文章修改的內(nèi)容和方法

1、文章修改,學(xué)習(xí)目標(biāo),我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行文章的修改？ 修改文章要注意哪些問(wèn)題？,1、學(xué)會(huì)自己修改作文；學(xué)習(xí)寫作文評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀欣賞美文興趣。 2、學(xué)習(xí)評(píng)改作文的方法，通過(guò)評(píng)改作文逐步提高學(xué)生的寫作能力。,想一想，議一議,一、文章修改的重要性,（一）修改是寫作過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié) 劉勰文心雕龍指瑕第四十一：“古來(lái)文才，異世爭(zhēng)驅(qū)?；蛞莶乓运福蚓家岳w密。而慮動(dòng)難圓，鮮無(wú)瑕病?！?注釋：文才：有文學(xué)才能的作者。 爽：高邁，豪爽。動(dòng)：每，常。圓：周全。 含義：自古以來(lái)的作者，在不同時(shí)代競(jìng)相馳騁：有的才華卓越而豪放迅疾，有的思考精致而細(xì)密，但思慮所及往往難于全面，很少做到毫無(wú)瑕病。 （二

2、）修改是提高文章質(zhì)量的有效途徑 “文章不厭百回改”：曹雪芹紅樓夢(mèng) “披閱十載，增刪五次”；魯迅肥皂7000字短篇改動(dòng)多達(dá)150處；列夫托爾斯泰戰(zhàn)爭(zhēng)與和平七易其稿， (開頭改動(dòng)15次)；安娜卡列尼娜改動(dòng)12次，復(fù)活僅開頭就修改了20多次。 （三）修改是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 老舍：“我們須狠心地刪，不厭煩地改！改了再改，毫不留情！對(duì)自己寬大便是對(duì)讀者不負(fù)責(zé)，字要改，句要改，連標(biāo)點(diǎn)都要改?！?（四）修改是一種實(shí)際有效的寫作鍛煉 修改文章涉及到一篇文章的各個(gè)方面，是對(duì)寫作的各種規(guī)律的一次全面的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，是在新水平上的又一次寫作實(shí)踐。 清人袁枚續(xù)詩(shī)品：“知一重非，進(jìn)一重境”,二、文章修改的范圍,主題 觀點(diǎn)

3、 材料 結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言技巧 文面（書寫標(biāo)點(diǎn)） 標(biāo)題,文章修改的范圍,（一）修改主題 教材298頁(yè) （二）訂正觀點(diǎn) 絕對(duì)化、片面的觀點(diǎn)需修正,（三）增刪材料，達(dá)到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一 1.當(dāng)材料有損于或不適合于表現(xiàn)主題或人物形象時(shí)，應(yīng)進(jìn)行刪改。 如復(fù)活開頭瑪斯洛娃的形象描寫： 初稿：她是一個(gè)瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因?yàn)樗莻€(gè)塌鼻子。 修改稿：她一頭黑發(fā)梳成一條光滑 的大辮子，有一對(duì)不大的但是顯得異乎 尋常的發(fā)亮的眼睛，頰上一片紅暈。主 要的是她渾身烙上純潔無(wú)辜的印記。,復(fù)活小說(shuō)主旨小說(shuō)主人公卡秋莎瑪絲洛娃本是一個(gè)貴族地主家的養(yǎng)女，她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵誘奸后遭到遺棄。由此她陷入了苦

4、難的生活，她懷著身孕被主人趕走，四處漂泊，淪為妓女達(dá)八年之久。后來(lái)她被人誣陷謀財(cái)害命而被捕入獄。十年后，聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認(rèn)出了被告就是十年前被他遺棄的瑪絲洛娃，他受到了良心的譴責(zé)。為了給自己的靈魂贖罪，他四處奔走為她減刑。當(dāng)所有的努力都無(wú)效時(shí)，瑪絲洛娃被押送去西伯利亞，聶赫留朵夫與她同行。途中，傳來(lái)了皇帝恩準(zhǔn)瑪絲洛娃減刑的通知，苦役改為流放。這時(shí)的瑪絲洛娃盡管還愛(ài)著聶赫留朵夫，但為了他的前途，拒絕了他的求婚，與政治犯西蒙松結(jié)合。這兩個(gè)主人公的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們?cè)诰裆虾偷赖律系膹?fù)活。小說(shuō)揭露了那些貪贓枉法的官吏，觸及了舊法律的本質(zhì)。,2.當(dāng)材料堆砌過(guò)多，以致淹沒(méi)

5、了文章觀點(diǎn)的時(shí)候，要勇于割愛(ài)，刪去那些多余的、不夠典型的材料。 魏?。荷⑽恼l(shuí)是最可愛(ài)的人 3.當(dāng)材料不足而造成文章內(nèi)容空洞、抽象或不夠完整時(shí)，就要增添材料。 4.當(dāng)材料不夠準(zhǔn)確、翔實(shí)的時(shí)候，就要訂正核實(shí)材料。,（四）調(diào)整結(jié)構(gòu)，達(dá)到層次分明、組織嚴(yán)密 “言之有序” 結(jié)構(gòu) 開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次安排、謀篇布局、詳略安排 司馬遷項(xiàng)羽本紀(jì)鴻門宴首尾照應(yīng)： 首：沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲 王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！?尾：“立誅殺曹無(wú)傷?！?參閱：教材299頁(yè),1.結(jié)構(gòu)科學(xué)性的要求,（2）自然 結(jié)構(gòu)順應(yīng)事理情理，行止自如。沒(méi)有人工雕琢的痕跡，更不是牽強(qiáng)附會(huì)的拼湊。 自然也指

6、勻稱和諧，該廠則長(zhǎng)，該短則短，比例適當(dāng)。 范文荔枝蜜、珍珠鳥 （3）完整 開頭、主體、結(jié)尾三部分缺一不可；詳略得當(dāng)；比例協(xié)調(diào)。 容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：有首先，無(wú)其次；有一方面，無(wú)另一方面；前有交待，后無(wú)說(shuō)明等。 范文爸爸的味道 （4）統(tǒng)一 結(jié)構(gòu)內(nèi)容和諧，通篇一貫。 （5）創(chuàng)新 結(jié)構(gòu)富于變化，生動(dòng)活潑，切忌呆滯死板。,2.結(jié)構(gòu)審美性的要求,（1）和諧統(tǒng)一 既是科學(xué)要求，也是審美要求。 （2）錯(cuò)落有致 文章的旋律和節(jié)奏控制的問(wèn)題 （3）張弛得法 文章的情緒和氣氛控制的問(wèn)題 （4）虛實(shí)相映 實(shí)寫部分：正面敷墨、具體展開、直接表現(xiàn) 虛寫部分：側(cè)面烘托、間接渲染,段落的組織,行文劃分段落應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （一

7、）段落的單一性 單一性，指一個(gè)段落只能有一個(gè)中心。 （二）段落的完整性 一個(gè)意思要在一個(gè)段落里集中講完，不要把一個(gè)單一的意思分散在幾個(gè)段落里。 （三）段落的連貫性 段落之間必須有內(nèi)在聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。 （四）段落的合理性 段落要?jiǎng)蚍Q相當(dāng)，長(zhǎng)短適度。,文章修改的范圍,（五）推敲語(yǔ)言，達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 要求：“文從字順，簡(jiǎn)潔流暢，生動(dòng)感人?！?鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（唐賈島題李凝幽居 ） 春風(fēng)又綠（到、過(guò)、入、滿）江南岸（北宋王安石） 魯迅自嘲： 運(yùn)交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭. 舊帽遮顏過(guò)鬧市,破船載酒泛中流. 橫眉冷看千夫指,俯首甘為孺子牛. 躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管它冬夏與春秋. (舊帽破帽;

8、破船漏船;冷看冷對(duì)),某學(xué)生習(xí)作大學(xué)印象片段： 初稿：隨手翻翻關(guān)于回憶大學(xué)的文章，這個(gè)說(shuō)北大有未名湖，武大有東湖，那個(gè)講廈大倚山傍海，復(fù)旦櫻花滿地。 修改稿：隨手翻翻關(guān)于回憶母校的文章，這個(gè)說(shuō)北大有未名湖，可以賞心悅目；武大有東湖，可以游泳嬉戲；那個(gè)講廈大倚山傍海，可以談情說(shuō)愛(ài)；復(fù)旦櫻花滿地，可以朝花夕拾。 （六）檢查文面，達(dá)到正確、規(guī)范、美觀 標(biāo)點(diǎn)、格式,三、具 體 要 求,“自改作文十查”： 一查格式是否正確， 二查文面是否整潔， 三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否準(zhǔn)確， 四查有無(wú)錯(cuò)別字、病句， 五查字?jǐn)?shù)是否符合要求， 六查語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確， 七查主題是否鮮明、集中， 八查選材是否突出主題、符合生活

9、實(shí)際、典型， 九查內(nèi)容有無(wú)重點(diǎn)， 十查感情是否真摯， 十一結(jié)構(gòu)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開頭和結(jié)尾 是否照應(yīng)。 十二查標(biāo)題是否恰當(dāng)。,四、修改文章的方法 （一）誦讀法 唐代杜甫：“新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟” 清何紹基與汪菊士論詩(shī)：“自家作詩(shī)，必須高聲讀之。理不足讀不下去，氣不盛讀不下去，情不真讀不下去，詞不雅讀不下去” 歐陽(yáng)修峴xin山亭記： 元?jiǎng)P銘功于二石，一置嵫z山，一投漢水。 元?jiǎng)P銘功于二石，一置嵫山之上，一投漢水之淵。,（二）邊抄邊改法 （三）冷卻法 古人雖云文章多做則疵病不待人指摘而自能知之，然當(dāng)其甫做就時(shí)，疵病亦不能自見(jiàn)，惟過(guò)數(shù)月始能知之。若使當(dāng)時(shí)即知，則亦不下筆矣。故當(dāng)時(shí)確見(jiàn)當(dāng)改則

10、改之；不然，且置之，俟遲數(shù)月，取出一觀，妍丑了然于心，改之自易，亦惟斯時(shí)改之始確耳。 清唐彪讀書作文譜卷五 （四）請(qǐng)教法 “凡人之為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多?！?“必待交友有公鑒無(wú)姑息者，討論而削奪之，然后繁簡(jiǎn)當(dāng)否得其中矣?！?白居易與元九書,五、常用的修改符號(hào),五、常用的修改符號(hào),使用說(shuō)明： 1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。 2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。 3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。,五、常用的修改符號(hào),使用說(shuō)明： 4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。 5.

11、增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。 6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。 7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。,五、常用的修改符號(hào),使用說(shuō)明： 8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。 9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。 10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。,五、常用的修改符號(hào),使用說(shuō)明： 11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。 12.前移號(hào)：文字前移或頂格。,修改符號(hào),1981年12月，我國(guó)發(fā)布了中華人民共和國(guó)專業(yè)校準(zhǔn)GBI一81校對(duì)符號(hào)及其用法。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào)共有22種，常用的

12、有以下9種。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。第一個(gè)符合用于刪去句、段；第二個(gè)用于刪去數(shù)字、詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句次序的符號(hào)。第一個(gè)和第二個(gè)符號(hào)用于個(gè)別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個(gè)符號(hào)用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)，一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)個(gè)別字；第二個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)幾個(gè)字；第三個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)較多的字?jǐn)?shù)。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。把原來(lái)一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標(biāo)示，豎線畫在起段后的位置上。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 壓行號(hào)

13、是降格縮行的符號(hào)，用于表示字行退后。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 復(fù)原號(hào)表示恢復(fù)已刪文字的符號(hào)。第一符號(hào)標(biāo)在需要復(fù)原的文字下方；第二符合用于復(fù)原大段文字，符號(hào)標(biāo)在已刪部位的四角。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 離空號(hào)：# 離空號(hào)是表示空行、空格的符號(hào)。標(biāo)在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用#表示。,修改符號(hào),使用說(shuō)明： 連續(xù)號(hào)是把兩處連接在一起的符號(hào)，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。,使用說(shuō)明： 空行號(hào)：、,練習(xí)：,1 刪除號(hào)：,2 增補(bǔ)號(hào)：,表示刪去詞語(yǔ)或句子,如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。,表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置,如：路在腳下延伸。,3 對(duì)調(diào)號(hào)

14、：,4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：,榮,表示調(diào)換詞語(yǔ)句子的前后位置,如：略談寫讀結(jié)合的原則。,表示兩行連成一行，或兩段連成一段,如：“我留下！” 說(shuō)著，我射出一串子彈。,5 錯(cuò)別字號(hào)：,如：繁營(yíng)的祖國(guó),6 贊揚(yáng)號(hào)：,在寫的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng),如：切不可自己閑得無(wú)事，也就以為別人都無(wú)事。,7 分段號(hào):,8 保留號(hào):,9 后移號(hào):,10 留空號(hào):,句子不通 ,閱讀變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改？,變化 在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工

15、作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛(ài)護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。 那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來(lái)的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓的臉上有一,變化,雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛(ài)。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過(guò)。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過(guò)小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤

16、，一面心里想，我才不聽你的呢！過(guò)了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒(méi)給他笑臉。不過(guò)在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。,變化,同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見(jiàn)一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問(wèn)，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說(shuō)：“希望你小東為別人做更多的事?！毙?/p>

17、東第一次看見(jiàn)老師的微笑，這微笑對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的來(lái)之不容易啊！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。,閱讀變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改,變化 在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既 是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛(ài)護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。,開頭寫了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)但開篇沒(méi)點(diǎn)明題意。,（過(guò)渡句引出下文）,學(xué)習(xí)寫評(píng)析,那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來(lái)

18、的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓,的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛(ài)。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過(guò)。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過(guò)小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過(guò)了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒(méi)給他笑臉。不過(guò)在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔

19、學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。,寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的微笑。這里有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。,在敘述上，前重后輕，對(duì)小東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫得太過(guò)詳細(xì)具體。,同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見(jiàn)一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問(wèn)，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說(shuō)：“希望你小東為別人做更多的事。

20、”小東第一次看見(jiàn)老師的微笑，這微笑對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的來(lái)之不容易?。∵@不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。,寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，寫小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒” 在笑了。,在寫作中，沒(méi)有抓住重點(diǎn)來(lái)寫，詳略不當(dāng)，造成文章中心不突出。,總評(píng)析：,這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說(shuō)服力。本文的題材不新穎沒(méi)有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問(wèn)，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒(méi)有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)

21、把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。,的,墨池的啟示讀臨池學(xué)書有感,在生活的道路上，沒(méi)有辛勤的刻苦的勞動(dòng)，是不會(huì)收到豐盛 的果的。常言說(shuō)“ 勤奮是成功之母 ”， 這是顛簸不破的真理。 我國(guó)古代偉大的 書法家王羲 之之書法之所以飄若流云，舞若,這一段話 點(diǎn)出了全文的 中心思想,實(shí),杰出,這一段話扣題較緊,顛簸不破 發(fā)音dinbbp釋義無(wú)論怎樣摔打都破不了。比喻理論學(xué)說(shuō)完全正確，不會(huì)被駁倒推翻。同“顛撲不破”,虬龍，是同他的勤奮苦練分不開 的。他曾在蘭亭閣練字，在蘭亭 池刷筆，年復(fù)一年，日復(fù)一日， 蘭亭池的水都把水染黑了，由此 可見(jiàn)王羲之的勤奮精神。“ 業(yè)精 于勤荒于嬉”，沒(méi)有春日辛勤的勞 作，那能換來(lái)碩果累累的金秋。,學(xué)qi,洗,被,？,想一想為 何調(diào)換？,“那”和 “哪” 有 何不同？,哪,天,古代是這樣，今天又何曾不是如 此啊！中國(guó)外貿(mào)出版社的編審?fù)?同憶不被安逸的生活所誘，不為 平庸的趣昧所染，時(shí)刻緊拉生命 的纖索，多年來(lái)堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)終 于取得了令人震驚的成績(jī)。王同 憶掌握了英法日俄十幾國(guó),人,嘗,人,呢,？,為,味,繩,驚人