《登勃朗峰》ppt課件

1、19.登 勃 朗 峰,馬克吐溫,1,1.準確認讀并理解重點字詞。 2.了解游記的特點，梳理作者的游蹤，把握作者寫作手法的多變。（重點） 3.品味作品幽默的語言風格。（重點） 4體會這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當，使文章錯落有致。（難點） 5培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。,教學目標,2,馬克吐溫(Mark Twain)，美國作家、演說家，真實姓名是薩繆爾蘭亨克萊門(Samuel Langhorne Clemens)。馬克吐溫是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術(shù)語。代表作品有小說百萬英鎊、哈克貝利費恩歷險記、湯姆索亞歷險記等。,作者介紹,3,勃朗峰 意大利語

2、意為白色之山，又譯為白朗峰，是阿爾卑斯山的最高峰，位于法國的上薩瓦省和意大利的瓦萊達奧斯塔的交界處。勃朗峰海拔4810米，是西歐的最高峰。勃朗峰每年都能夠吸引大量的游客前來滑雪、登山，附近最有名的兩個城鎮(zhèn)是意大利瓦萊達奧斯塔的庫馬耶與法國羅納-阿爾卑斯大區(qū)上薩瓦省的霞慕尼，這里也是第一屆冬季奧運會的舉辦地區(qū)。游客可以搭乘纜車上山，路線會經(jīng)過庫馬耶與霞慕尼。,知識背景,4,請 欣 賞,5,6,7,翌日（y） 灼熱（zhu） 焦炙（zh） 可憫（mn） 隧道（su） 俯瞰（kn） 穹頂（qing） 獨踞（j） 巉巖（chn） 霓裳（n） 有暇（xi） 顛簸（b） 醺醺（xn） 溝壑（h） 皚皚（i

3、） 轔轔（ln） 絡(luò)繹不絕（y） 紛至沓來（t）,1.注音,自讀課文，疏通字詞,8,翌日：次日。 焦炙：形容心里十分焦急、如同火烤一樣。 俯瞰：俯視,從高處往下看。 穹頂：懸垂的半球體空間或面積。 拾級：逐步登階。拾，輕步而上。 巉峻：險峻陡峭。 皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。,2.理解詞義,9,顛簸：一連串的突上突下的上下震蕩。 絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。 物有所值：物品用處和它的價值很相符。 美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。勝，盡。 輕歌曼舞：音樂輕快，舞姿優(yōu)美。交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。 紛至沓來：形容接連不斷地到來。紛，眾多，雜亂

4、；沓，多，重復(fù)。,2.理解詞義,10,同學們，我們上一節(jié)課領(lǐng)略了“各拉丹冬”獨特的美景，今天我們在美國作家馬克吐溫的筆下去感受勃朗峰的異域風情,3.新課導(dǎo)入,11,4.初讀 課文，整體把我,文章可以分為兩個主要部分 第一部分(17自然段)：描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影和無限的感嘆。 第二部分(811自然段)：敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫。,默讀課文，小組討論，從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的角度整體把握課文。,12,1.為什么作者認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？ 因為天氣炎熱，徒步的人可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些乘車騎騾的人不行。他們認為“既然花了錢坐車,就一定要使他們的旅行物有所值

5、”。 2.第2段從哪些角度寫了什么景色？ 從視覺寫了沿途所見的清流急湍、巖壁巉峻、丘崗蔥綠；從聽覺寫了瀑布的聲響。,5.合作探究 感知文章,13,3.為什么“威嚴的穹頂也隨之愈升愈髙”？ “我們”不斷地攀登，離勃朗峰越來越近，“我們”跟它相比越來越小，給人的感覺就是“威嚴的穹頂也隨之愈升愈髙”。 這是從視角的角度描寫山的高大。 4.本文第4、5段 的描寫十分精彩，試分析其表達特色和表達效果。 選取勃朗峰上的山峰、高地，從視覺的角度描寫，遠近結(jié)合，相映成趣。運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斕的天 空、飄忽不定晶瑩潔白的白云，體現(xiàn)了勃朗峰景色的優(yōu)美壯麗。,14,5.

6、第4段中哪個詞能體現(xiàn)勃朗峰周圍山峰的形狀？寫這些內(nèi)容有何作用？ 奇形怪狀。用比喻的手法描繪山峰的奇特形狀，表現(xiàn)這里景色的特征。,15,6.評析：我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。 從色彩變幻的角度，表現(xiàn)了山景的變幻無窮，令人著迷的情態(tài)。,16,6.賞析：良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫

7、過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？ 作者抒發(fā)情感，感嘆美景不常在的內(nèi)心淡談的憂傷。,17,8作者在寫景的同時，花了大量篇幅寫車夫，這樣安排有什么好處？ 作者在前面詳細描繪勃朗峰的美景，有助于讀者對勃朗峰的美景感性的認識和享受，但是，為了豐富文章的意蘊，作者在觀景的同時運用小說的手法刻畫了車夫的形象，這樣使讀者不僅僅領(lǐng)略勃朗峰的美景，而且零距離地感受這里的人美，起到了豐富文章內(nèi)容和深化中心的作用。,18,這篇課文記述了作者登勃朗峰的經(jīng)過，描述了沿途所見的奇景、奇人和奇事，表現(xiàn)作者對所見景色的贊美和對

8、車夫車技的贊嘆。,交流分析 歸納主旨,19,作者在此文中記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，不僅描繪出勃朗峰雄偉壯麗的景色，而且還刻畫了勃朗峰人“車夫王”豪爽樂觀的性格。整篇文章洋溢著歡快的激情，盡顯大自然的雄偉之美和人物的陽剛之美。,20,1.寫景狀物極其生動。 文章描寫勃朗峰所見美景，語句生動，極富詩意。如第5段，作者用神來之筆勾勒云的色彩、形態(tài)和氣質(zhì)，展示出一幅構(gòu)圖巧妙而又變幻莫測的風云畫卷，令人陶醉，令人遐想。 2.幽默風趣的語言。 作者敘述下山的經(jīng)歷，用幽默風趣的語言，描繪了驚險的旅途、怪異的車夫，給人留下了深刻的印象。如：“每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說”用“我們險遭不

9、測”的害怕和車夫的“面不改色”“和顏悅色”形成對比，表現(xiàn)車夫的鎮(zhèn)定、大膽，敢于冒險，造成了幽默的效果。,特色分析 品評語言,21,(1)濃妝淡抹，相得益彰。作者在文中記敘了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，對于眼前所見之“瀑布傾瀉”“白雪穹頂”“光禿尖巖”等獨特美景，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，給人以濃妝淡抹，相得益彰之感。 (2)筆法多變，妙趣橫生。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩，令人讀之，妙趣橫生。,寫作借鑒,22,學了這篇課文，我想到了“讀萬卷書，行萬里路”這句名言。讀書固然重要，“行萬里路

10、”也很重要?！靶新贰睂嶋H上是在實踐中學習，在感受中感知。行路一可親見親歷，增長見識；二可透過游歷印證從書上得來的“知”；三可透過親歷親見考察事物的變化及其變化原因，即孔子講的“我之游，觀其所變”；四可在游歷中將自己的知識和學說施之于“行”。大禹是在隨父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理?？鬃邮种匾晫嵺`在學習中的作用，并通過周游列國治國安邦來印證所學。李時珍、徐霞客、馬可波羅、達爾文、哥倫布都是靠“行路”寫出了宏偉巨著或取得重大發(fā)現(xiàn)。所以，同學們，請記住，我們不但要讀萬卷書，還要行萬里路。,學文章 談感悟,23,從這篇文章也可看出，馬克吐溫不僅是一位杰出的幽默作家(盡管幽默在這里表現(xiàn)得比較清

11、淡)，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。,課堂小結(jié),24,板書設(shè)計,25,你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無數(shù)的感慨吧！請打開記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懻f出來與大家一起分享。,拓展延伸,26,課后強化與閱讀,27,y,qing,zo,kung,隧,副,瞰,和,沓,基礎(chǔ)積累與運用,28,2依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? ) 在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前，我們曾仰面_附近的一座峰巔，但見色彩_，彩霞滿天，白云_，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。 A遙望絢麗圍繞B觀看斑斕圍繞 C觀看絢麗

12、繚繞 D遙望斑斕繚繞,D,29,A,3下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ） A. 今年夏天，俄羅斯皇家芭蕾舞團將在此駐演一個新版而又令人不可思議的天鵝湖。 B歡笑聲在老師走進教室的一瞬間戛然而止。 C如果沒有法制，不法分子就會為所欲為，肆無忌憚地做出危害國家和人民利益的壞事來。 D老人們常常抱怨現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。,【解析】A選項里“不可思議”的意思是指無法想象，難以理解，與語境不符，應(yīng)該用“嘆為觀止”。,30,4下列句子中沒有語病的一項是( ) A只要我們對未來懷揣夢想，腳步才不會被風雨所阻礙。 B人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、保護自然、順應(yīng)自然。 C在砥礪奮進的時光里，

13、中華文化以“軟硬兼施”之勢，鍛造著國家與民族的自信力、影響力。 D我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)。,C,31,5下列句子的標點符號使用不正確的一項是( ) A沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。 B雨果說：“一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪?！?C轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？ D上海迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大要素。,D,32,6口語交際。導(dǎo)游帶著旅游團在一個風景秀麗的景點登山。行至半山時，一位老太太的衣服被路邊的荊棘劃破了，她蹲在那兒再也不愿意

14、登山了。導(dǎo)游走過去，笑瞇瞇地對她說：“_”老太太一聽，臉上的愁云一下子就沒有了，高高興興地繼續(xù)登山了。 想一想，這位導(dǎo)游到底說了些什么話？ 示例：老奶奶，這兒的山水對您可有感情呢，這么多人偏偏只跟您打招呼！,33,34,讀山 張騰蛟 群群的山巒如部部豐厚的卷冊。 迤邐復(fù)迤邐，連綿復(fù)連綿，在時間的長流中。 裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。 我，乃是一個饑餓了很久的，讀者。 我是常常去讀山的，遠遠地讀其蒼茫，近近地讀其清幽；精讀其豪放，細讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。,類文閱讀：閱讀下面選文，完成710小題,35,我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖。讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風貌，讀它

15、們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬年的風風雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿偷米∮篮愕募拍?，為什么會耐得住永恒的蹲坐。讀它們?yōu)槭裁磿心敲春玫臍舛?，可以容忍一些錯綜復(fù)雜的根須在它們的身邊蠻橫地盤纏。 茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突現(xiàn)出這些豐厚卷冊中的美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。,36,讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。 讀一條細長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。 讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰

16、暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養(yǎng)自己，成長起另外一個新的生命。,37,山林的本身就是一個豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯樹而站了起來的時候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹的笑顏，我已經(jīng)意會出來，它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的。又有一天，當我正在讀著另外的一灘濃綠時，發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑，非常自在地從我的身旁伸向了山巔，我想，誰是這條小徑的母親呢？會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負荷得了那么多腳步的踐踏呢？,38,這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謐的，可以讀到吱吱喳喳的蟲叫，也可以讀到啁啁啾啾的鳥鳴。有時候，在一堆非常繁茂

17、的草叢里，還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲世界中的小小的戰(zhàn)爭。 在讀山的時候，也會讀到一些偶發(fā)的事件，就像那年春天，當我正在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠眺！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個敗陣的冬天。,39,山是一部豐厚的卷冊，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？ 我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當我就像是一個短短的句子般地投向山林時。 7作者著重讀出了“山”哪幾個方面的內(nèi)容？ 巉巖、山林、蟲鳥。,40,8文章開篇寫道：群群的山巒“裸其奧義，隱其真髓”。請結(jié)合全文回答，“奧義”和“真髓”分別指什么？ 奧義：山所體現(xiàn)的人生態(tài)度；真髓：山所隱喻的人生哲理。 9文中畫橫線的“它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的”一句，有何含義？ (限20字內(nèi))() 老一輩為成長的人而高興，為互相扶助而幸福。,41,10“當我就像是一個短短的句子般地投向山林時”，試推斷和想象人家會怎樣讀“我”？ (限30字內(nèi)) 示例：在豐富的世界里，讀“我”的成長過程，讀“我”的精神品質(zhì)，讀“我”的生活態(tài)度,42,關(guān)鍵句子含義的理解 文章中的關(guān)鍵句的分析，既可聯(lián)系上文加以理解，也可抓住句中關(guān)鍵詞 。例如文中畫橫線的“它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的”一句，抓住