化學人教版九年級上冊空氣（第一課時）課后作業(yè).ppt

1、第33課時空氣(一),1(2015聊城)空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是 ( ) A氧氣 B稀有氣體 C氮氣 D氫氣 2(2014重慶)打撈韓國“歲月號”沉船是在水下作業(yè)，潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體體積比可以是 ( ) A12 B15 C14 D2179,D,A,3(2015萊蕪)下列關(guān)于空氣的說法中，正確的是 ( ) A“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中氧氣與其他氣體體積比為2179 B從空氣中分離出的氮氣可用作食品防腐劑 C萊蕪香腸采用真空包裝的主要目的是為了隔絕水蒸氣 D鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星

2、四射，生成四氧化三鐵,B,4(2015南寧)向一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是 ( ) A過氧化氫中含有水和氧氣 B過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣 C二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣 D該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng),C,5(2014廣州)不能從以下兩個化學方程式中獲取的信息是 ( ) 反應(yīng)：2H2O2=2H2OO2 反應(yīng)：2KMnO4=K2MnO4MnO2O2 A反應(yīng)和反應(yīng)都有氣體生成 B反應(yīng)和反應(yīng)是在不同條件下進行的 C反應(yīng)和反應(yīng)都放出熱量 D反應(yīng)和反應(yīng)的反應(yīng)物中都含氧元素,MnO2,C,6(2015自貢

3、)古代人有在元宵節(jié)燃放孔明燈(如圖)祈福的風俗?？酌鳠羧細獾幕鹧鏈囟瓤蛇_300，但紙質(zhì)(著火點約170)燈罩卻沒被點燃的原因是 ( ),C,第6題圖,A燈罩的材料不是可燃物 B燈罩沒有與氧氣充分接觸 C風將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點 D風將熱量吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點降低了,第7題圖,7如圖所示裝置有多種用途，下列說法正確的是 ( ) A用排空氣法收集氫氣氣體從裝置的b端通入 B檢驗二氧化碳氣體瓶內(nèi)盛放氫氧化鈉溶液 C除去氧氣中的水蒸氣瓶內(nèi)盛放濃硫酸 D用排水法收集氧氣瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從b端通入,C,【解析】C.濃硫酸具有吸水性，與氧氣不反應(yīng)，可以干燥氧氣。,8(2014東營)3月

4、29日是本年度的“地球一小時”(Earth Hour)活動日，主題為“藍天自造”，旨在呼吁每一位公民從自身開始，采取實際行動，應(yīng)對當前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題霧霾。作為一名中學生，下列做法不符合這一主題的是( ) A選擇自行車和公交車作為出行工具 B讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑 料袋 C將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒 D拒絕使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡,C,9(2015東營)我國發(fā)射的神舟六號載人飛船，其返回艙的表層有一層叫做“燒蝕層”的特殊物質(zhì)。返回艙返回時，與大氣劇烈摩擦，會在艙表面產(chǎn)生數(shù)千度的高溫，此時，燒蝕層汽化燃燒保護返回艙不因高溫而燒毀。由此，判斷

5、下列說法錯誤的是 ( ) A返回艙與大氣摩擦生熱屬于物理變化 B返回艙返回時，燒蝕層起到了一定的隔熱和隔離空氣的作用 C燒蝕層在汽化燃燒時吸收大量的熱 D燒蝕層能使返回艙的著火點升高,D,10(2014汶上二模)過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多?；瘜W興趣小組的同學設(shè)計如下四組實驗，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是( ),C,A.第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球 體積的變化 B第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生 氣泡的快慢 C第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃 D第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所 需要的時間,第11題圖,11(2014昆明)如圖所示，將少量

6、液體X加入到燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是 ( ),B,A B C D,【解析】二氧化錳和過氧化氫溶液混合能生成大量的氧氣，會使氣球膨脹起來。氯化鈉溶于水后，溫度沒有明顯變化，氣球沒有明顯變化。氫氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱，瓶中氣溫升高，氣體膨脹，體積變大，瓶內(nèi)壓強增大，小氣球鼓起來；NH4NO3粉末溶于水，溫度降低，瓶內(nèi)壓強減小，氣球會變小。故選B。,12(2015金華)火電廠發(fā)電需要燃燒大量的煤，由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤燃燒后，產(chǎn)生的氣體會導致嚴重的大氣污染，進入水體，也會加劇水污染。 (1)硫能在空氣中燃燒，燃燒后生成的氣體排放到空氣中，

7、會形成酸雨。寫出硫燃燒的化學反應(yīng)方程 式_ (2)水是生命之源，“五水共治”是改善生態(tài)環(huán)境的一項重要舉措，保護水環(huán)境、珍惜水資源，是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。為了保護水資源，下列做法不可行的是_。(填字母編號) A節(jié)約用水 B抑制水中所有動、植物的生長 C不任意排放生活污水 D工業(yè)污水凈化處理后排放,SO2=SO2,點燃,B,第13題圖,13(2015北京)實驗小組同學做了如下實驗。 (1)A中反應(yīng)的化學方程式為 _ 將帶火星的木條置于a處，若觀察到 _，說明已有氧氣產(chǎn)生。,2KMnO4=K2MnO4MnO2O2,木條復燃,(2)B中現(xiàn)象是量筒涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主

8、要是H2O2在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。反應(yīng)的化學方程式 為_ 14(2015安徽)為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究： (1)請寫出H2O2分解的化學方程式 _,2H2O2=2H2OO2,催化劑,2H2O2=2H2OO2,催化劑,定性探究 (2)如圖甲，可通過觀察_來定性比較兩者的催化效果。 定量探究 (3)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的_。,第14題圖,產(chǎn)生氣泡的快慢,先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動

9、，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好的,時間,深入探究 (4)在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？ 猜想1：鐵離子(Fe3)起催化作用； 猜想2：_起催化作用； 猜想3：_起催化作用 請設(shè)計實驗，驗證猜想1,氯離子(Cl),水分子(H2O),分別取等量等濃度的氯化鐵溶液和HCl溶液，各加入到裝有2ml5%H2O2溶液的兩支試管中，觀察現(xiàn)象,若實驗中加入氯化鐵溶液的試管產(chǎn)生氣泡速率較快，則證明猜想1正確，否則，不能證明猜想1成立,15(2015濟寧模擬)如圖是某同學設(shè)計的測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。在具支試管中鋪上一層玻璃棉，用于保護反應(yīng)管；注射器提前連接好，裝入100mL水。實

10、驗時，將橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支試管底部的玻璃棉上，塞緊橡皮塞(并用拇指壓住)，在試管底部稍微加熱，白磷燃燒。,第15題圖,回答下列問題： (1)待反應(yīng)結(jié)束，裝置完全冷卻后，注射器內(nèi)的水進入具支試管的體積約為試管容積的_。若進水量偏小，可能的原因是_。 (2)整個實驗過程中，活塞的運動方向為 _。 (3)你認為該實驗設(shè)計的優(yōu)點是_ _。,五分之一,白磷不足量,先向左移動，后向右移動,反應(yīng)始終在一個密閉的容器中進行，誤差較小，現(xiàn)象比較明顯,16(2015紹興、義烏)氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 (1)如圖，鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作用是_。,第16題圖,防止灼熱的熔融物濺落下來使瓶底破裂,(2)現(xiàn)有0.8克硫與氧氣充分反應(yīng)，理論上需要分解高錳酸鉀多少克？_。 (3)二氧化硫氣體對人體有毒，會污染大氣，可用氫氧化鈉溶液吸收，二氧化硫的化學性質(zhì)與二氧化碳相似，寫出二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)