《課教研兩課評比吳江》PPT課件.ppt

1、立足課堂 直面學(xué)生 做實教學(xué)實踐層面的改革與創(chuàng)新,涉及內(nèi)容,存在問題,領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家講 國家重視、省市發(fā)展、新的機(jī)遇、嚴(yán)峻挑戰(zhàn)、國外經(jīng)驗、理論模式、基本思路、關(guān)注要點 對于普通的一線教師 固然有益于提高認(rèn)識、更新觀念、認(rèn)清形勢、勵志奮發(fā)，但是“激情”過后，面對每天的課程、面對自己的學(xué)生，好像還是無從下手,對基層教師培訓(xùn) “宏觀”道理一帶而過 “中觀”設(shè)計全面深入 “微觀”技巧案例為佳 一線教師講更有說服力,文件解讀,“五課”教研以職業(yè)學(xué)校為單位組織開展。“五課”教研的目的是將備課、上課、說課、聽課、評課提升到教學(xué)研究層面，整體推進(jìn)教研工作的開展和教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，彰顯職業(yè)教育本質(zhì)特色。,文

2、件解讀,在備課方面，要求教師依據(jù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點，確立教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)課程資源，對課程進(jìn)行二次開發(fā)和教學(xué)設(shè)計，正確把握教什么、如何教，以及學(xué)什么、如何學(xué)。公共基礎(chǔ)課程，重在對學(xué)生思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)及其目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行研究；專業(yè)技能課程，重在教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程和工作過程對接的研究。,文件解讀,在上課方面，要求教師按照教學(xué)目標(biāo)采取有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用教學(xué)資源和信息技術(shù)，加強(qiáng)師生互動與相互建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課程內(nèi)容在課堂教學(xué)中有效展開與動態(tài)生成，追求教學(xué)特色和風(fēng)格。公共基礎(chǔ)課程，重在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與體驗相結(jié)合、知情意行合一的研究；專業(yè)技能課

3、程，重在做中教、做中學(xué)，以及教學(xué)做合一的研究。,文件解讀,在說課方面，要求教師執(zhí)教后對目標(biāo)確立、學(xué)情分析、教材處理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、資源整合，以及教學(xué)成效、存在問題及改進(jìn)措施等進(jìn)行全面闡述、系統(tǒng)分析，主要說明為何教、教什么、如何教、為什么這樣教等，重在闡釋教學(xué)理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)的反思。,文件解讀,在聽課方面，要求聽課者對授課教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課程觀念和教學(xué)理念，以及課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性、教學(xué)方式的合理性、教學(xué)資源與信息技術(shù)利用的整合性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性等進(jìn)行全息透視和綜合判斷。,文件解讀,在評課方面，要求專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行等依據(jù)職業(yè)教育的課程觀和教學(xué)理念，以及課程

4、教學(xué)改革的要求，對授課教師在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容組織、教材處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略選擇、資源整合、信息技術(shù)應(yīng)用等方面及其表現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)特色和風(fēng)格，以及學(xué)生的情感體驗、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，進(jìn)行診斷性和發(fā)展性評價。,他人之說,案例點評關(guān)于備課,校本課程導(dǎo)游服務(wù)實訓(xùn)課程中有：接團(tuán)準(zhǔn)備、接團(tuán)服務(wù)、參觀游覽服務(wù)、送團(tuán)服務(wù)、全程陪同服務(wù)、出境領(lǐng)隊服務(wù)、善后處理、常見問題與突發(fā)事件的預(yù)防及處理等八個模塊，共35個實訓(xùn)項目，涉及N多個案例，沒有一個說水鄉(xiāng)、指同里、提蘇州！學(xué)習(xí)課件旅游故障處理還是無水鄉(xiāng)！,備課活教材,備課活教材,“酒店管理專業(yè)” 前廳、客房、餐廳、酒吧、宴會、營銷、管理

5、星級酒店、經(jīng)濟(jì)型酒店、主題酒店 中國經(jīng)濟(jì)型酒店成功之道、經(jīng)濟(jì)型酒店營銷推廣、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)型酒店經(jīng)營管理、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)型酒店經(jīng)營管理實務(wù) 如家模式、一輩子的事業(yè)：我的創(chuàng)業(yè)非傳奇、奢華的簡約、從不競爭,案例點評關(guān)于上課,中職體育與健康（服務(wù)類專業(yè)） 倪 鋒,中職體育與健康 （加工制造類專業(yè)） 易 平,上課多形式,參與專業(yè)、學(xué)院俱樂部、企事業(yè)等組織的籃球比賽,欣賞并評價一場籃球比賽,組織或執(zhí)裁一場籃球比賽,上課多形式,以往的機(jī)械制圖是一門課（60學(xué)時）：從繪圖基礎(chǔ)知識到點線面，再講三視圖，之后是零部件繪制，最終為裝配圖講解。AUTO CAD又一門課（30學(xué)時）：簡單命令操作二維繪圖三維繪圖。,整合之后項目一

6、（12課時）：軟件安裝、界面熟悉、命令應(yīng)用等（為視圖做鋪墊）；項目二（30課時）：二維圖的視圖能力，二維圖的繪圖能力（點線面、標(biāo)注等在此完成）；項目三（9課時）：三維圖的認(rèn)識及繪制（綜合能力的提高和發(fā)揮）,一般的第一堂課先宣布紀(jì)律、講清平時期中期末考核要求、教學(xué)目標(biāo),改革的目的 提高學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力（重中之重） 通過漫畫設(shè)計比賽（大多數(shù)學(xué)生喜歡的），讓學(xué)生學(xué)會的如何使用CAD菜單與命令、學(xué)會顏色搭配與布局圖紙等 基本掌握二維繪圖能力，隱含對三維立體圖學(xué)習(xí)渴望 真正讓學(xué)生體會從要我學(xué)到我要學(xué),案例點評關(guān)于說課,先簡單、后復(fù)雜 完整性、反復(fù)練 做簡易、比真實 單功能、多用途,說課講

7、思路,項目一設(shè)計方案,“螺釘調(diào)節(jié)座”本身就是一個完整的實用產(chǎn)品，加工成功旋桿、基座、頂桿和螺母四個部分后，即能裝配使用，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐的興趣。 目的在于：訓(xùn)練學(xué)生看懂圖紙要求、手工編制程序、輸入數(shù)控車床、實際操作加工等技能，傳授學(xué)生數(shù)控加工、數(shù)車機(jī)構(gòu)、基本指令、工藝要求等知識，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、規(guī)范操作、完整制作、注重效益等職業(yè)態(tài)度。,旋桿是最基本的外圓加工，程序指令易上手，側(cè)重于機(jī)床的操作及編程加工的基本規(guī)范。 基座則進(jìn)一步涉及圓錐面、圓弧以及內(nèi)孔的加工，并且之后還將使用。 頂桿加工工藝明顯難于旋桿，外螺紋加工也是重要一環(huán)，此外還需要鉆床加工通孔。 螺母不光是內(nèi)螺紋加工，還有與頂桿的

8、螺紋配合、與基座上部孔配合的要求，檢測方法顯得更為重要。,項目二設(shè)計方案,“螺旋千斤頂”同樣也是一個完整的實用產(chǎn)品，借用已完成的基座，加工更有難度的零件，同時有新內(nèi)容和思考內(nèi)容，既是反復(fù)基本訓(xùn)練、也是不斷提升技能，既有前期加工基礎(chǔ)、還有后面設(shè)計伏筆。 目的在于：訓(xùn)練學(xué)生按照要求編制程序、使用不同系統(tǒng)數(shù)車等技能，傳授學(xué)生工藝安排、結(jié)構(gòu)設(shè)計等知識，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)耐心、認(rèn)真加工等職業(yè)態(tài)度。,螺桿和螺母的加工是在三角螺紋加工的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高難度，并且鍛煉學(xué)生的細(xì)致態(tài)度。 頂蓋加工將提供外文圖紙，同時增加端面加工的新內(nèi)容；此外對于學(xué)有余力的學(xué)生，要求另行思考頂蓋與螺桿的緊固方式，便于下一個項目的分組。

9、 緊釘加工則要求學(xué)生自行設(shè)計合適的類型，也可以直接購置標(biāo)準(zhǔn)件，既可以調(diào)節(jié)進(jìn)度，也適時提出制造成本的概念。,項目三設(shè)計方案,“活動式頂蓋” 是基于千斤頂在實際使用中有摩擦的現(xiàn)象提出的，同時在數(shù)控車工（高級）考題中有相似要求，因此提示3-5個不同形式，由學(xué)生從設(shè)計開始，通過學(xué)習(xí)MasterCAM，完成編程、模擬過程，三人一組分別完成三個零件，裝配成一個完整的實用組件，完善千斤頂，最終產(chǎn)品占考核比重的70%左右。 目的在于：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計、編程、仿真、加工、檢測、裝配全過程的零件二軸數(shù)控編程與加工技能，傳授學(xué)生自動編程、工藝設(shè)計等知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作等職業(yè)態(tài)度。,使用向心軸承的“三件套”

10、使用推力軸承的“三件套” 球面接觸的“三件套” 套筒接觸的“三件套” ,項目四設(shè)計方案,“專題報告”是課外作業(yè)，要求學(xué)生對自己的產(chǎn)品進(jìn)行成本核算（包括材料、設(shè)備、人工等），并且與市場價格進(jìn)行比較；了解江蘇通潤機(jī)電集團(tuán)（常熟市千斤頂廠）等公司的相關(guān)產(chǎn)品，提出改進(jìn)方案；開展技術(shù)應(yīng)用整合創(chuàng)新，創(chuàng)新“多用途”千斤頂設(shè)計 目的在于：訓(xùn)練學(xué)生反思總結(jié)、論文寫作等技能，傳授學(xué)生工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、全球化生產(chǎn)等知識，培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查、學(xué)習(xí)借鑒等職業(yè)態(tài)度。,說課“兩課”評比,“兩課”評比是在全省職業(yè)學(xué)校普遍開展“五課”教研的基礎(chǔ)上，由省教科院職教所組織省職業(yè)教育有關(guān)教科研中心組進(jìn)行的一項常規(guī)性的評比活動，原則上每年舉行

11、一次。 “兩課”評比旨在引導(dǎo)教師提升職業(yè)道德、教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，總結(jié)體現(xiàn)課程改革精神的教學(xué)模式，樹立教學(xué)改革與創(chuàng)新的典型，打造職業(yè)教育品牌教師。示范課是指已形成教學(xué)模式，具有全省示范作用和推廣價值的品牌課；研究課是指某一方面形成教學(xué)特色，并具有一定研究與推廣價值的優(yōu)質(zhì)課。 公共基礎(chǔ)課程上半年已舉行，專業(yè)技能課程12月2-4日舉行，機(jī)電、電工電子等13個組別將經(jīng)過“教案閱審”、“說課”、“答辯”三個環(huán)節(jié)，分別評比出8門省級示范課、24門省級研究課。,說課“兩課”評比,用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式,收集、組織及運(yùn)用信息,輔助單元教、學(xué),運(yùn)用信息技術(shù),解決重點、難點,多媒體教學(xué)軟件,針對一個相對

12、完整的教學(xué)單元內(nèi)容設(shè)計開發(fā)，或者是某一多媒體教學(xué)軟件的一個完整部分，可分為模擬仿真軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等。能實現(xiàn)助教、助學(xué)功能，有明確的導(dǎo)航，界面統(tǒng)一，支持人機(jī)交互、界面操作，能夠脫離平臺運(yùn)行。 教學(xué)性（30）、技術(shù)性（30）、藝術(shù)性（20）、創(chuàng)新與實用（20）。,信息化教學(xué)設(shè)計,運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點（預(yù)期目標(biāo)中的關(guān)鍵）、突破教學(xué)難點（學(xué)生掌握中的障礙）或完成教學(xué)任務(wù)；應(yīng)有1-2課時的教案、說課稿和演示資源。 基于信息化環(huán)境的教學(xué)設(shè)計，充分利用信息技術(shù)和信息資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果?？梢赃x擇課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式。 教學(xué)設(shè)計（30）、內(nèi)容呈現(xiàn)（25）、技術(shù)應(yīng)用（25）、創(chuàng)新與實用（20）。,精品課程看設(shè)計,尋找身邊的感動：簡介感動的人或事（3-5張照片）評論、體會、感悟,精品課程看設(shè)計,專業(yè)建設(shè)有規(guī)律,更新課改理念市場需求調(diào)研崗位能力分析課程體系設(shè)計具體課程建設(shè)單元課例開發(fā),理念改革說教收效甚微，學(xué)生成長才能實現(xiàn)自我； 專業(yè)建設(shè)已有共識范疇，路徑范式還需行家指點； 市場調(diào)研尚須深入企業(yè)，需求分析更待切實把握； 課程體系設(shè)計應(yīng)有特色，