練習(xí)課如何上出“練習(xí)味”_

1、練習(xí)課如何上出“練習(xí)味”_長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)練習(xí)課總是單調(diào)、枯燥、乏味，不受學(xué)生和老師們的歡迎。仔細(xì)想來(lái)，平常的練習(xí)課無(wú)非就是講練結(jié)合，即做一題講一題。這樣往往會(huì)使課的容量里包含著許多等待的過(guò)程，導(dǎo)致最后的結(jié)果是完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，練習(xí)課是學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的鞏固練習(xí)，目的是使學(xué)生能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)。如果練習(xí)課一味地進(jìn)行大量練習(xí)，不僅激不起學(xué)生的興趣，也不符合新課改的要求。那么，應(yīng)該如何上好練習(xí)課，把練習(xí)課上出練習(xí)味來(lái)呢?連續(xù)聽了幾堂練習(xí)課的公開課，我有如下一些想法：一、練習(xí)課也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣習(xí)題的單調(diào)或者說(shuō)習(xí)題的模仿與套用等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，所以練習(xí)設(shè)計(jì)也要注

2、意學(xué)生的心理，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并具有一定趣味性的練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生積極思考，體驗(yàn)到成功的樂趣，真正使學(xué)生達(dá)到變要我學(xué)為我要學(xué)、變苦練為樂練的境界。如教學(xué)有余數(shù)除法的練習(xí)課時(shí)，可先創(chuàng)設(shè)一個(gè)大情境(六一兒童節(jié)到了，學(xué)校舉行了一系列的慶賀活動(dòng))，然后圍繞這個(gè)大情境進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，如分發(fā)糖果、分組排隊(duì)看演出、參加各類游園活動(dòng)等一系列有余數(shù)除法的習(xí)題。二、練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律練習(xí)課要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到由淺入深，不僅有層次、有坡度，而且環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。多層次練習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)技能的

3、轉(zhuǎn)化，達(dá)到傳授知識(shí)開發(fā)智力培養(yǎng)能力的目的。下面以求小數(shù)除法中商的近似值為例，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)多層次練習(xí)。第一層次：基本性應(yīng)用練習(xí)的設(shè)計(jì)例如：如果將7.8349的商算到小數(shù)部分第四位得到的商是0.1597，請(qǐng)按要求寫出商的近似值：保留一位小數(shù)約是( )，保留兩位小數(shù)約是( )，保留三位小數(shù)約是( )。第二層次：綜合性應(yīng)用練習(xí)的設(shè)計(jì)例如：已知4.531.5=3.02，寫出下列各題的得數(shù)。45.31.5=( )0.04531.5=( )0.04530.15=()45.30.15=( )第三層次：創(chuàng)造性應(yīng)用練習(xí)的設(shè)計(jì)例如：一個(gè)兩位小數(shù)除以0.6，得到商的近似值是1.4，這個(gè)數(shù)可能是( )。通過(guò)多層次的練習(xí)

4、，使學(xué)生在簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用、創(chuàng)造應(yīng)用的過(guò)程中，理解和掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力。同時(shí)，多層次練習(xí)照顧到全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都體驗(yàn)到成功的喜悅，情感得到滿足，有收獲。三、練習(xí)課要多一些問(wèn)題解決。少一些機(jī)械操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：練習(xí)的設(shè)計(jì)要圍繞著問(wèn)題解決而設(shè)計(jì)，而且問(wèn)題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一。問(wèn)題解決與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別是：練習(xí)著重尋求答案，而問(wèn)題解決著重解決問(wèn)題的過(guò)程，著重如何尋找創(chuàng)造性的方法。仍以有余數(shù)除法教學(xué)為例：1書店里兒童讀物每本4元，小紅帶了23元錢，最多可以買幾本?還剩多少錢?小明帶了25元，最多可以買2我們?nèi)?2)班有44人，星期天去游樂場(chǎng)玩：叢林探險(xiǎn)每輛小車坐6人

5、，激流勇進(jìn)每船坐5人。我們都玩叢林探險(xiǎn)，最多可以坐滿幾輛車?會(huì)有剩余的人嗎?如果都玩激流勇進(jìn)，該租幾條船呢?讓學(xué)生充分地感知有余數(shù)除法知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體悟到具體問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)化思考的方法和解題策略。四、練習(xí)課要留給學(xué)生充足的探索和交流時(shí)間教師組織練習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，做到質(zhì)與量的兼顧，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，并為學(xué)生留足探索和交流的時(shí)間與空間，使之都能有所提高。每次學(xué)生完成練習(xí)的解答后，還不能算結(jié)束，要使解題的方法牢固樹立與融會(huì)貫通，就必須進(jìn)行反思或小結(jié)。這部分最好由師生共同完成，應(yīng)提倡、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納出解答練習(xí)時(shí)所涉及的解題方法和技巧，這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與深化。五、練習(xí)課要進(jìn)行課外拓展，拔高體驗(yàn)在練習(xí)課將要結(jié)束時(shí)，可剩余一些時(shí)間進(jìn)行課外拓展，給學(xué)生提供一些相對(duì)于書中習(xí)題來(lái)說(shuō)有些難度的拔高題。例如教學(xué)東南西北的練習(xí)課時(shí)，可結(jié)合生