《用心靈去傾聽》完整.ppt

1、上節(jié)課我們學習了唯一的聽眾，同學們還記得這唯一的聽眾是誰嗎？,老教授,老教授是做了什么事情？請大家選擇詞語填空。,清晨的樹林中，一位陌生的老教授 “我”拉琴，給了“我“信心。在老教授的鼓勵下，我拉琴的技術有了很大的提高。（指導、傾聽）,傾聽,老教授是怎么傾聽的？僅僅是用耳朵嗎？,用 心 傾聽,導入課文,.用心靈去傾聽,上庸鎮(zhèn)九年一貫制學校小學部 蔡波,學習目標：,1正確、流利、有感情地朗讀課文（讀準字音）。 2理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 3感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。,大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子

2、可以劃下來。,初讀課文,這些詞語你讀準了嗎？,著迷 問訊處 乘機 出差 謀面 興高采烈,不要讀成“趁”,對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。,彼此見面，相識。,不是詢問處,交流展示,生活中的好幫手問訊處,背景資料： 本文來源于西班牙的都市生活報，我國參考消息翻譯并刊登了本文。問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。,問題導學一,蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？,快速瀏覽課文，先弄清哪些段落是寫“我”小時候的事；然后帶著問題默讀思考；再在小組內交流，小組長作好歸納整理。,互動探究,再讀課

3、文,當“我”的手指被砸傷時,她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導“我”實施自救。,當“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時,蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。,當我學習上有不懂的問題時,耐心地回答，一遍遍地解釋,交流展示,從這些事情中，我們感受到了什么？作為一名普通的問訊處工作人員有義務這樣做嗎？,沒有，但是她用心靈去傾聽，給人帶來了快樂與幸福。我們可以從中感受到她的善良品質。,點 撥,問題導學二,作者長大后,他們之間又發(fā)生了什么事情呢？,互動探究,請看下面的幾段，然后用一句話概括。,（第12段）長大后，我離開了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同

4、我第二個母親的人。,（第17段）我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么的重要。,（第18段）蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。,（第19段）通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那是我多呆幾天，我想見她。,交流展示,提示：長大后，“我”沒發(fā)生什么事， 但是“我”很（ ）蘇珊。因為“我” 早已把蘇珊當成了（ ）。,作者見到蘇珊了嗎？,發(fā)生了什么事情？,去世了,蘇珊給了“我”什么留言？,“湯米，我要到另一個世界去唱歌?！?點 撥,蘇珊為什么要留言？,她怕“我”傷心、難過，要我樂觀地對待生活.,達標檢測,小練筆： 蘇珊在留言之前會想些

5、什么？,“我”,蘇珊,（認為蘇珊是小精靈）,砸傷手，撥通105,“用魔法幫助”,聊天,耐心解釋,金絲雀死了,“到另一個世界去唱歌了”,聯(lián)系，約定見面,去世：到另一個世界去唱歌,用心靈去傾聽,如同母子般的真情,回顧課文,課文真實地記錄了（ ）與問訊處工作人員（ ）交往的過程，贊美了蘇珊（ ）聽孩子的心聲、用（ ）幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切（ ）之情。,課文主旨,課文中的哪些內容感動了你？,研讀課文,互動探究,請默讀全文，用“”畫出感動你的句子（重點關注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。,問題導學,我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。,這哭既是 的哭

6、， 更是 的哭。,傷痛帶來的痛苦,在孤獨中找到希望的幸福,下 一 頁,交流展示、點撥,小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋 。,1、怎樣回答才叫“耐心”地回答？ 聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。,2、你覺得蘇珊是個怎樣的人？,有耐心、有愛心,下 一 頁,你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。,1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？ 鳥死了,不想讓我太傷心,安慰我,2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？ 怕讓我幼小的心靈再次受到傷害,善良、樂觀,下 一 頁,但是我非常想認識蘇珊,認識這 個從未謀面卻如同我第二個母親的人.,小練筆： 但是我非常想認識蘇珊。因為_。 （要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。）, ,下 一 頁,慈母般的她曾給“我”幫助安慰,達標檢測,如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰。,總結深化,通過這