《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：抓住李麗和林園園的四次對話品讀感悟，體會雙方各自的心理。品格目標(biāo)：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。具備感恩的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、自主識字、寫字，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。2、抓住李麗和林園園的四次對話品讀，體會雙方各自的心理。難點(diǎn)：理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教法與學(xué)法師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法。生：品讀與討論相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們：你們平時(shí)都幫助過誰呀？生答。你們見過的樹葉都有什么顏色啊

2、？請看老師搜集到的這片樹葉的顏色（課件出示藍(lán)樹葉）。你看到后有什么想問的嗎？師板書 :19藍(lán)色的樹葉 生書空寫。二、初讀課文，識字寫字 1、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考一下。另外，老師還有一個(gè)要求，請同學(xué)們借助拼音把生字讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍。能做到嗎？2、匯報(bào)交流：（1）過渡：大家讀得太認(rèn)真了！你們一定能準(zhǔn)確地把本課的會認(rèn)字讀出來，現(xiàn)在接受考驗(yàn)吧?。?）帶拼音（組詞）、脫音節(jié)，開火車讀、爬山游戲（課件出示）（3）分兩堆擺：從字音上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）齊讀：分析字形 （5）小組里說記法：我用什么方法記住了什么字？ 你們剛才用了哪些識字方法呀？哪個(gè)小組有不會記的字？（6）變變小魔

3、術(shù)： 術(shù)木 削消 住柱注 沿船鉛 （7）注意多音字：吐、教、削3、初步感知課文。朗讀第一自然段。讓學(xué)生思考：李麗為什么要借綠鉛筆？4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，體會林園園為什么臉紅？讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 5、學(xué)習(xí)課本“我會寫”的生字“由、術(shù)、吐、注、課、鉛”，小組討論每個(gè)字在四線格里的位置，分析字的結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)和在四線格里的占格位置。書空寫，在練習(xí)本上練習(xí)生字。提醒學(xué)生四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字吐、注、課、鉛要寫得左窄右寬。6、回扣目標(biāo) 拓寬升華第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、 認(rèn)讀詞語（課件出示）美術(shù) 風(fēng)景 注意 算術(shù) 桌子 盒子 削鉛筆 惹人喜愛 吞吞吐吐 皺著眉頭2、看課件（藍(lán)色的樹葉課

4、文朗讀），說說課文主要講了誰和誰的一件什么事。二、朗讀感悟（一）復(fù)習(xí)第一自然段1、導(dǎo)語：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。這時(shí)李麗會怎么樣？（很著急）2、同學(xué)們，你們在生活、學(xué)習(xí)中遇到過類似的情況嗎？（學(xué)生交流）3、讓我們帶著這種著急的心情來讀一讀第一自然段吧?。◣熒R讀）（二）小組合作學(xué)習(xí)24自然段，品讀李麗和林園園的四次對話。1、出示自學(xué)提示：請小朋友們自由朗讀課文的24自然段，把李麗和林園園的對話找出來做上記號，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？（學(xué)生自由讀課文，畫句

5、子，然后說出所畫句子）2、學(xué)習(xí)第一次對話齊讀第一次對話，你從她們的對話體會到了什么？（學(xué)生交流）理解“吞吞吐吐”指導(dǎo)朗讀。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。角色扮演讀，師生共同評價(jià)。3、學(xué)習(xí)第二次對話課件出示第二次對話生齊讀說說你們又讀懂了什么？（學(xué)生交流）同桌相互合作分角色朗讀，指名讀，評價(jià)，師生合作讀4、學(xué)習(xí)第三次對話課件出示第三次對話，小朋友們自由讀一讀，說說你從中又知道了什么？抓住“要不要不要不要”體會林園園不放心，舍不得借。李麗聽了林園園的話有什么反應(yīng)？“連忙”一詞說明了什么？分角色朗讀對話，讀出林園園不放心、不愿借的語氣，讀出李麗連忙答應(yīng)的語氣。5、學(xué)習(xí)第四

6、次對話課件出示第四次對話，一起讀一讀，說說你又從中體會到了什么？你是從哪兒體會出的？（皺著眉頭）帶著這種表情讀一讀。李麗為什么只看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆？指導(dǎo)朗讀。小組合作表演對話。6、學(xué)習(xí)第五自然段齊讀第五自然段課件出示圖畫看一看，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？林園園的臉為什么會紅呢？如果此時(shí)此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會對林園園說些什么？你又會對李麗說些什么？（指著圖畫）瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，我想林園園此時(shí)此刻已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為，相信她今后一定會改正缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心、幫助別人的好同學(xué)的。假如在下一次美術(shù)課上，又有一個(gè)同學(xué)又忘了帶彩紙，你們想林園園知道了會怎么做？（會連忙把自己的彩紙借給別人用。）7、小結(jié)：生活中難免會碰到類似的事情，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會有“藍(lán)樹葉”的遺憾。這節(jié)課我們知道了李麗沒有帶綠鉛筆，林園園不肯借，她只好畫了藍(lán)樹葉，后來林園園后悔了，她知道了同學(xué)之間要互相幫助，希望小朋友以后也能這樣做，同學(xué)之間有了困難能互相幫助。三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)1、讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”2、說一個(gè)問句，用上“嗎”3、讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”4、說一