小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊作業(yè)設(shè)計方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊作業(yè)設(shè)計方案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊作業(yè)設(shè)計方案吳麗楊曾經(jīng)看到過一篇題為兩個沒有實現(xiàn)的預(yù)言的文章,文章的大意是:在上世紀(jì)70年代，中美兩國教育互訪，美國考察團看到中國的小學(xué)生是世界上學(xué)習(xí)最忙碌的學(xué)生,所以美國考察團預(yù)言20年后中國的教育將會培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生；而中國考察團看到美國的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識每天奢談發(fā)明創(chuàng)造，所以中國考察團預(yù)言美國的教育在20年后將會癱瘓。但遺憾的是這兩份預(yù)言都沒有實現(xiàn)。問題究竟出在哪兒呢？或許這正是我國教育改革所要解決的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)疾呼“減負(fù)提質(zhì)”,把學(xué)生視為真正的學(xué)習(xí)主體,注重學(xué)習(xí)的體驗,將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手操

2、作能力等融入形式多樣的作業(yè)中,讓作業(yè)變活,才是新課標(biāo)指導(dǎo)下合理的作業(yè)設(shè)計.那么,就必須從孩子的特點出發(fā),去精心設(shè)計孩子所喜歡的作業(yè)。在此,結(jié)合過去一年的工作來談一談一年級的作業(yè)設(shè)計,希望起到拋磚引玉的作用。一、口述類作業(yè)根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該從平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的感知中，獲得數(shù)學(xué)知識。1. 說簡單的一句話（課件演示）如一上“生活中的數(shù)”設(shè)計的作業(yè)：“用喜歡的數(shù)說一句話”（家長注意糾正量詞的搭配）。該作業(yè)通過對數(shù)的表述，把抽象的知識形象化，使學(xué)生進一步建立數(shù)的概念，同時讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，而且在整個過程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察、收集、

3、處理信息的能力。2. 有條理的說話（課件演示）又如“比較”單元的作業(yè)：回家后跟父母講述是怎么想的，為什么這樣想。這樣既可以理順自己的思路，又可以弄清楚自己錯在哪里，是分析解決問題的最好方法。3. 說完整的“三句話” （課件演示）如初步認(rèn)識加減法（一上三單元開始）后，要不斷鼓勵學(xué)生用三句話完整地說清主題情境圖中的條件和問題，回家了說一說在生活中發(fā)現(xiàn)的加減法問題，這是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的契機，也是學(xué)生觀察能力、抽象概括能力形成的重要基礎(chǔ)時期?！罢Z言是思維的外衣?！苯?jīng)常設(shè)計口述類作業(yè)，會使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言應(yīng)用得日趨準(zhǔn)確、廣泛。這類作業(yè)易操作，便于檢查反饋，特別適合一年級新生開學(xué)的第一個月布置。二、書

4、面類作業(yè)（注意趣味性和層次性）美國心理發(fā)展學(xué)家加德納的多元智能理論指出：每個人都是用各自獨特的組合方式把各種智能組合在一起，并以不同的智力來學(xué)習(xí)的。教育必須尊重學(xué)生的個體差異，而作業(yè)的設(shè)計理應(yīng)關(guān)注后進生、中等生、優(yōu)等生。所以，教師要針對不同層次的學(xué)生增加作業(yè)的梯度，讓每個學(xué)生都能體驗到成功，讓每個學(xué)生的積極性得到保護，能力得到展示。書面作業(yè)一般分為必做題、選做題和挑戰(zhàn)題。如教學(xué)100以內(nèi)連加計算后，設(shè)計（課件演示）2道必做題目（口算與豎式計算），2道選做題：（1）各年級參加體育活動的人數(shù)如下表。 跑步玩球跳高總?cè)藬?shù)三年級281417四年級161815五年級191714算出各年級參加體育活動的總

5、人數(shù)，填在表內(nèi)。（2）兩只小兔去拔蘿卜。小白兔拔了28個，小灰兔比小白兔多拔15個，兩只小兔一共拔了多少個蘿卜？1道挑戰(zhàn)題目：在5、6、7、8、9之間添上“+”號（位置相鄰的兩個數(shù)字可以組成一個數(shù)），使它們的和等于98。必做題檢查學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的加減法掌握鞏固情況，選做題主要看學(xué)生是否理解加法的含義，并能利用其解決實際問題，挑戰(zhàn)題既彌補了課堂教學(xué)的時空局限，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。在批改作業(yè)時我們有這樣的感受：學(xué)生在完成基本的計算題總是要出點小毛病，所以我們建議從題目和題目呈現(xiàn)方式上去激發(fā)學(xué)生的注意和興趣。方法一：計算型的練習(xí)，設(shè)計時可用“小馬虎體檢”、“捷足先登”、“機靈狗送信”、“穩(wěn)操

6、勝券”等做題目。方法二：對于低段學(xué)生來講，出題方式應(yīng)講究圖文并茂，運用學(xué)生感興趣的圖片、卡通人物、表格、對話等形式做到“寓做作業(yè)于興趣之中”（課件演示）挑戰(zhàn)類的題目還可適當(dāng)增加開放性。如一上后半期重點學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法，要使學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握，可嘗試讓學(xué)生寫出得數(shù)是十幾的算式（課件演示）。這是一個開放性題目，不要求每個學(xué)生把所有的算式都寫出來。但可讓同學(xué)間討論、交流“怎樣才能把算式都寫出來”，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條理思考問題的習(xí)慣。書面類作業(yè)主要安排在校內(nèi)完成和總復(fù)習(xí)階段周末回家完成。三、綜合實踐類作業(yè)（知識內(nèi)容涵蓋：認(rèn)識時間、購物、測量、統(tǒng)計）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記

7、憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過自主探索，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、思想才能真正的理解與掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。1.在作業(yè)設(shè)計中，布置一些貼近學(xué)生生活的題材，把作業(yè)與生活實踐“鏈接”起來，有助于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，有助于學(xué)生實踐能力的形成。如一年級上期認(rèn)識時間的作業(yè)設(shè)計：想一想自己的一天都是怎樣度過的，都在什么時間做哪些事情，然后獨立設(shè)計一份合理的作息時間（注：找一張A4的紙用畫一畫的方式記錄時間），最后編個故事告訴大家。（課件演示）這道題的設(shè)計關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，集看時刻、排序、語言表達為一體，引導(dǎo)學(xué)生把同一時間內(nèi)的多

8、元信息整合與應(yīng)用。又如一年級下期“購物”的作業(yè)設(shè)計：周末陪父母去超市購物，要求（1）記錄所買商品的名稱與價格，并算出應(yīng)付多少錢？（2）可以怎樣付錢（想出幾種不同的付錢方式）？這樣的設(shè)計，使學(xué)生能根據(jù)自己的家庭狀況、興趣愛好，來購買所需商品，算出不同的費用，再根據(jù)自己的情況選擇付錢方式。購物活動讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中，不僅理解了“算錢、付錢、找錢”的意義，同時真切感受到“數(shù)學(xué)是人們生活、學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算”。此外在學(xué)完“統(tǒng)計”后，設(shè)計一項實踐作業(yè)：請調(diào)查一星期本班（說明：我們是住讀學(xué)校）扔掉的塑料袋的個數(shù)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計并繪成條形統(tǒng)計圖。想一想，你怎么做才能更

9、好的保護環(huán)境。在實踐中，學(xué)生的觀察能力、語言交流、動手操作能力等均得以增強，同時此項活動也滲透了人人珍愛環(huán)境、保護環(huán)境等思想教育，實現(xiàn)了教學(xué)與育人的統(tǒng)一。2.實踐類作業(yè)還可以動手操作，如估測自己身邊的事物（像自己文具、書本的厚薄，教室里桌椅的高矮，家里小電器某一面的長寬等等），再量一量，并做好記錄。該作業(yè)讓學(xué)生建立了良好的量感，再如圖形作業(yè)，用一幅或多幅七巧板拼你喜歡的圖形，展示給同學(xué)。此類題目留給了學(xué)生想象與創(chuàng)造的空間。3. 一些實驗型的實踐類作業(yè)，會給學(xué)生帶來探索未知的無限樂趣。如一上教學(xué)“比較”之前布置一個實驗探索性作業(yè)：（課件演示）（1）3只同樣的杯子里倒入不一樣多的水，放入相同多的糖

10、，哪杯水最甜？（2）如果三只杯子的水一樣滿，什么情況下水最甜？通過實驗、觀察、比較、探索，學(xué)生不但對“糖一樣多時水越少越甜”和“水一樣多時糖越多越甜”的結(jié)論記憶非常深刻，而且增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。四、親子類作業(yè)（游戲、故事）如今大部分家長都忙于自己的事務(wù)，再加上孩子才上一年級，他們很少去關(guān)注子女的學(xué)習(xí)，但他們也缺少與孩子交流的時間?！霸鯓硬拍茏尲议L及時了解孩子的知識水平？”于是我們想到設(shè)計一些親子互動類的“作業(yè)”，有必要調(diào)動家長的積極性，讓他們充分參與孩子學(xué)習(xí)成長的過程。“親子作業(yè)”之一：玩游戲。在低年級的計算教學(xué)中，為了避免口算本上枯燥地訓(xùn)練，我們設(shè)計了“玩撲克”和“擲骰子”的“家庭作業(yè)

11、”。 “擲骰子”多人玩游戲：準(zhǔn)備兩個骰子。一個人專門投骰子。每投一次，其余的人就把所得的兩個數(shù)相減，并迅速報出結(jié)果?？凑l減得對！報得快！這則游戲可以訓(xùn)練10以內(nèi)的減法，同時培養(yǎng)思維的敏捷性。為了增加難度，還可以規(guī)定，如果兩個骰子的點數(shù)相同，就報出它們的和。這樣，又可以培養(yǎng)思維的靈活性。“玩撲克”游戲則規(guī)定：家庭中兩位成員在撲克牌中分別抽取兩張，搶答兩數(shù)的和與差，答對者加1分，先加到10分者為勝，此游戲進行了20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)；在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法后，可以加大難度，抽取3張或4張牌，搶答3個或4個數(shù)的和，引導(dǎo)學(xué)生借用“湊整”的思想靈活進行心算、巧算；在二年級學(xué)習(xí)乘法口訣之后，還可以抽取4

12、張牌利用加減乘除算24點。實踐表明，家長的適當(dāng)參與，不僅在一定程度上彌補了私立學(xué)校中家長與孩子的親子關(guān)系，而且讓家長及時、全面了解到孩子的學(xué)習(xí)情況；另一方面孩子也感受到了父母對自己無時不刻地關(guān)注，促進了家庭氛圍的和諧，同時逐步養(yǎng)成了從小愛好數(shù)學(xué)、樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！坝H子作業(yè)”之二：聽故事、學(xué)數(shù)學(xué)。周末我們利用年級博客上傳一些數(shù)學(xué)小故事（如農(nóng)民過河、怎么少了一只動物小花狗的扣子、數(shù)郵票燈亮不亮等），通過聽故事，思問題，想方法，拓思維，引領(lǐng)學(xué)生走進美妙的數(shù)學(xué)花園以上是我在作業(yè)設(shè)計上的具體做法。在作業(yè)的布置同時，還總結(jié)了提升作業(yè)實效性的兩點注意：1、搞好家校溝通。有時我們必須把作業(yè)的設(shè)想、對學(xué)生能力的發(fā)展和需要家長協(xié)助的事項，用家校通事先向他們做一些必要的解釋說明，這樣在取得家長的支持下，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量明顯提高；2、做好總結(jié)與反饋。活動型的作業(yè)有利于提升學(xué)生