七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt

1、語 文,七年級(jí)下冊(cè) 復(fù)習(xí),七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第21課偉大的悲劇,一、文學(xué)常識(shí),茨威格 (18811942）奧地利作家。出生于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐，北非，印度。美洲有游歷。在法國結(jié)識(shí)羅曼羅蘭、羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。1928年，結(jié)識(shí)高爾基。1938年，流亡英國，加入英國國籍。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說方面。作品有三位大師等。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第21課偉大的悲劇,二、重點(diǎn)字詞,拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 遺孀 堅(jiān)持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿

2、 夜不能寐 筋疲力盡 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第21課偉大的悲劇,二、重點(diǎn)字詞,語無倫次 精打細(xì)算 與其毋寧 踉踉蹌蹌 魯莽 厄運(yùn) 皚皚 海市蜃樓 充沛 念念有詞,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第21課偉大的悲劇,三、重溫舊知,1.用一句話概括全文內(nèi)容,時(shí)間：,人物：,地點(diǎn)：,事件：,1912年,斯科特一行5人（或斯科特等）,從南極點(diǎn)返回的途中,遇難（覆沒、犧牲）,不幸,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第21課偉大的悲劇,三、重溫舊知,2.題目為什么叫“偉大的悲劇”呢？你認(rèn)為“悲

3、”在哪里？“偉大”在哪里?,悲劇之“ 悲 ”,死亡之悲,失敗之悲,作證之悲,世人之悲,偉大”勇于探索,為崇高事業(yè)而獻(xiàn)身的精神.,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第21課偉大的悲劇,三、重溫舊知,3.斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？,認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠中心,一、文學(xué)常識(shí),圣?？诵跖謇?22歲成為一名職業(yè)飛行員，是郵政航線的開拓者之一，為開辟夜航航線立下汗馬功勞，二戰(zhàn)爆發(fā)，毅然參加戰(zhàn)斗，1944年執(zhí)行偵察任務(wù)時(shí)失蹤。,人類的大地、小王子,偉大的飛行員,成功的作家,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠

4、中心,二、重點(diǎn)字詞,硌 lu 噎 y 輻射 f sh 篩糠 shi kng 遮蔽 zh b幻影 hun yng 疲倦 p jun協(xié)奏 xi zu 軀殼 q qio臍帶 q di 犁鏵 l hu真諦 zhn d 卷土重來jun t chng li蕓蕓眾生 yn yn zhng shng死得其所 s d q su,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠中心,三、重溫舊知,課文簡(jiǎn)介 本文主要寫“我”因飛機(jī)失事而被困沙漠的體驗(yàn)和思索，文章細(xì)致地描寫了“我”在惡劣的沙漠環(huán)境里，在生存面臨嚴(yán)重威脅的情況下的心理活動(dòng)和情感態(tài)度?！拔摇庇梢婚_始的絕望、恐懼、痛苦，到接下來的平靜、樂觀，到最后對(duì)生命價(jià)

5、值的追求，對(duì)冒險(xiǎn)意義的思考，對(duì)生命生存的渴求，全文為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)勇敢的人，一個(gè)大寫的人。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠中心,四、強(qiáng)化訓(xùn)練語句賞析,沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使 “我”感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓 “我”感到絕望，這是“我”所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫照。,1.“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠中心,四、強(qiáng)化訓(xùn)練,運(yùn)用比喻和擬人手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和“我”的感受，語氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了 “我”鎮(zhèn)定樂觀的精神。,2. “寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖

6、過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！?七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠中心,四、強(qiáng)化訓(xùn)練,黎明有露水，黎明代表著生的希望，所以“我”說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以“我”說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的熱愛?！叭盒恰贝泶笞匀唬霸谌盒侵袑ふ艺胬怼本褪窃谕匀坏牟分袑?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了“我”對(duì)自己的追求的自豪。,3.“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第22課在沙漠中心,四、強(qiáng)化訓(xùn)練,作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，

7、他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒有虛度生命，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。,4.“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了?！?七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第23課登上地球之巔,一、文學(xué)常識(shí),郭超人，（19342000），湖北武穴人，中國著名新聞工作者，前任新華社社長(zhǎng)。,本文文體為：通訊。通訊是詳實(shí)而生動(dòng)地報(bào)道客觀事物或典型人物的文章，具有時(shí)效性。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第23課登上地球之巔,二、重點(diǎn)字詞,砭骨 bin g 履踐 l jin 崔巍 cu wi 養(yǎng)精蓄銳 yng jng x ru 齊心協(xié)力 q x

8、n xi l 頭暈眼花 tu yn yn hu 腰酸背痛 yo sun bi tng 勇往直前 yng wng zh qin,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第23課登上地球之巔,三、重溫舊知,遇 到 的 困 難,靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力、団結(jié)合作、敢于犧牲的精神來克服,1.登珠峰的英雄遇到哪些困難？靠什么來戰(zhàn)勝？,1.山路陡峭,2.天氣嚴(yán)寒,3.身體虛弱,4.高山反應(yīng),5.缺乏氧氣,6.黑夜登山,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第23課登上地球之巔,三、重溫舊知,2.課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔茫?這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，

9、來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第23課登上地球之巔,三、重溫舊知,“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰一個(gè)令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更深遠(yuǎn)。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,一、文學(xué)常識(shí),羅納德威爾遜里根(1911-2004），出生于美國伊利諾斯州坦皮科鎮(zhèn)。1980年當(dāng)選總統(tǒng)。1984年再度當(dāng)選。是目前美國人心目中最偉大的總統(tǒng)。 本文選自世界名人演說經(jīng)典。,七

10、年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,一、文學(xué)常識(shí),演講詞：,屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn) 是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感 情打動(dòng)人。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,二、重點(diǎn)字詞,建樹 jin sh 陰霾 yn mi 疆域 jing y 迫不及待 p b j di 孜孜不倦 z z b jun 剛毅不屈 gng y b q,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,三、重溫舊知,主題：,哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。,感情：,（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉溃瑹o

11、論對(duì)人類，對(duì)國家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。 （2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,三、重溫舊知,1.演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國家的想像力”?,麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。

12、,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,三、重溫舊知,2.宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?,人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第24課真正的英雄,三、重溫舊知,不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推

13、而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。,3.里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?,開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。美國精神,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇,一、文學(xué)常識(shí),神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸張的浪漫主義特點(diǎn)。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇夸父逐日,成語： 夸父逐日 夸父拼命追趕太陽。 褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的

14、力量和氣魄也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。 貶義：自不量力。父，古代男子美稱，讀“斧”音。,二、題目,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇夸父逐日,逐：角逐； 逐走：競(jìng)跑，賽跑； 入日： 追趕到太陽落下的地方；于：到。 河、渭： 黃河和渭水；不足：不夠； 北：向北 大澤： 大湖。傳說其大橫縱千里，在雁門山山北。 至： 到； 道：名詞作狀語，在半路上； 道渴而死： 在半路因口渴而死； 鄧林： 桃林。,三、重點(diǎn)字詞,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇夸父逐日,夸父與太陽競(jìng)跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又

15、向北到大湖喝水。還沒趕到大湖，就在半路因口渴而死了。他遺下的手杖，化成桃林。,課文翻譯,四、重溫舊知,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇夸父逐日,夸父逐日是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。,四、重溫舊知,1.這篇短文的主要內(nèi)容是什么？,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇夸父逐日,夸父是一個(gè)古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭(zhēng)，甚至為此獻(xiàn)身，更令人感動(dòng)的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下

16、去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神。,2.你對(duì)夸父追日的行為有什么看法？,四、重溫舊知,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇夸父逐日,夸父遺下的手杖化為桃林，以富有詩意的高度想象力，豐富了夸父逐日這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)為他本領(lǐng)大，更豐富了這個(gè)英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。,3. “棄其杖，化為鄧林?！钡纳顚雍x,四、重溫舊知,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,一、文學(xué)常識(shí),本文選自列子 湯問。 列子一書相傳是戰(zhàn)國時(shí)期鄭國人列御寇所著，該書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事

17、。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,二、重點(diǎn)字詞,水潦： 絕： 共工： 昔者： 為： 帝： 觸： 天柱折，地維絕：,泛指江湖流。,斷。,傳說中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。,從前。,做。,部落首領(lǐng)。,碰、撞。,支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩系掛。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,二、重點(diǎn)字詞,維：折： 傾： 故： 焉： 潦： 塵埃： 歸： 而： 焉：,大繩子。系掛大地的繩子,傾向。,斷,所以。,這里。,積水。,塵土，這里指泥沙。,流向。,表修飾，不譯。,兼詞，“于之”。,七

18、年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,三、重溫舊知,【課文翻譯】 從前共工與顓頊爭(zhēng)做帝王，（共工在大戰(zhàn)中慘敗，）憤怒地撞擊不周山，支撐天的柱子折斷了，系著地的繩子也斷了。天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動(dòng)；地向東南方向塌陷，所以江湖流水的泥沙都流向東南方向。,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,三、重溫舊知,勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。,1.了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,三、重溫舊知,正面：表現(xiàn)了共工的豪氣勇敢；反面：表現(xiàn)他性格暴躁剛烈。 共工怒觸不周山是一個(gè)神話故事。遠(yuǎn)古的人類還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因，對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。,2. “怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？如何理解文中結(jié)尾的兩句話？,七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件,第五單元,第25課短文兩篇 共工怒觸不周山,三、重溫舊知,遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭(zhēng)。先祖對(duì)自然界的巨變的認(rèn)知。 主題思想：文章反映了