三年級(jí)下冊(cè)小公民教案

1、生活需要誠(chéng)信一、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性；理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠(chéng)信。 難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件、卡片等。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、理解誠(chéng)信明言：言必信，行必果。一言九鼎，一諾千金。 人而無(wú)信，不知其可也。二、師生探究，學(xué)習(xí)新課 （一）、讀一讀，故事

2、明理宋濂還書(shū)、誠(chéng)信老爹思考：宋濂并非出生書(shū)香門(mén)第，卻能博覽群書(shū)，為什么？?jī)鹤右讶ナ溃瑓悄艘藶槭裁匆獛蛢鹤舆€債？總結(jié)：誠(chéng)信是一句話，說(shuō)了就一定要做到。誠(chéng)信是一種行為，不管遇到任何困難，都要努力踐行諾言。宋濂按時(shí)還書(shū)，吳乃宜替子還債，他們都在盡自己所能遵守諾言。（2） 說(shuō)一說(shuō)你身邊有這樣的事例嗎？找一找你身邊誠(chéng)信的人和誠(chéng)信的事。（3） 小組合作，議一議：1、 誠(chéng)信是人們相互交往和參與社會(huì)生活的基本規(guī)則。如果丟失了誠(chéng)信，我們的生活會(huì)變成什么樣？2、 如果遇到下列情形，你會(huì)怎么辦？為什么？我去超市買東西，收銀員多找給我10元錢。放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生人向我打聽(tīng)好朋友的電話號(hào)碼和住址。約好周日下午和朋

3、友去買書(shū)，可那天媽媽讓我一起去看外公外婆。（4） 、評(píng)一評(píng)，做到打勾，做得不夠以后努力做到畫(huà)圈。這些方面，你做得怎么樣？不貪小便宜，能拾金不昧。借用別人東西能及時(shí)歸還。學(xué)習(xí)認(rèn)真，決不不懂裝懂。獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)就問(wèn)，不抄襲。考試不作弊，不追求虛假成績(jī)。對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤勇于承認(rèn)和改正。參加各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，能做到守時(shí)、守約。板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活需要誠(chéng)信 誠(chéng)信 誠(chéng)信的價(jià)值 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 課題：做事要公正教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道正直的人要公正、坦率、敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說(shuō)真話,也是一個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。情感：體會(huì)公正是高尚的；尊敬和愛(ài)戴公正的人；愿意做一個(gè)公正的人。行為：1.做到在日常生活中，

4、能堅(jiān)持正確的言行，坦率地對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)。 2.做到以公正的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確為什么要為人公正。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生做一個(gè)公正的人的愿望。用真實(shí)感人的事例激發(fā)人；用正反事例使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 、 引出課題同學(xué)們，你們誰(shuí)看過(guò)電視劇包青天？誰(shuí)知道為什么人們稱包拯為包青天？小結(jié)：包公是一個(gè)公正的人，無(wú)論是對(duì)親人、還是對(duì)別人都是一視同仁，坦率公正，不徇私情。他的事跡從古至今，在我國(guó)民間廣為流傳。包公在人們的心中已經(jīng)成為正直的化身。今天我們學(xué)習(xí)做事要公正（板書(shū)課題）二、結(jié)合事例、講明觀點(diǎn)1、請(qǐng)聽(tīng)課文故事錄音提問(wèn)：你最佩服包公的哪些做法，為什么？小結(jié)：像包公這樣，公正、

5、坦率，敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說(shuō)真話就是為人正直。提問(wèn)：包公這樣做對(duì)社會(huì)有什么好處？提問(wèn)：設(shè)想：如果為官都不能公正，會(huì)是什么樣子？小結(jié)：包公為人正直，秉公執(zhí)法，敢于仗義執(zhí)言，因此深受廣大人民歡迎，人們終于有了說(shuō)理的地方。提問(wèn)：為什么包公的事例能流傳至今？（人民世世代代都傳頌他的的事跡，以此為美，并且崇尚這種美德。所以說(shuō)這是中華民族的傳統(tǒng)美德。板書(shū)：中華民族的傳統(tǒng)美德提問(wèn)：包公為什么能夠做到為人公正？請(qǐng)同學(xué)門(mén)看一段鍘美案（引導(dǎo)學(xué)生理解：包公將個(gè)人的升官、乃至生死置之度外，鐵面無(wú)私。懂得無(wú)私才能無(wú)畏，無(wú)私才能公正的道理）三、聯(lián)系實(shí)際 深化認(rèn)識(shí)1其實(shí)，像這樣的人是很多的，誰(shuí)能把自己收集的資料，讀

6、給大家聽(tīng)。（學(xué)生通過(guò)自己交流收集資料，使學(xué)生感到，人們是崇尚正直的，并愿意以正直的人為榜樣，向他們學(xué)習(xí)。）小結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步與繁榮離不開(kāi)那些正直的人們，我們要以他們?yōu)榘駱?，做一個(gè)正直的人。2在我們少年兒童中，也有為人公正的問(wèn)題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己在這方面的體會(huì)。（學(xué)生在聯(lián)系自己實(shí)際中，教師引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面，深化對(duì)道德觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）小結(jié)：新中國(guó)的少年兒童，應(yīng)當(dāng)以公正無(wú)私的人為榜樣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德， 做一個(gè)公正的人。同學(xué)之間相處，也要為人公正，敢于堅(jiān)持公道。對(duì)的就支持，錯(cuò)的就反對(duì)。在評(píng)選三好學(xué)生、期末小組評(píng)定等項(xiàng)工作中，要實(shí)事求是，抱公正的態(tài)度。平時(shí)對(duì)同學(xué)要坦率，真誠(chéng)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，

7、對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤能坦率地、真誠(chéng)地提出批評(píng)，對(duì)自己的缺點(diǎn)也不遮掩，不做當(dāng)人一面背人一面的事，從小做 一個(gè)公正的人。3有人說(shuō)：“公正的人，總得罪人，會(huì)吃虧，不能適應(yīng)社會(huì)，”你對(duì)此怎么看？小結(jié)：公正的人，千古流芳，小人、偽君子遺臭萬(wàn)年。做人就要做公正的人。四、運(yùn)用觀點(diǎn) 指導(dǎo)實(shí)踐同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了很大的提高。請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。閱讀課文判一判，與同桌交流你會(huì)怎么做？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，運(yùn)用觀點(diǎn)說(shuō)出自己的理由。主要是做事要公正。）了解議一議里的具體資料，你認(rèn)為誰(shuí)最應(yīng)該享受助學(xué)金？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，運(yùn)用觀點(diǎn)說(shuō)出自己的理由，助學(xué)金的主要目的是什么，應(yīng)該讓哪些

8、學(xué)生享受助學(xué)金，做事要站在正確的立場(chǎng)上去公正的處理。明確享受助學(xué)金的候選人應(yīng)該是家庭困難的王卓同學(xué)。）五、結(jié)合自身、總結(jié)提高今天我們學(xué)習(xí)了為人公正一課，你對(duì)為人公正有什么想法？請(qǐng)大膽說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)學(xué)生談，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的交流。對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行必要的疏理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生做公正人的愿望。）總結(jié)：公正是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的根本。無(wú)論我們走到哪里，也無(wú)論我們遇到什么困難，我們都要牢記：做一個(gè)公正的中國(guó)人。探究活動(dòng)：1有人說(shuō)，公正的人經(jīng)常吃虧，你對(duì)此怎么看？回家與父母探討一下。2搜集廉潔公正的人的事例，辦一期辦報(bào)。3做一次調(diào)查，看看周圍有多少人愿意做公正的人。機(jī)智的小勇士一、教學(xué)目標(biāo)：1、知

9、道在上學(xué)、放學(xué)路上或外出時(shí)，可能會(huì)遇到危險(xiǎn)事件或不法侵害。2、通過(guò)參與課堂活動(dòng)及教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠找到和掌握一些保護(hù)自己的既勇敢又機(jī)智的自救辦法，不慌張、不蠻干。3、激勵(lì)學(xué)生，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該勇敢應(yīng)對(duì)的精神，更培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂活動(dòng)及教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠找到和掌握一些保護(hù)自己的既勇敢又機(jī)智的自救辦法，不慌張、不蠻干。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能勇敢應(yīng)對(duì)的精神及學(xué)生機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力。3、 教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。你們想聽(tīng)嗎？（想）。那就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放王二小的故事）。2、聽(tīng)了故

10、事，你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人呢？（機(jī)智、勇敢）3、同學(xué)們，當(dāng)你們遇到緊急事件，遇到壞人時(shí)，你也能用這種機(jī)智、勇敢的有效方法處理嗎？板書(shū)：機(jī)智、勇敢的有效方法這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)智與勇敢的對(duì)話吧。板課題：六 機(jī)智與勇敢的對(duì)話4、學(xué)生齊讀課題5、讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題要問(wèn)嗎？師梳理教學(xué)目標(biāo)：我們會(huì)遇到哪些緊急事件？ 怎樣做到機(jī)智與勇敢呢？（二）、研讀感悟，自主探究請(qǐng)同學(xué)們帶著自己最感興趣的問(wèn)題讀一讀文中的故事。想想如果你就是文中的小宇，你會(huì)怎么辦呢？試著把故事的后半部分補(bǔ)充完整。（三）、多元導(dǎo)悟，合探解疑1、指名匯報(bào)。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)，哪位同學(xué)的方法最機(jī)智、最有效？為什

11、么呢？3、師生討論，歸納最機(jī)智、最有效的方法。師相機(jī)板書(shū)：心語(yǔ)點(diǎn)燈：若遇突發(fā)事件，機(jī)智勇敢是法寶。遇到壞人不慌張，生命安全最重要。魯莽抵抗不可取，學(xué)會(huì)變通巧求救。4、生齊讀，并記一記。5、師巡視交流指導(dǎo)。（四）、鞏固深化，學(xué)用延展1、同學(xué)們，在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似文中的事件，或是聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的事件呢？如果有，你是怎么處理的？別人又是怎么處理的?大家在班級(jí)中和同學(xué)們分享一下自己的故事吧！2、看同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多機(jī)智勇敢的應(yīng)急措施了，老師這里也有些案例，請(qǐng)同學(xué)們幫幫這些小朋友的求救吧。3、聽(tīng)了這些故事，我的收獲是？4、遇到突發(fā)事件，我們能做些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 若遇突發(fā)事件，機(jī)智勇敢是法寶。

12、 機(jī)智與勇敢的對(duì)話 遇到壞人不慌張，生命安全最重要。（最機(jī)智最有效的方法） 魯莽抵抗不可取，學(xué)會(huì)變通巧求救。法律為我護(hù)航一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道未成年保護(hù)法是一部專門(mén)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律，懂得未成年人的保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)未成年學(xué)生自我保護(hù)的能力。2、 過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、情景討論、調(diào)查交流等，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用法律知識(shí)正確分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，掌握一定的依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。二、 課前準(zhǔn)備：1、 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、查閱未成年人保護(hù)法的

13、相關(guān)內(nèi)容； （2）、小組調(diào)查：調(diào)查學(xué)校對(duì)學(xué)生人身安全、身心健康的保護(hù)措施；查找學(xué)校的安全隱患。2、 教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的案例；三、教學(xué)過(guò)程：【展示】圖片：含苞待放的花朵問(wèn)：花朵的盛開(kāi)需要什么條件？生：如：陽(yáng)光、雨露、適宜的溫度、園丁們特別的呵護(hù)師：我們青少年學(xué)生正如這含苞待放的花朵，還很稚嫩，需要有特別的呵護(hù)，才能讓我們的生命之花得以盛開(kāi)。國(guó)家考慮到我們未成年學(xué)生年紀(jì)小、閱歷少，思想單純，是非判斷能力差，缺少自我保護(hù)的能力，需要法律的特殊保護(hù)，所以制定了未成年保護(hù)法，對(duì)未成年人予以特別的法律保護(hù)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人的親切關(guān)懷，也反映了全社會(huì)對(duì)未成年人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。師：前幾天，我們的法制副

14、校長(zhǎng)金老師給我們進(jìn)行了一次法制常識(shí)的教育，大家都受益匪淺。后來(lái)，有一位李小強(qiáng)同學(xué)給金老師寫(xiě)了一封信，將他的三個(gè)困惑反映給金老師，并希望得到解答。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)幫他解惑吧。李小強(qiáng)的困惑一封短信 三個(gè)困惑困惑一：這學(xué)期學(xué)校的校門(mén)口增設(shè)了三個(gè)攝像頭，門(mén)衛(wèi)也全部是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的保安，爸爸媽媽說(shuō)，來(lái)學(xué)校很不方便，又要填會(huì)客單，又要詢問(wèn)來(lái)意；中午回家吃飯的同學(xué)說(shuō)，進(jìn)出校門(mén)還要簽名；中途離校的同學(xué)，要由班主任簽發(fā)的“出門(mén)證”問(wèn)：學(xué)校為什么要這樣做？學(xué)生討論：略師：學(xué)校增設(shè)攝像頭、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)出校門(mén)的管理，看起來(lái)似乎繁瑣了一些，但根本上卻是為了學(xué)生著想，有利于學(xué)生的人身安全，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)。

15、一、未成年學(xué)生的學(xué)校保護(hù)未成年人保護(hù)法第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！薄皩W(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！币婪ūＷo(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康權(quán)【調(diào)查與交流】你知道學(xué)校在保護(hù)學(xué)生的人身安全和健康權(quán)方面，還采取了那些措施？生：略(學(xué)生可展示拍攝的照片，收集的數(shù)據(jù)等)【找一找】學(xué)校的安全工作還有哪些隱患？生：略【獻(xiàn)出你的金點(diǎn)子】你認(rèn)為學(xué)校可以

16、采取什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題？生：略【你知道嗎？】未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校還要保護(hù)未成年學(xué)生的那些合法權(quán)益？生：略師：如尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)、尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；困惑二、我有一位同學(xué)，名叫小偉。他爸爸媽媽在他很小的時(shí)候就已經(jīng)離婚了，小偉跟隨父親生活。小偉平時(shí)比較貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。他爸爸喜歡喝酒、打麻將，平時(shí)也不大管小偉?？煽吹叫タ荚嚨某煽?jī)不理想，就動(dòng)輒打罵，甚至把小偉趕出家門(mén)，讓他找媽媽去，并說(shuō)不承擔(dān)任何的撫養(yǎng)費(fèi)。小偉身上經(jīng)常青一塊、紫一塊的。問(wèn)：小偉的爸爸這樣做可以嗎？為什么？生：略師：小偉爸爸的做法是錯(cuò)誤的，違反了未成年保護(hù)法中家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。二、未成年

17、人的家庭保護(hù)成年人保護(hù)法第十條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。依法保護(hù)未成年子女的受撫養(yǎng)權(quán)議一議：你覺(jué)得這位父親如此的教育方法，會(huì)對(duì)小偉造成什么影響？生：如更加厭學(xué)；產(chǎn)生自卑心理，態(tài)度消極；可能離家出走；也可能會(huì)離家出走師：這樣教育出來(lái)的孩子，省力和心理都不可能健康。未成年人保護(hù)法規(guī)定：“父母和其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)?！币婪ūＷo(hù)未成年子女的身

18、心健康說(shuō)一說(shuō)：你知道嗎？未成年人保護(hù)法還保護(hù)未成年子女的哪些合法權(quán)益？生：略師：如：受教育權(quán)；財(cái)產(chǎn)權(quán)困惑三：我叔叔下崗后，想開(kāi)家網(wǎng)吧，他看中了學(xué)校門(mén)口的一間店面，結(jié)果申領(lǐng)執(zhí)照的時(shí)候，被拒絕了。問(wèn)：為什么叔叔的創(chuàng)業(yè)要求被拒絕呢？生：略師：為了給未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，對(duì)未成年人除了實(shí)施家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)外，在社會(huì)公共生活中對(duì)未成年人還要實(shí)施社會(huì)保護(hù)。而叔叔的創(chuàng)業(yè)要求，違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定。三、未成年人的社會(huì)保護(hù)未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定：“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所?！薄緦W(xué)生活動(dòng)】說(shuō)一說(shuō)：實(shí)施未成年人的社會(huì)保護(hù)，你知道還有哪些舉措嗎？生：略師：免費(fèi)開(kāi)放愛(ài)國(guó)主義教育基地；校外輔導(dǎo)員；禁止向未成年人出售煙酒制品；校園周邊環(huán)境的集中整治；開(kāi)發(fā)、推廣“綠壩”上網(wǎng)軟件師：的確，為了未成年