康復(fù)治療學(xué)作業(yè)治療 單選題#嚴(yán)選材料

1、選擇題1在患者治療的哪個階段需要活動分析（ E ） A初診時(shí) B治療開始 C治療中 D 治療后 E 治療全過程2以下哪項(xiàng)評估有利于評估患者的日常生活活動（ A ） A任務(wù)分析 B活動分析 C徒手肌力評估 D關(guān)節(jié)活動度評估 E活動分析和運(yùn)動功能評估3下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能（ A ） A活動分析 B關(guān)節(jié)松動術(shù) C心理治療 D矯形技術(shù) E計(jì)算機(jī)操作能力4下列哪項(xiàng)不是進(jìn)行活動分析的目的（ E ） A為治療師提供全面理解活動行為的方法 B了解從事活動所需要的設(shè)備、用具和材料、花費(fèi)、時(shí)間、空間及人員 C通過適應(yīng)和改造設(shè)備、環(huán)境及簡化活動，來確定轉(zhuǎn)換活動的方式 D在選擇可以滿足特殊需要的活動時(shí)，練習(xí)

2、解決問題的技能 E為了達(dá)到治療目標(biāo)5下列不屬于作業(yè)活動分析簡單分析的是（ D ） A明確活動的方式 B選擇活動類型 C分析選擇活動的理由 D對文化程度進(jìn)行分析 E確定活動場地6作業(yè)治療與運(yùn)動治療的區(qū)別不包括下列哪一項(xiàng)（B）A作業(yè)治療強(qiáng)調(diào)患者主動參與，運(yùn)動治療強(qiáng)調(diào)主動為主，被動為輔B作業(yè)治療用于軀體功能障礙C作業(yè)治療強(qiáng)調(diào)的是上肢運(yùn)動，運(yùn)動治療強(qiáng)調(diào)下肢D作業(yè)治療趣味性高、運(yùn)動治療比較低E工作、游戲、下棋屬于作業(yè)治療，醫(yī)療體操屬于運(yùn)動治療7作業(yè)治療使用范圍包括（ E ） 偏癱、腦癱四肢骨折、截肢 心肺系統(tǒng)疾病 燒傷 以上都是8作業(yè)活動的選擇要根據(jù)患者能主動參與并能完成（ B ）以上。 A65%70%

3、 B70%80% C80%90% D75%85% E65%75%9下列哪項(xiàng)不是作業(yè)治療師的職責(zé)（ D ） A評價(jià)患者自理活動能力，并指導(dǎo)患者進(jìn)行自我照顧及日常生活活動訓(xùn)練 B指導(dǎo)患者進(jìn)行觸覺、實(shí)體覺、運(yùn)動覺，感覺運(yùn)動覺等感知覺的功能訓(xùn)練 C組織患者參加有選擇的文娛活動或園藝活動 D指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練 E患者出院后，家居環(huán)境需要適當(dāng)?shù)母淖?0作業(yè)治療評定的注意事項(xiàng)錯誤的是（ B ） A根據(jù)患者功能障礙情況選擇適當(dāng)?shù)脑u定方法 B重視發(fā)揮治療師者的主動性 C作業(yè)治療師應(yīng)重視加強(qiáng)與患者的溝通能力 D選擇標(biāo)準(zhǔn)的評定方法 E注意時(shí)間、地點(diǎn)和生理狀況11作業(yè)治療以（ C ）作為媒介，這些活動同樣也是治療目

4、的。 A工作 B勞動 C作業(yè)活動 D日常生活活動 E休閑娛樂活動12早期的作業(yè)治療應(yīng)用于（ A ） A精神治療方法 B殘疾治療 C社會能力治療 D肌肉恢復(fù)治療 E言語治療13下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動 （ E ） A睡眠活動 B學(xué)業(yè)活動 C沒有受薪工作 D自我照料 E以上皆是14不屬于作業(yè)治療的特點(diǎn)的是（ E ） A趣味性強(qiáng) B體現(xiàn)患者的綜合能力 C以上肢水平的精細(xì)協(xié)調(diào)運(yùn)動為主 D患者積極性高 E活動難度大，枯燥乏味15活動行為構(gòu)成分析中不包括（ E ） A感覺運(yùn)動 B認(rèn)知整合與構(gòu)成 C社會能力 D心理能力 E發(fā)育年齡16作業(yè)活動分析的目的不含（ E ） A了解組成一種活動基本動作成分 B能區(qū)別作業(yè)

5、活動的強(qiáng)度，并正確運(yùn)用于患者 C能將作業(yè)活動分成幾個步驟，便于患者學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 D確定患者能否完成規(guī)定的作業(yè)活動 E判斷預(yù)后17下列關(guān)于作業(yè)治療的敘述哪項(xiàng)不正確（ A ）A作業(yè)治療不是一門專業(yè)，是一項(xiàng)手法 B以作業(yè)活動作為治療媒介C作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的D要求感者主動（actively ）參與（participate ）治療活動 E最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對社會作出貢獻(xiàn)18加大關(guān)節(jié)活動范圍的作業(yè)訓(xùn)練屬于（ A ） A運(yùn)動和感知覺的功能訓(xùn)練 B日常生活活動能力的訓(xùn)練 C改善心理狀態(tài)的作業(yè)訓(xùn)練 D增強(qiáng)社會交往作業(yè)訓(xùn)練 E休閑活動訓(xùn)練和指導(dǎo)19作業(yè)療法的適應(yīng)證不包括（ C ） A腦

6、卒中 B手外傷 C嚴(yán)重認(rèn)知障礙不合作者 D精神分裂癥 E四肢不全癱瘓者20日常生活活動能力的訓(xùn)練，下面哪項(xiàng)不是（ E ） A床上訓(xùn)練 B進(jìn)食訓(xùn)練 C洗漱動作訓(xùn)練 D穿衣動作訓(xùn)練 E大小便控制訓(xùn)練22對功能障礙患者最重要的作業(yè)訓(xùn)練是 （ C ） A床上訓(xùn)練 B進(jìn)食訓(xùn)練 C日常生活活動能力訓(xùn)練 D職業(yè)技能訓(xùn)練 E吞咽訓(xùn)練23從患側(cè)臥位坐起主要活動成分不包括 （ A ） A轉(zhuǎn)向健側(cè) B健腿幫助患腿將雙小腿放于床外 C用健手和上肢支撐坐起 D移動軀干到直立坐位 E保持直立坐位平衡24患者截肢后不易發(fā)生（ B ） A膝關(guān)節(jié)屈曲 B膝關(guān)節(jié)過伸 C膝關(guān)節(jié)攣縮 D髖關(guān)節(jié)外展 E髖關(guān)節(jié)外旋25輪椅與坐廁之間轉(zhuǎn)移

7、錯誤的是（ C ） A患者驅(qū)動輪椅正面接近坐廁，剎住輪椅手閘，移開腳踏板 B雙手支撐輪椅扶手站起 C用健手抓住對角線側(cè)坐廁旁扶手，然后患足向前邁一步，健側(cè)上、下肢同時(shí)支撐，然后轉(zhuǎn)移身體，使臀部正對坐廁 D將患手先由輪椅一側(cè)扶手移到另一側(cè)扶手上，再移到座廁旁另一側(cè)扶欄上，站穩(wěn) E脫下褲子，確保雙腿后方貼近坐廁，慢慢坐下26轉(zhuǎn)移技術(shù)的注意事項(xiàng)不包括（ E ） A患者學(xué)習(xí)獨(dú)立轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)要適當(dāng) B患者應(yīng)熟悉轉(zhuǎn)移活動的周圍環(huán)境 C隨著患者功能的恢復(fù)輔助量應(yīng)逐漸減少 D轉(zhuǎn)移練習(xí)中患者與指導(dǎo)者之間應(yīng)互相信任 E轉(zhuǎn)移技術(shù)在任何情況下都要求盡量獨(dú)立27偏癱患者的健側(cè)臥位擺放哪項(xiàng)是錯誤的（ B ） A軀干與床面保

8、持直角 B可以前趴成半俯臥位 C健側(cè)上肢可以放在任何舒適的位置 D患足不可懸空導(dǎo)致內(nèi)翻懸在枕頭邊緣 E患側(cè)下肢要有支撐，患肢向前屈髖屈膝、踝關(guān)節(jié)中立位28床-輪椅轉(zhuǎn)移的活動成分不包括：（ A ） A輪椅與床成30度放置 B床與輪椅成45度夾角 C用健手抓住輪椅扶手以提供支撐 D移動身體處于半站立位 E轉(zhuǎn)動身體坐進(jìn)輪椅29患者截肢后，由于殘端肌肉力量不平衡，容易導(dǎo)致（ D ） A痙攣 B炎癥 C腫脹 D關(guān)節(jié)攣縮 E關(guān)節(jié)積液30偏癱患者仰臥位擺放中，哪一項(xiàng)是錯誤的( C ) A頭部墊枕 B患側(cè)骨盆下墊薄枕 C小腿下方墊軟枕 D患側(cè)肩胛和上肢下墊一長枕 E膝下墊小軟枕 31以下關(guān)于痙攣型腦癱患兒的抱

9、法正確的是（ A ） A家長一手托住患兒臀部，一手扶住肩背部（面對面抱法） B家長一手抱住患兒胸部，另一手抱患兒臀部（面對背抱法） C將患兒兩腿夾緊 D患兒頸、軀干可出現(xiàn)彎曲 E雙手抱住臀部即可32在所有臥位姿勢中對偏癱患者最有利的體位是（ D ） A健側(cè)臥位 B仰臥位 C坐位 D患側(cè)臥位 E半躺33偏癱患者取患側(cè)臥位的作用不包括下列哪一項(xiàng) （ C ） A預(yù)防壓瘡 B 預(yù)防關(guān)節(jié)攣縮? C促進(jìn)緊張性反射和迷路反射 D增加了對患側(cè)的感覺輸入 E避免誘發(fā)或加重痙攣34大腿截肢的患者髖關(guān)節(jié)正確體位是（ D ） A屈曲 外展 B外展 外旋 C伸展 外旋 D伸展 內(nèi)收 E屈曲 內(nèi)收35腦癱患者翻身訓(xùn)練不包

10、括哪一項(xiàng)（ B ） A反射式翻身 B前臂控制式翻身 C腿部控制式翻身 D手臂控制式翻身 E頭部控制式翻身36人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后早期體位擺放錯誤的是（ E ） A手術(shù)當(dāng)天，患者仰臥位，在手術(shù)側(cè)肢體下方墊軟枕，使髖膝關(guān)節(jié)稍屈曲 B術(shù)后天，撤除軟枕，盡量伸直手術(shù)側(cè)下肢，以防屈髖畸形 C術(shù)后天，取健側(cè)臥位時(shí)，兩腿之間墊上軟枕，防止髖關(guān)節(jié)屈曲大于45-60度 D手術(shù)后入路，應(yīng)避免患髖過度屈曲超過度、內(nèi)收、內(nèi)旋 E所有患者均應(yīng)避免伸髖內(nèi)旋37關(guān)于脊髓損傷患者的良姿位錯誤的是（ A ） A雙上肢放在兩側(cè)的軟枕上，肘屈曲 B頭下枕以薄枕，將頭固定 C腕關(guān)節(jié)保持30到45背伸位 D肩胛下墊薄枕使雙肩向前 E手指

11、自然屈曲38關(guān)于燒傷患者良肢位擺放敘述不正確的是（ E ） A傷后48小時(shí)之內(nèi)患者平躺 B休克期過后，若存在頭部燒傷，床頭應(yīng)抬高30左右，1周后恢復(fù)平臥 C手背燒傷，宜將腕關(guān)節(jié)置于掌屈位 D頸后或兩側(cè)燒傷時(shí)應(yīng)保持頸部中立位，預(yù)防兩側(cè)瘢痕攣縮 E上肢屈側(cè)燒傷或環(huán)形燒傷時(shí)肘關(guān)節(jié)應(yīng)保持屈曲7090，前臂保持中立位39體位擺放的注意事項(xiàng)錯誤的是（ D ） A良姿位的擺放應(yīng)從疾病的急性期盡早開展 B在進(jìn)行體位擺放時(shí)，切忌使用暴力牽拉肢體 C若患者出現(xiàn)不適癥狀，應(yīng)及時(shí)調(diào)整 D確?；颊吲P位時(shí)，其完好視野側(cè)靠墻 E為達(dá)到好的效果，患者需具備遵從簡單指令的認(rèn)知功能40偏癱患者坐位良肢位擺放不正確的是（ C ）

12、A床上坐位時(shí)保持軀干直立，背部伸展，必要時(shí)可用棉被支撐軀干，屈髖90，膝下墊一海綿，雙上肢對稱放于小桌上 B椅坐位時(shí)，左右雙肩和軀干對稱，軀干伸展，骨盆直立，髖膝踝保持90度 C輪椅坐位，腘窩與座椅邊緣相距6-10厘米 D椅坐位時(shí)，髖關(guān)節(jié)避免外展，外旋 E床上長坐位，保持左右身體對稱41下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是 （ B ）A觀察某人時(shí)，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細(xì)節(jié)B在客廳里別人看電視，你卻在看報(bào)紙或做作業(yè)C在公路上開車D正在做某項(xiàng)工作時(shí)，電話鈴響了，你會暫停工作去接電話，然后再恢復(fù)工作 E駕車時(shí)，邊開車邊與旁邊的乘客說話43關(guān)于注意力的描述不正確的是 （ D ） A單側(cè)忽略癥屬于一種

13、注意力障礙 B嚴(yán)重的注意問題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上C注意力的損壞對其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響D注意力包括警覺、選擇和分辨等多個成分E注意力代表了基本的思維水平43電話交談最適合用于 （ D ）A時(shí)間定向力的訓(xùn)練 B記憶力障礙的訓(xùn)練 C推理功能障礙D注意力障礙的訓(xùn)練 E理解力的訓(xùn)練44用于判斷記憶功能障礙及記憶功能類型的是（ D ）A單側(cè)忽略評定 B穿衣失用 C觀念性失用 D韋氏記憶測試 E運(yùn)動性失用45無錯性學(xué)習(xí)屬于 （ C ）A環(huán)境適應(yīng)的一種 B外部法 C內(nèi)部法D助記術(shù) E電子記憶輔助具46外在記憶輔助工具不包括 （ A ）A無錯性學(xué)習(xí) B記事本 C神經(jīng)傳呼機(jī) D活動日程表 E

14、標(biāo)簽47下列不屬于常見空間關(guān)系辨認(rèn)障礙的是 （ D ）A圖形背景分辨困難 B物體恒常性識別障礙 C地形定向障礙D物品失認(rèn) E空間定位障礙48關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓(xùn)練，最正確的是 （ D ）A故事圖片排序練習(xí) BADL訓(xùn)練盡可能在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場景進(jìn)行C盡量減少口頭指令 D應(yīng)選用動作簡化或步驟少的代償方法E 盡量使活動在無意識的水平上整體地出現(xiàn)49視覺失認(rèn)的常見類型不包括（ B ）A物體失認(rèn) B手指失認(rèn) C顏色失認(rèn) D面容失認(rèn) E同時(shí)失認(rèn)50劃消測驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評測（ A ）A單側(cè)忽略 B記憶力障礙 C物體恒常性識別障礙D推理功能障礙 E定向力障礙51Rivermead 行為

15、記憶測試不包括 （ E ）A時(shí)空定向力的評估 B憶述被收起的物件及存放處 C故事的憶述D路線（即時(shí)處理） E計(jì)算能力的評估52患者男性，56 歲，因左側(cè)腦出血入院，病情平穩(wěn)后轉(zhuǎn)人康復(fù)科。作業(yè)治療師給予認(rèn)知功能評測：治療師：“我會先說一組數(shù)字，說完后請跟我說，285164 患者：258144 治療師：“下面請您跟我說四個詞，蘿卜、鋼琴、燕子、綠色”患者：燕子、綠色（患者經(jīng)過幾次練習(xí)僅能說出這兩個詞）。 請問這位患者可能存在哪種認(rèn)知障礙 （ B ） A口顏面失用 B注意力障礙 C推理能力障礙 D定向力障礙 E理解障礙53軀體失認(rèn)的訓(xùn)練方法（ A ） A感覺-運(yùn)動法 B關(guān)鍵詞法 C自身參照 D刪除作

16、業(yè) E提供視覺暗示，如在鏡子上貼上“您的胡子是否兩側(cè)都刮干凈了？”的紙條54給相當(dāng)于兒童大小的人體模型穿衣服：穿右袖；穿左袖；穿有褲腿；穿左褲腿；戴帽子。屬于何種失用癥的訓(xùn)練（ C ） A意念性失用的訓(xùn)練 B運(yùn)動性失用的訓(xùn)練 C結(jié)構(gòu)性失用的訓(xùn)練 D穿衣失用 E左右失用的訓(xùn)練55視掃描訓(xùn)練適用于（ A ） A單側(cè)忽略的訓(xùn)練 B身體失用的訓(xùn)練 C意念性失用的訓(xùn)練 D運(yùn)動性失用的訓(xùn)練 E結(jié)構(gòu)性失用的訓(xùn)練56物品失認(rèn)的訓(xùn)練方法是（ A ） A對常用的、必需的、功能特定的物品通過反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行辨認(rèn) B在學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)患者把注意力集中在體會物品的特征上，如物品的質(zhì)地、軟硬、冷熱等 C讓患者把幾種物品放置在

17、房間的不同位置，離開房間，然后返回，再指出它們的準(zhǔn)確位置并逐一取回 D交叉促進(jìn)訓(xùn)練健側(cè)上肢越過中線在患側(cè)進(jìn)行作業(yè) E在患者做動作前閉上眼睛想象動作，然后睜眼嘗試完成57患者，女，72歲，卒中后不能按指令觸摸身體的某些部位，如：“請指你的鼻子”，患者指向嘴巴，該患者為（ C ） A左右失認(rèn) B空間關(guān)系辨認(rèn)障礙 C體像失認(rèn) D深度和距離辨認(rèn)障礙 E面容失認(rèn)58關(guān)于結(jié)構(gòu)性失用的作業(yè)治療哪項(xiàng)不正確（ B ） A復(fù)制幾何圖形，從簡單到復(fù)雜 B復(fù)制結(jié)構(gòu)模型，從三維到二維 C練習(xí)裁剪衣服、組裝玩具 D提供說明書有助于提高效率 E可應(yīng)用逆向鏈接進(jìn)行輔助59常見于檢查時(shí)患者不能按命令執(zhí)行過去無困難的動作（ E

18、）A單側(cè)忽略評定 B穿衣失用 C觀念性失用 D韋氏記憶測試 E運(yùn)動性失用60對衣服各部位辨認(rèn)不清因而不能穿衣的是（ B ）A單側(cè)忽略評定 B穿衣失用 C觀念性失用 D韋氏記憶測試 E運(yùn)動性失用61注意力的訓(xùn)練方法有 （ B ） A感覺-運(yùn)動法 B猜測游戲 C背誦法D提示法 E分解聯(lián)合法62下列哪項(xiàng)不屬于記憶訓(xùn)練方法的聯(lián)想法（ E ） A兼容 B視覺想象 C自身參照 D精細(xì)加工 E記憶技巧法63對刷牙通過反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行辨認(rèn)，屬于（ A ） A物品失認(rèn)訓(xùn)練方法 B色彩失認(rèn)訓(xùn)練方法 C聽覺失認(rèn)訓(xùn)練方法 D體覺失認(rèn)訓(xùn)練方法 E空間關(guān)系失認(rèn)訓(xùn)練64在康復(fù)治療過程中，家屬發(fā)現(xiàn)每次叫患者將腳放到輪椅的腳踏板上

19、時(shí)，患者總是表示不知道做什么，讓其將飯勺放在碗旁時(shí)也不知道怎么放，此時(shí)考慮患者最有可能存在（ B ） A形態(tài)辨認(rèn)障礙 B空間關(guān)系辨認(rèn)障礙 C圖形背景分辨困難 D失認(rèn)癥 E失用癥65視覺失認(rèn)不包括（ E ） A顏色失認(rèn) B物品失認(rèn) C形狀失認(rèn) D面容失認(rèn) E形態(tài)覺失認(rèn)66Gestman綜合征不包括（ E ） A手指失認(rèn) B左右失認(rèn) C體像失認(rèn) D疾病失認(rèn) E顏色失認(rèn)67某腦梗死患者，口頭令其舉起健側(cè)手，不能完成，但平時(shí)能用健手拿東西，這種表現(xiàn)稱為（ A ） A意念運(yùn)動性失用 B意念性失用 C運(yùn)動性失用 D穿衣失用 E步行失用68與患者講話避免使用含有“左右”的詞，如“你的梳子在書的旁邊”而不直說

20、“左邊”，說明患者存在（ D ） A軀體失認(rèn) B偏身失認(rèn) C手指失認(rèn) D左右失認(rèn) E單側(cè)忽略69屬于記憶技巧法的是（ A ） A首詞記憶法 B兼容 C分解-聯(lián)合法 D提示法 E背誦法70視覺失認(rèn)訓(xùn)練的方法是（ C ） A擺動一個懸掛的幾何物品，讓患者辨認(rèn) B在患者做動作前閉上眼睛想象動作，然后睜眼嘗試完成 C在物品上貼標(biāo)簽，以提示患者 D給相當(dāng)于兒童大小的人體模型穿衣服 E看數(shù)字卡片，讓患者按順序排好71注意的評定內(nèi)容不涉及（ E ） A視跟蹤 B形狀辨別 C詞的辨別 D聽跟蹤 E觸覺辨別72在進(jìn)行記憶障礙訓(xùn)練的過程中包括很多方法，其中不確切的是（ C ） A背誦法 B分解-聯(lián)合法 C首詞記憶

21、法 D記憶技巧法 E聯(lián)想法73讓患者從不同場景、不同角度、與不同人合影的照片中尋找他熟悉的人，屬于（ C ） A物品失認(rèn)訓(xùn)練方法 B色彩失認(rèn)訓(xùn)練方法 C面容失認(rèn)訓(xùn)練方法 D聽覺失認(rèn)訓(xùn)練方法 E體覺失認(rèn)訓(xùn)練方法74運(yùn)動性失用（ C ） A病灶位于運(yùn)動皮質(zhì)下的下肢區(qū) B病灶部位多見于非優(yōu)勢側(cè)頂葉 C病灶多見于受累肢體對側(cè)大腦前中央回病變D病灶部位多為頂葉，多發(fā)于右側(cè) E病灶部位為左顳葉75某患者吃飯時(shí)不停地?cái)[弄手中的筷子，家里人讓他吃飯，嘴里答應(yīng)著吃，就是不動手；用手撥頭發(fā)表示梳頭，給他梳子讓他梳頭時(shí)，他拿著梳子不知所措。該患者存在（ B ） A聽理解障礙 B意念性失用 C視覺失用 D軀體失認(rèn) E

22、左右失用76深度和距離辨認(rèn)障礙的訓(xùn)練屬于（ D ） A體覺失認(rèn)的訓(xùn)練 B物品失認(rèn)的訓(xùn)練 C圖形- 背景分辨障礙的訓(xùn)練 D空間關(guān)系辨認(rèn)障礙的訓(xùn)練 E單側(cè)忽略的訓(xùn)練（7779）患者男性，39 歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)定后轉(zhuǎn)人康復(fù)科治療。治療師給予評估的結(jié)果：患者語言能力沒有異常；時(shí)空定向力差；不能說出自己的住院床位號，治療師告知正確床位號后患者能跟隨復(fù)述，1分鐘后再問及患者的床位號時(shí)患者亦不能答對。77這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙 （ A ） A記憶力障礙 B理解障礙 C交流障礙 D口顏面失用 E注意力障礙78根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評測適合對其進(jìn)行評估 （ D ） A

23、劃消測驗(yàn) B同步聽覺系列加法 C連線測驗(yàn) DRivermead 行為記憶測試 E空間結(jié)構(gòu)測驗(yàn)79對于該患者的認(rèn)知障礙，哪項(xiàng)作業(yè)活動最有針對性 （ B ） A視覺掃描訓(xùn)練 B環(huán)境適應(yīng) C游戲訓(xùn)練 D辨認(rèn)訓(xùn)練 E圖案配對訓(xùn)練（8082）患者，腦出血術(shù)后2 個月，左側(cè)偏癱，從腦外科轉(zhuǎn)入康復(fù)科，作業(yè)治療師對其進(jìn)行初次評價(jià)時(shí)發(fā)現(xiàn)：坐位平衡為級，坐位時(shí)軀干向健側(cè)傾斜，臉偏向健側(cè)，眼睛只注視健側(cè)；家屬訴說在進(jìn)餐時(shí)只吃餐盤右側(cè)的菜，需家屬轉(zhuǎn)動餐盤才能把菜吃完。80這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙 （ B ） A偏盲 B單側(cè)忽略 C物體恒常性識別障礙 D視覺失認(rèn) E空間關(guān)系障礙81根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評測針對

24、性最差 （ D ） ABIT BFIM CBarthel 指數(shù) DAyres 圖形背景測試 EAlbert 劃線檢查82對于該患者的知覺障礙，哪種作業(yè)活動不是必需的 （ B ）A視覺搜索訓(xùn)練 B餐具辨認(rèn)訓(xùn)練 C基本動作訓(xùn)練 DADL 訓(xùn)練 E對左側(cè)的感覺刺激83患者女性，32 歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)定后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療?；颊呒覍僭V患者對自己和物品丟三落四，沒有別人的提示經(jīng)常忘記服藥，晚上跟患者提起白天來探望的親戚也不能記起；但跟患者談?wù)撘郧暗墓ぷ骷笆軅暗氖虑椴]有障礙。請問這位患者可能存在哪種認(rèn)知障礙 （ A ） A記憶力障礙 B理解障礙 C定向力障礙 D言語失用

25、E注意力障礙84認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括（ A ）A應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練 B個體化訓(xùn)練C剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾 D家屬參與E逐漸過渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練85以下不屬于治療性作業(yè)活動的是 CA ADL 活動 B 縫紉 C 制作矯形器 D 折紙 E 下棋86以下主要用于肌耐力訓(xùn)練的治療性作業(yè)活動的是 CA 書法欣賞 B 聽音樂 C . 拉鋸作業(yè) D 折紙 E 電腦游戲87 以下可改善ROM 的作業(yè)活動是 EA 園藝欣賞 B 唱歌 C 聽音樂 D 書法欣賞 E 書法88以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進(jìn)行活動調(diào)節(jié)的是 DA 加長工具手柄 B 加細(xì)工具手柄 C 加重工具重

26、量D 加粗工具手柄 E 不鼓勵使用患手89為改善動態(tài)站立平衡功能，以下活動最為合適的是 BA . 音樂欣賞 B 舞蹈 C 鋸木 D 手迷宮 E 紙牌游戲90可減輕疼痛的作業(yè)活動不包括下列的 DA 音樂欣賞 B 泥塑作業(yè) C 繪畫 D 鋸木 E 紙牌游戲91對治療性作業(yè)活動的修改和調(diào)整不包括以下哪項(xiàng) EA 工具的調(diào)整 B 材料的調(diào)整 C 體位或姿勢的調(diào)整D 治療量的調(diào)整 E 與患者的溝通92以下不屬于木工作業(yè)的特點(diǎn)的是 CA 方便 B 實(shí)用 C 強(qiáng)度不可調(diào)節(jié) D 安全 E 易于操作93以下不屬于音樂療法的內(nèi)容的是 DA 音樂欣賞 B 樂器演奏 C 聲樂歌唱 D 音樂創(chuàng)作 E 卡拉OK94使用筷子

27、夾持跳棋進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)不到哪項(xiàng)目的 EA 提高手的靈活性 B 提高ADI 能力 C 提高注意力D 改善思維能力 E 宣泄情緒95改善肩肘屈伸的作業(yè)訓(xùn)練是： A A在臺面上推動滾筒 B粉刷 C捏橡皮泥 D撿拾珠子 E下棋96改善手指精細(xì)活動的作業(yè)訓(xùn)練是 C A滾筒 B砂磨 C刺繡 D拉鋸 E打籃球97促進(jìn)前臂旋前旋后的作業(yè)訓(xùn)練是 B A寫大字 B擰螺帽 C和面 D刨木 E縫紉98增強(qiáng)上肢肌力的作業(yè)訓(xùn)練是 B A捏餃子 B砂磨板 C編織 D剪貼 E踏功率自行車99訓(xùn)練上下肢協(xié)調(diào)的作業(yè)訓(xùn)練是 D A套圈 B拉鋸 C砂磨板 D縫紉 E錘釘100平衡作業(yè)訓(xùn)練是 A A向兩側(cè)擺放物品 B推砂磨板 C音樂欣賞

28、D捏橡皮泥 E插花101增強(qiáng)社會交往的作業(yè)訓(xùn)練是 B A挖土 B集體游戲 C唱歌 D養(yǎng)魚 E書法102對功能障礙患者最重要的作業(yè)訓(xùn)練是 C A床上訓(xùn)練 B進(jìn)食訓(xùn)練 C日常生活活動能力訓(xùn)練 D職業(yè)技能訓(xùn)練 E吞咽訓(xùn)練103鎮(zhèn)靜情緒的作業(yè)訓(xùn)練是 B A木釘盤 B音樂欣賞 C打掃庭院 D腳踏板 E粉刷104主要增加腕關(guān)節(jié)活動范圍的作業(yè)活動是 （C） A珠算 B鋸木 C打乒乓球 D下棋 E擰螺絲105木工作業(yè)不能改善患者下列哪項(xiàng)功能 （B） A維持和增強(qiáng)上肢肌力 B維持的擴(kuò)大下肢關(guān)節(jié)活動庋 C改善協(xié)調(diào)功能 D維持和提高身體耐力 E提高身體耐力05手功能康復(fù)106尺神經(jīng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況AA“爪

29、形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形107橈神經(jīng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況 BA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形D“鏟形手”畸形 E 痙攣屈曲畸形108中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況 EA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E 痙攣屈曲畸形109手部骨骼損傷包括關(guān)節(jié)半脫位脫位和骨折等，其受累關(guān)節(jié)最為常見的是以下哪種情況 A A PIP 關(guān)節(jié) B DIP 關(guān)節(jié) C CP 關(guān)節(jié) DMP 關(guān)節(jié) EIP 關(guān)節(jié)110手損傷后的運(yùn)動功能障礙不包括以下哪項(xiàng) C A 肌肉癱瘓 B 肌張力低下 C 感覺過度 D 肌肉萎縮

30、E 肌張力增高111手損傷后的感覺功能障礙不包括以下哪項(xiàng) C A 疼痛 B 感覺缺失 C 感覺敏感 D 感覺減退 E 感覺喪失112手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng) E A 少汗無汗 B色澤紫紺 C皮溫改變 D指甲脆裂 E 手指缺失113手評估過程中以下哪項(xiàng)是錯誤的 BA 嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)方法實(shí)施 B必須要有高科技的電子設(shè)備C 準(zhǔn)確及時(shí)的記錄評估的結(jié)果 D治療中每周應(yīng)該至少評估一次E 可以采用特殊的圖表來記錄114對手部皮膚望診時(shí)，不需要觀察以下哪項(xiàng) C A 皮膚的色澤 B 營養(yǎng)狀況 C 骨骼對位 D 傷口 E 皮紋115如手握筆姿勢是指手的何種姿勢 BA 功能位 B 休息位 C 保

31、護(hù)位 D 握拳位 E 分指位116如手中握球姿勢是指手的何種姿勢 AA 功能位 B 休息位 C 保護(hù)位 D 握拳位 E 分指位117如手握木板姿勢是指手的何種姿勢 CA 功能位 B 休息位 C 保護(hù)位 D 握拳位 E 分指位118類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種 AA 鵝頸指 B 杵狀指 C 錘狀指 D 鏟形手 E 爪形手119類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手部畸形，以下哪項(xiàng)是錯誤的 EA 鵝頸指 B 指間關(guān)節(jié)梭狀腫大 C 手尺偏畸形D 手紐孔形畸形 E 手指杵狀畸形120手指常測捏力，以下哪項(xiàng)是錯誤的 AA 二指尖捏 B 三指尖捏 C 側(cè)捏力 D 指尖彈力 E 指尖捏力121手功能康復(fù)的治療目標(biāo)，以下哪項(xiàng)是

32、錯誤的 EA 提高運(yùn)動 B 減輕水腫 C 預(yù)防畸形 D 減輕疼痛 E 創(chuàng)口縫合122手功能康復(fù)中應(yīng)遵循基本的康復(fù)治療原則，以下哪項(xiàng)是錯誤的 A A 早期手術(shù) B 減輕腫脹 C 保持關(guān)節(jié)位置 D 恢復(fù)肌力 E 恢復(fù)感覺123手功能康復(fù)作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項(xiàng)是錯誤的 EA 修復(fù) B 重建 C 補(bǔ)償 D 適應(yīng) E 手術(shù)124針對手中期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯誤的 EA 盡可能最大限度地恢復(fù)肢體功能 B 盡可能改善瘢痕 C 盡可能維持關(guān)節(jié)活動性 D 盡可能增加肌力 E 盡可能關(guān)節(jié)制動125針對手后期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯誤的 D A 增強(qiáng)替代肌群肌力 B 感覺再教育 C 預(yù)防畸形 D 手術(shù)

33、維持 E 使用輔助器具126脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙 A A 感覺過敏 B 感覺過度 C 感覺減退 D 感覺缺失 E 感覺異常127以下哪項(xiàng)不能作為手功能康復(fù)中疼痛的治療方法 E A 冷療 B 熱療 C 電療法 D 關(guān)節(jié)松動技術(shù) E 肌肉牽拉技術(shù)128手部水腫的治療不宜采用以下哪種方法 D A 體位擺放 B 壓力療法 C 局部手法 D 局部結(jié)扎 E 主動運(yùn)動129手功能康復(fù)中瘢痕的治療，不宜采用以下哪種方法 D A 壓力衣 B 硅膠手套 C 超聲波 D 低頻電療法 E 蠟療130以下必須進(jìn)行預(yù)防性加壓的是 C A10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面 B1021 天愈合的燒傷創(chuàng)面 C21天以上愈合的

34、燒傷創(chuàng)面 D1021 天愈合的手術(shù)傷口 E度燒傷創(chuàng)面131壓力治療每天應(yīng)持續(xù)的時(shí)間為 E A 大于2小時(shí) B 大于4小時(shí) C 大于8小時(shí) D 大于12小時(shí) E 大于23小時(shí)132以下最適合1歲幼兒手部加壓的方法是 B A 彈力繃帶加壓法 B 自粘繃帶加壓法 C 筒狀繃帶加壓法 D 成品壓力衣加壓法 E 量身定做壓力衣加壓法133制作壓力衣時(shí)，壓力衣至少應(yīng)超出瘢痕范圍 E A1cm B2cm C3cm D4cm E5cm 134使用鼻部支架的主要目的為 BA 增加鼻部壓力 B 減輕鼻部壓力 C 增加曲度 D 減小曲度E 固定鼻部135壓力治療的有效壓力范圍是 AA104OmmHg B1024 m

35、mHg C 2425mmHg D2540mmHg E 大于4OmmHg 136壓力治療合適的壓力范圍是 CA104OmmHg B1024 mmHg C 2425mmHg D2540mmHg E 大于4OmmHg 137應(yīng)用壓力治療產(chǎn)生的井發(fā)癥，以下處理錯誤的是 AA 出現(xiàn)水皰后馬上解除壓力B 近端肢體加壓造成遠(yuǎn)端肢體水腫的，遠(yuǎn)端肢體也適當(dāng)加壓處理C 瘙癢可在壓力下減輕，一般無需特別處理D 兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育 E 在衣服與皮膚之間墊一層紗布，減少衣服與皮膚之間的摩擦10輔助技術(shù)138以下哪項(xiàng)不符合節(jié)省體能原則 AA 彎腰或半臥位進(jìn)食 B 坐著洗頭和化妝 C 選擇沒有

36、鞋帶的鞋 D在身體狀況及精神最好時(shí)洗澡 E 用小推車裝重物139以下不需要使用扣紐扣輔助器具（系扣鉤）的是 C A C7水平完全性脊髓損傷患者 B偏癱患者 C T2水平完全性脊髓損傷患者 D手部燒傷者 E 手功能欠佳的腦癱患者140T10水平完全性脊髓損傷患者可能需要的輔助器具是 BA 加粗手柄勺子 B 鞋拔 C 改裝牙刷 D 翻書器 E 改裝柄的鑰匙141以下適合時(shí)間定向障礙者使用的技術(shù)是 DA 門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片 B 常帶記事本C 利用卡片提醒要做的活動 D 房間內(nèi)掛大的鐘，大的日歷E 將每日經(jīng)常要進(jìn)行的活動，分步驟地寫成清單142言語障礙者可用的適應(yīng)技術(shù)不包括 DA 放

37、慢講話速度；多進(jìn)行重復(fù) B 用簡短句子或只說關(guān)鍵詞C 學(xué)習(xí)使用手語和表情 D 模仿對方說話 E 通過書寫或圖畫進(jìn)行交流143觸覺缺陷者正確的代償技術(shù)是 CA 使用尖銳的工具和物品 B 沐浴時(shí)用手去探測溫度C 眼睛看著要去觸碰的物品 D 不戴手套以訓(xùn)練觸覺E 長時(shí)間用同一部位使用工具144以下不符合節(jié)省體能的原則的是 EA 保持正確的姿勢 B 合理地安排活動 C 利用輔助器具簡化活動D 工作節(jié)奏適中 E 屏住呼吸進(jìn)行活動145為了更好應(yīng)用輔助技術(shù)，治療師應(yīng)具備的知識有 CA 了解市場上的輔助器具 B 了解常用輔助器具的使用方法C 了解高科技輔助器具的開發(fā) D 了解輔助器具在各類層面的服務(wù)E 了解患者是否需要輔助技術(shù)服務(wù)146左前臂截肢者可能需要的輔助器具是 DA 改裝的筷子 B 書寫輔助器具 C 改裝的梳子 D 剪指甲輔助器具E 改裝柄鑰匙147以下不屬于輔助技術(shù)范疇的是 CA 輪椅使用訓(xùn)練 B 幫助患者購買矯形器C 強(qiáng)化肌力訓(xùn)練，以使患者將來能夠使用助行器 D 為患者制作壓力衣E 為患者制作自助具148下列哪項(xiàng)不屬于工作分析的內(nèi)容 E A 了解工作環(huán)境 B 確定工作的程序和具體步驟 C 確定工作中所使用的設(shè)備和工具 D明確工作對工人體能和技能的要求 E 分析工傷保險(xiǎn)條例和政策149