高中物理 第四章 機(jī)械能和能源 第6節(jié) 能量 能量轉(zhuǎn)化與守恒定律教案2 粵教版必修2

1、第6節(jié) 能量 能量轉(zhuǎn)化與守恒定律一、新課教學(xué) 1各種各樣的能量教師可就表中每一欄的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)缓笤僮寣W(xué)生對(duì)照后面的舉例進(jìn)行領(lǐng)會(huì)。 在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可通過(guò)將學(xué)生分組，然后以小組發(fā)言的形式討論教材1的內(nèi)容. 圖片中所展示的能量形式具有多樣性，因此學(xué)生回答具有開(kāi)放性，教學(xué)中不要拘泥于一種答案水中航行的汽艇具有機(jī)械能等，發(fā)光的電燈具有電能、電磁能和內(nèi)能等，燃燒的樹(shù)枝放出內(nèi)能和電磁能，原子彈爆炸釋放的核能和內(nèi)能 如果條件許可，教師最好用多媒體展示不同形式存在的能量，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，不必拘泥于教材 2能量之間的轉(zhuǎn)化 上述物體所具有的能量都是其他能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的輪船的機(jī)械能是由電能或燃料的

2、化學(xué)能轉(zhuǎn)化而來(lái)，發(fā)光的電燈所具有的電磁能和內(nèi)能是由電能轉(zhuǎn)化而來(lái)，原子彈爆炸釋放的電磁能和內(nèi)能是由原子能轉(zhuǎn)化而來(lái)等從而說(shuō)明能量是可以相互轉(zhuǎn)化的 其實(shí)學(xué)生對(duì)能量的轉(zhuǎn)化已具有許多的感性認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)能量的各種形式不是太清楚，所以不知道是由什么能量轉(zhuǎn)化為什么能量這要求教師盡量多舉一些不同形式能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生體會(huì)不同能量的本質(zhì)區(qū)別。 教材說(shuō)明了太陽(yáng)能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化，地面的水吸收太陽(yáng)能蒸發(fā)變?yōu)樗魵?，水蒸氣升騰到高空變?yōu)轱h動(dòng)的云，再變?yōu)榻德涞挠?，高處的雨水向下流?dòng)經(jīng)水電站變?yōu)殡娔転槿祟?lèi)的生活、生產(chǎn)服務(wù)，植物(農(nóng)作物、蔬菜、樹(shù)木等)也必須經(jīng)光合作用才能生長(zhǎng)教師還要適當(dāng)引申，多舉一些例

3、子如：煤炭、石油主要是古代樹(shù)木等植物被埋葬后變成的，流動(dòng)的空氣主要是由于太陽(yáng)光照射到空氣上造成的溫度差而形成的，洋流也主要是海水的溫差而引起的 教材說(shuō)明了幾種常見(jiàn)能量的轉(zhuǎn)化，教師要提醒學(xué)生光能與機(jī)械能之間也可直接轉(zhuǎn)化，如光壓使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，碰撞產(chǎn)生火花；化學(xué)能與電能也可直接轉(zhuǎn)化，如生生物電的產(chǎn)生、電解等適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，能更加直觀地表示以上的轉(zhuǎn)化 3能量守恒定律 能量守恒定律是自然界最基本、最普遍、最重要的自然規(guī)律之一，教師要想盡辦法使學(xué)生將這種守恒的思想納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，并能隨時(shí)提取、隨時(shí)應(yīng)用 教材從機(jī)械能守恒人手，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步思考：(既然物體的動(dòng)能和勢(shì)能在只有重力或彈力做功的條件

4、下可以相互轉(zhuǎn)化，使得機(jī)械能守碴，那么，自然界中其他形式的能量也是可以相互轉(zhuǎn)化的，它們是否也遵從同樣的規(guī)律呢?若遵從同樣的規(guī)律，需要滿足一定的條件嗎？ 在上面問(wèn)題提出以后，讓學(xué)生討論與交流，對(duì)歷史上曾出現(xiàn)的永動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，說(shuō)明其失敗的原因。 還可讓學(xué)生分析一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：世界各國(guó)為了自身的發(fā)展，展開(kāi)了能源搶奪戰(zhàn)如俄羅斯如何向中國(guó)和日本鋪設(shè)石油管道的問(wèn)題、伊拉克的石油問(wèn)題、OPEC對(duì)世界的重大影響等都成了世界的焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)想若能量不守恒，一升汽油能讓機(jī)器永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)下去、一度電能讓電燈永遠(yuǎn)發(fā)光，世界還是如今的樣子嗎? 最后強(qiáng)調(diào)，機(jī)械能只是能量的一種形式因此，要保證機(jī)械能守恒就必須保證它不和其他形式的能量相

5、互轉(zhuǎn)化，即滿足只有重力或彈力做功的條件而能量守恒定律包含了所有形式的能量，所以一種形式的能量減少多少，另一種形式的能量必然增加多少 4能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性 為了節(jié)省篇幅，教材試圖通過(guò)事例，揭示能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)教師在上課時(shí)可靈活處理這部分內(nèi)容 許多學(xué)生在學(xué)習(xí)了能量之間的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移后，再來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可能會(huì)說(shuō)：各種形式的能量都是可以相互轉(zhuǎn)化的，為什么還說(shuō)具有方向性呢?對(duì)此問(wèn)題，教師可讓學(xué)生回憶課本上的另一句話：人類(lèi)發(fā)明的許多技術(shù)裝置都是為人類(lèi)服務(wù)的能量轉(zhuǎn)化器也就是說(shuō)，許多能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移必須借助于技術(shù)裝置，而在自發(fā)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的情況下是有方向性的所以要使房間降溫必須借助于空調(diào)；要吃雪糕必須借助于冰箱等技術(shù)設(shè)備二、小結(jié)能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能的總量保持不變，