課( 尤其是同級的老師 ) ，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

10、也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價作業(yè)是一種很好的信息反饋方式， 從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。 在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況， 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)， 進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。四、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我教的班級中，大部分同學上課還是很認真， 學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進

11、生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性， 或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣 ; 對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們 ; 對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。 經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣， 取得了較大的進步 !在這一學期的教學中， 我最大的體會是要想教好書， 尤其是要上好新課標的課， 得不斷的充電和不斷的學習， 盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、 進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設(shè)計的能力。 在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如中學化學教與學、化學教育等，