六年級語文上冊《憶讀書》課件1 長春版.ppt

1、憶讀書,冰心,憶讀書教案課件,一、教學(xué)設(shè)想：這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。 課文內(nèi)容分析 憶 讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的 好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人 聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟

2、隨冰心奶奶成長， 直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。 鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。 教學(xué)方式：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。 課時安排：3課時第一課時 內(nèi)容與步驟：見課件,（猜謎：打一物） 千層寶典一翻開， 黑白縱橫一排排， 歷代往事它記載， 知識沒它傳不開。,關(guān)于“書”的名言,

3、1、書籍是人類進(jìn)步的階梯。 2、書籍是巨大的力量。列寧3、書籍是培植智慧的工具。 考門斯基 4、書籍是當(dāng)代的生命 俄 別林斯基 ,讀書de名言,1、書讀百遍，其義自見。 2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。 4、讀書破萬卷，下筆如有神。 5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。 6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 7、行萬里路，讀萬卷書。,大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書，讀書一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多快樂，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己的快樂分享給大家呢？,今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣及她對讀書有什么樣的深切感受。,青年時的冰心,

4、晚年時的冰心,1、初步了解作家冰心。,2、理清作者思路，正確劃分文章層次。,3、能說出作者讀書的好處及作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)。,4、激勵學(xué)生們閱讀好的書籍，提高品德修養(yǎng)。,世紀(jì)老人,冰心,冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂縣人。 其主要作品有：詩集繁星、春水，散文集寄小讀者、同情，小說集南歸、往事、去國、可紀(jì)念的朋友們，兒童文學(xué)作品集小橘燈及冰心詩集、冰心游記等。 她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。,背景資料,本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時、少時的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友

5、們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。,1、理清作者的思路。 2、作者通過回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷，對讀書有什么深切感受呢？,寫作目的,提示留意篇末所署的時日 1989年9月8日清晨 國際掃盲日，中國教師節(jié)前夕 告訴人們識字讀書有諸多好處；提醒人們要多讀書、讀好書。,關(guān)于題目：憶讀書,“憶”是行文的線索。 作者用順序的方法，依次記敘了自己快樂的讀書生活。 哪幾段是作者“憶”的部分？ 答：第213段,憶,給下列詞語中彩色字注音。 懸念（ ） 笸籮（ ） 消遣（ ） 聊齋（ ） 堆砌（ ） 罡（ ）,xun,p,qin,lio,q,gng,解釋下列詞語 自已： 津津有味： 若有所失： 索然無味： 人

6、情世故： 無病而呻： 風(fēng)花雪月：,搶答,控制自己的感情。,形容非常有趣味。,好像失去了什么。,沒有一點(diǎn)兒趣味。,指為人處世的道理。,沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。,原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩文。,1、作者通過回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷，對讀書有什么深切感受呢？,讀書好 多讀書 讀好書,2、請給課文劃分層次，概括每部分大意。,第一部分（1段）總說感受。,第二部分（211段）回憶自己幼時、少時讀書情況，側(cè)重說明讀書好、多讀書。,第三部分（1213段）回憶自己晚年的讀書情況，側(cè)重說明要讀好書。,第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。,第一部分：（1）總說。突出作者對讀書感受，

7、體會的強(qiáng)烈。 第二部分：（211）先總后分。以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的樂趣，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 第三部分：（1213）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選，比較，選擇好書。 第四部分：（1415）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書”。 第二課時：探究、競爭,文章結(jié)構(gòu),這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問題后，四人小組展開討論，然后挑一代表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問題積極。,合作 競爭,1、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語對表達(dá)其感受起到了什么效果？,用上這個關(guān)聯(lián)詞語，讓讀者感受到作者那壓抑不住

8、的情感，足見作者對讀書的感受是多么強(qiáng)烈。,2 、 第二部分作者回憶了自己幼時、少時讀哪些書的情形？請一一說出來。,3、在書上劃出表示時間的詞語，想一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？,七歲時；此后；這時；到我十一歲時；在我十二三歲時。,時間順序,使條理非常清晰,在這篇文章里冰心想說什么？,冰心介紹自己讀了那些書？,讀書有什么好處？,冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開的？（請找出表明順序的詞語 ） 在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句),走近文本,讀一讀 找一找,作者是按時間順序來憶讀書的；表時間的詞語有：“七歲時”、“同時” （

9、幼時） 、 “到我十一歲時”、在我十二三歲時（少年時）。,在這篇文章里冰心想說什么?,想一想：,讀書好、多讀書、讀好書。,這句話是本文的中心,4、作者醉心于讀書給她帶來了哪些好處呢？結(jié)合第11段分析。,（1）帶來了生命中最大的快樂,（2）得到了做人處世的大道理,5、結(jié)合210段談?wù)勛x書給作者帶來了哪些快樂？,（1）書中的人物深深吸引住了作者；,（2）對作者的作文課很有幫助；,（3）使作者知道了許多外國的人情世故。,6、研讀第12段，作者認(rèn)為怎樣的書才算好書？,故事情節(jié)要精彩；,人物形象要生動；,要滿帶真情實(shí)感。,這一環(huán)節(jié)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，老師提出問題后，請你結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好后舉

10、手回答?？茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)積極。,自主 探究,1、作者在回憶自己幼時讀三國演義的情形時，用“咬了牙”“居然”等詞語，說說這些詞語好在什么地方？,對一個七歲的孩子來說，讀三國演義確實(shí)有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動，同時表現(xiàn)了她對書的熱愛。,“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。,2、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語，并試著簡單分析。,如第三段“津津有味”一詞形象地寫出了作者小時候聽舅舅講三國演義時給自己帶來的愉悅之情。,作者通過回憶自己從幼年到老年80多年的讀書經(jīng)歷，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。這對你有什么啟發(fā)呢？,1、課文第5段寫作者隨著

11、書中人物的命運(yùn)而悲哀，你有沒有過這樣的體驗(yàn)？請舉個例子說一說。,2、仿寫 讀書，可以豐富人的知識；讀書， ；讀書， 。,可以提高人的修養(yǎng),可以增長人的才干,3、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中，寫到了我國古典文學(xué)四大名著及對它們的看法。請寫出四大名著并摘錄作者對它們 的看法。,三國演義：被書中的人物所吸引；水滸傳：很欣賞，所描寫的人物大都有自己極其生動的性格；西游記：情節(jié)精彩；紅樓夢：嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。,書籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。 高爾基讀一本好書,就像交了一個益友。藏克家閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的

12、困擾。 余秋雨 飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。 毛澤東,課 外 鏈 接,一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 歌德 讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金,課 外 鏈 接,奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明 問渠哪得清如許,為有源頭活水來。 朱熹 鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。李苦禪 讀書破萬卷,下筆如有神。 杜甫 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞,課 外 鏈 接,思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書？覺得怎么樣？寫了那些具體

13、的事情？2 、作者是按什么順序來回憶幼時少年時讀書經(jīng)歷的？請找出表明順序的詞語。,1三國演義讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場”,2 讀聊齋志異對我作文有很大的幫助。,3水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”,4 回憶讀滿江紅、聲聲慢，酷愛古典詩詞的往事。,5茶花女遺事讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”,6紅樓夢讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰滋味”,作者是按時間順序來憶讀書的；表時間的詞語有：“七歲時”、“同時” （幼時） 、 “到我十一歲時”、在我十二三歲時（少年時）。 第三課時：討論、作業(yè),“讀書好 ”嗎？,2、讀書有助于寫作 （老師

14、曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長吉清才）,3、讀書有助于擴(kuò)大知識面（這又使我知道了許多外國的人情世故）,4、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng) （從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的 ）,讀書的好處,1、讀書可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受,作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？,作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。,比如“看了精彩的西游記就會對下煩瑣的封神榜，看

15、了人物如生的水滸傳就不會看索然無味的蕩寇志”，對那種“無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會“心動神移，不能自已”。,（多讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？ （喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書） （讀好書）冰心認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？（你能從文中找出來嗎）,(讀書好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好的句子嗎?,熟讀精思,找一找 議一議,思考題,1讀書有什么好處呢? 2冰心讀過哪些書？ 3作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?,答案,答案,答案,讀書好,陶 冶 性 情,增 長 知 識,有 助 寫 作,提 高 人 的 品 德 修養(yǎng),多讀書,七歲

16、時：三國演義 同時:聊齋志異水滸傳蕩寇志精忠說岳 “古典詩詞” 十一歲時： 茶花女遺事 十二三歲時： 紅樓夢,冰心讀過的書,三國演義（羅貫中） 水滸傳（施耐庵） 紅樓夢（曹雪芹） 西游記（吳承恩） 滿江紅（岳飛） 聲聲慢（李清照）,茶花女遺事（小仲馬） 聊齋志異（蒲松齡） 封神榜 蕩寇志 精忠說岳,多讀書,讀好書,“會挑選、比較”。對那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，讀起來就“心動神移，不能自已”,讀好書,能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書,必須人物個性鮮明、故事情節(jié)感人。古代小說則要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品則不是“朦朦

17、朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，而是“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章?！?4.文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛？,答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。,5.你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解？,作者多年的讀書心得可用9字概括,讀書好 多讀書 多讀幾本書、多讀幾遍書 讀好書,（第26段）,（第711段）,（第1213段）,開卷有益,多多益善,擇善從之,從哪些語句可以看出作者愛書？,“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！钡?節(jié) 析（表情+動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。 “談到三國演義，我第一次讀

18、到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結(jié)局?！钡?節(jié) 析“我”是性情中人，突出“我”讀書的投入。,從哪些語句可以看出作者愛書？,“那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故?！钡?節(jié) 析表現(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情。 “我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！钡?1節(jié) 析點(diǎn)明讀書的好處。,第一部分（1段）總說。 第二部分（211段）第三部分（1213段）第四部分（1415段）,課文可分成四部分：

19、,（突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈，激起了讀者往下看的興趣。）,第二部分（211段）以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。,動動腦：這部分可分幾層？ 它們之間的關(guān)系如何？,這部分可分為兩個層次，先分說后總說。 （210段）回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。（分說） （ 11段）總結(jié)一輩子“多讀書” 的情況及“讀書好”的感受。（總說）,第三部分（1213段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 （12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書“情況后，分別從

20、古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。 （13段）總結(jié)要做到“讀好書”的體會，那就是牢牢抓住個“比”字，有比較才有鑒別。,第四部分（1415段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！?憶讀書,第一部分（總說）,第二部分多讀書、讀書好（以時間為序）,第三部分讀好書,讀書好，多讀書，讀好書 第四部分概括全文,書是傳播知識的工具。 書是人類進(jìn)步的階梯。,書是 書是,能力展示,我們自己的名言,相關(guān)知識鏈接,中國古典小說四大名著 1、水滸傳（元末明初）施耐庵 2、三國演義（明） 羅貫中 3、西游記 （明） 吳承恩 4、紅樓夢 （清） 曹雪芹,相關(guān)知識鏈接,1、岳飛（岳武穆）

21、滿江紅 （宋）愛國將領(lǐng)； 2、李清照（字 易安）聲聲慢 （宋）女詞人 3、小仲馬：法國作家 茶花女,拓展遷移,1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個人？ 2、三國演義中“三國”指哪三國？ 3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？ 4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？ 5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？,課堂練習(xí),看作者稱呼，寫出名字、時代，并舉出一篇作品： 柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆,1 注音：勉強(qiáng)堆砌天罡煩瑣水滸尋覓 2改正詞語中的錯別字: 一支（知）半解 怒發(fā)充冠 索然無畏 無病而申 不能自己 3解詞：不能自已 津津有味 無聊 4 選詞填空 （1）我只好帶著對于故事下文的