山東省廣饒縣八年級生物下冊 6.1.1 環(huán)境對生物的作用學(xué)案3（無答案）（新版）濟南版

1、環(huán)境對生物的作用課 題環(huán)境對生物的作用課 型新授課執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間第13周第1導(dǎo)學(xué)稿教師寄語放飛希望 收獲成功學(xué)習(xí)目標知識目標 ：1.能舉例說明陽光、溫度、空氣、水等非生物因素以及生物因素對生物的作用。2.設(shè)計實驗：光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響3.能舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用。能力目標：能設(shè)計對照試驗，探究光照對黃粉蟲幼蟲的影響。情感態(tài)度和價值觀：要保護環(huán)境，珍愛生命。教學(xué)重點能舉例說明環(huán)境中各種因素對生物的作用。教學(xué)難點能舉例說明生物對環(huán)境的作用教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 過 程一、 目標引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識梳理（先熟讀課本，然后不看課本，完成下列知識檢測）一：閱讀

2、課文內(nèi)容后，解決下列問題1.影響生物生活的環(huán)境因素可分為可分為_和_2.生物圈中的非生物因素包括_、_、_和_等。3.實驗設(shè)計：光照能影響黃粉蟲幼蟲的生活（寫出實驗步驟）4.蘭花、鳶尾等在春天開放，是受_影響。菊花在秋天開放，也是受_的影響。我國北方，第一次霜凍幾乎會使所有的成蚊死亡，這是受_影響。5.生物因素主要是指_之間的相互作用，包括_和_之間的相互關(guān)系。同種生物之間既有_又有_。不同種生物之間也是如此，你能舉例說明嗎？正是這些錯綜復(fù)雜的關(guān)系使的生物之間_、_，促進了生物界的共同發(fā)展。（一）、生物與環(huán)境的適應(yīng)1、睡蓮的根和莖、仙人掌的葉和莖分別適應(yīng)什么樣的生活環(huán)境？2、野鴨的蹼、貓頭鷹的

3、爪、啄木鳥的爪分別適應(yīng)什么樣的生活環(huán)境？3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，你還能舉出其他的例子嗎？ 4、在圖1.3-11中分別找出可生殖范圍、可生長范圍、可生存范圍，討論，“生物棲息地的破壞和生物滅絕速度”的關(guān)系。（二）、生物對環(huán)境的作用，閱讀蚯蚓對土壤的翻耕作用的實驗1.為什么要把實驗裝置放在黑暗處？2.實驗裝置在黑暗處放置一段時間后，沙與土的分界是否還那樣明顯？這能說明什么問題？3、實驗后蚯蚓應(yīng)如何處理？4、請你列舉幾種生物改變環(huán)境的例子。二、精講點播：三、問題探究、合作學(xué)習(xí)：【課堂練習(xí)】1.右圖表示兩種生物在不同溫度下的分布情況，請你據(jù)圖回答（1）生物_對溫度的適應(yīng)能力較弱。（2）從分

4、布范圍來說，生物_分布范圍較廣。（3）從圖中分析，可以說明不同的生物具有不同的_，而且每一種生物對環(huán)境因素都有一定的_。2、冬天，楊樹紛紛落葉而松樹卻郁郁蔥蔥，這說明（ ）。A二者都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B.白楊不適應(yīng)寒冷的環(huán)境C.松樹比白楊更適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D.松樹與白楊進行生存斗爭四、能力提升、課堂訓(xùn)練、：1、下列植物特征中，適于在比較干旱環(huán)境中生活的是（ ）。葉變態(tài)為刺 葉上有蠟質(zhì)層 葉大 葉小 植株高大 植株矮小 根系發(fā)達A B. C. D. 2、有四名同學(xué)每人舉了一個例子，說明生物能夠影響環(huán)境，其中正確的是（ ）。A黃鼬遇到敵害時能釋放臭氣 B.在沙地上栽種植物可以防風(fēng)固沙C旗形樹的樹冠像一面旗幟 D.荒漠中生活的駱駝刺，其地下的根特別發(fā)達3、地衣加速了巖石的風(fēng)化，促進了地球土壤層的形成，為動植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用，這說明（ ）.A.生物不能改變環(huán)境 B.生物能改變環(huán)境C生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系 D.生物能改變環(huán)境，而環(huán)境不能影響生物4、蚯蚓生活在土壤中，下列說法不正確的是（ ）。A蚯蚓可以疏松土壤，有利于植物的生長 B.蚯蚓白天爬到地面活動，夜間穴居C蚯蚓的糞便能增加土壤肥力 D、蚯蚓以土壤中的有機物為食5、向日葵向光生長的現(xiàn)象，說明A、生物體能對外界環(huán)境的變化做出反應(yīng)B、生物體能適應(yīng)和影響環(huán)境C、向光生長是植物的共同特點D