北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

1、第一單元 生活中的數(shù)單元教材分析：數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系，本單元主要內(nèi)容有：1-10的意義，1-10的書寫，0的認(rèn)識(shí)與書寫，認(rèn)識(shí)“=、”，10以內(nèi)數(shù)的大小比較。本單元的學(xué)習(xí)需要利用兒童成長(zhǎng)過(guò)程中積累的逐一數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)用1、2、3等數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)和順序，漸漸地體會(huì)到自然數(shù)是“逐一遞增”的。這樣的數(shù)數(shù)經(jīng)歷不僅在本單元，而且在第一學(xué)段以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師都要引導(dǎo)學(xué)生不斷重復(fù)、不斷積累，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生理解自然數(shù)及其意義、理解數(shù)的運(yùn)算等都是非常重要的。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透的一一對(duì)應(yīng)的方法也是非常重要的，將在后續(xù)有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中不斷應(yīng)用、不斷加深理解。本單

2、元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都將為后續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫010各數(shù)。2在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”“”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.通過(guò)找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解 10 以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2.能

3、初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。3.能認(rèn)識(shí)和理解 0 的產(chǎn)生和意義。4.初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：1.數(shù)數(shù)中手口一致，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4.教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時(shí)安排：8課時(shí)第一課時(shí) 可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1-10這10個(gè)數(shù)。 2在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的行為習(xí)慣。 3.通過(guò)找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)：初

4、步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形小磁鐵、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1談話交流、了解數(shù)學(xué)師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽(tīng)別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)數(shù)學(xué)書看一看，然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來(lái)到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境，板書課題可愛(ài)的校園）二、感悟新知1談話引入、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)師：請(qǐng)小朋友們靜靜地看、認(rèn)真地想，

5、圖中有什么？師：你能數(shù)出有幾只小兔嗎？當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出10只蝴蝶時(shí)，問(wèn)：你怎么知道有10只蝴蝶呢？師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù)）師：用這樣的方法我們來(lái)數(shù)一數(shù)花朵、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的數(shù)量好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生做到手口一致）2認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)讀出黑板上的數(shù)和同桌一起數(shù)一數(shù)1-10各數(shù)。3尋找身體上的數(shù)師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來(lái)表示，快來(lái)找一找吧。4尋找教室里的數(shù)師：小朋友們?cè)谧约旱纳眢w上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。三、挑戰(zhàn)新知 提升能力引導(dǎo)學(xué)生找出球、木樁，數(shù)數(shù)它們的數(shù)量，再讓學(xué)生觀察

6、這些物體都是什么形狀。師：想一想，皮球是什么形狀的？木樁是什么形狀的？四、知識(shí)回饋 課后延伸1、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？2、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看、邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。板書設(shè)計(jì)：（略）第二課時(shí)：快樂(lè)的家園教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象中數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)，并能用1-10表示物體的個(gè)數(shù)。2在具體情境中，能用1-10各數(shù)表示事物的順序。3通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物。培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系

7、的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 1學(xué)習(xí)1可以表示什么？觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。圖中哪些物體的數(shù)量是1？說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？ 2同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說(shuō)得很好(舉起一本書，說(shuō)這是1本書，再拿來(lái)1本書，合起來(lái)就是2本書，可以用“2”來(lái)表示)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么呢?3那3能表示什么呢?4能表示什么呢?昨天我們認(rèn)識(shí)了110這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。4引導(dǎo)學(xué)生看課本“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)身邊的數(shù)。

8、5初步感知序數(shù)、基數(shù)。（1）出示“試一試”情境圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)“河里一共有幾只鴨子？”（3）找一找“扎蝴蝶結(jié)的小鴨排在第幾？”“帶眼鏡的小鴨排在第幾？”6數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)進(jìn)行交流：圖中有什么？有多少？并請(qǐng)能一次數(shù)正確的同學(xué)介紹數(shù)數(shù)的方法。7練一練（1）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？（2）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。（3）看一看，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生

9、仔細(xì)看圖，弄清題目要求，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知基數(shù)與序數(shù)。（4）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：（略）第三課時(shí)：玩具教學(xué)目標(biāo)：1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)寫15這幾個(gè)數(shù)。2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，知道1-5這5個(gè)數(shù)字的順序，初步體會(huì)數(shù)序的含義。3、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)一：數(shù)一

10、數(shù)，說(shuō)一說(shuō)師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?電腦出示主題圖：小明正在玩玩具，你會(huì)數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開(kāi)課本，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來(lái)表示呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、活動(dòng)二：擺一擺師：剛才小朋友說(shuō)的1個(gè)娃娃、1朵花、1群人都可以用1來(lái)表示，那么我們還可以擺一個(gè)三角形來(lái)表示1，想一想，你還可以用什么圖形來(lái)表示?師：1個(gè)娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢 ？(師在田字格里板書“1”)師：那么2個(gè)小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來(lái)表示呢?(生用學(xué)具卡片擺一擺)2個(gè)正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(師板書) 請(qǐng)你再用剛才的方法用學(xué)

11、具擺一擺3，4和5。(師板書)三、活動(dòng)三：寫一寫1師：請(qǐng)大家觀察黑板上的“15”各數(shù)。說(shuō)一說(shuō)“1、2、3、4、5”像什么？2介紹田字格。3教學(xué)分別說(shuō)明1、2、3、4、5的書寫要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。4教師示范時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。5在教科書上描一描，再獨(dú)立寫一寫，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書寫格式。展示學(xué)生好的作業(yè)。四、活動(dòng)四：練一練1寫數(shù)(第1題)。師：小明家來(lái)客人了，小明和小紅拿了許多水果來(lái)招待客人，你知道這些水果分別有多少個(gè)嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)物體的個(gè)數(shù)，然后想想用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示，把它寫在田字格中。師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫

12、的數(shù)字1表示什么呀?師：請(qǐng)小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數(shù)。師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?2數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。教師幫助學(xué)生弄清題意，生獨(dú)立完成，同桌交流。3看數(shù)涂一涂。師生共同弄清題意，生獨(dú)立完成。4數(shù)一數(shù)，填一填。 (體會(huì)序數(shù))。師：剛才我們說(shuō)的1，2，3，4，5都是用來(lái)表示物體數(shù)量的，現(xiàn)在我們來(lái)看看車廂上的數(shù)字又表示什么意思呢?師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動(dòng)物?師：老虎的車廂上寫著個(gè)1，表示什么?師：對(duì)了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請(qǐng)你在方框里填一填。師：熊貓?jiān)诘?節(jié)車廂，圖中有5節(jié)車廂，這兩個(gè)

13、5表示的意義一樣嗎？五、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了15的寫法，小朋友寫得都非常認(rèn)真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來(lái)選出我們班的小小“書法家”。板書設(shè)計(jì)：（略）第四課時(shí)：小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合故事情景，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解“0”的實(shí)際含義，知道0和1，2，3，4，一樣，也是一個(gè)數(shù)，并能正確規(guī)范書寫“0”。2、知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書寫0。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚的故事嗎？二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

14、別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)（2）展示師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)）師：0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)（師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？）3指導(dǎo)書寫“0”。師：小朋友看一看，想一想這個(gè)“0”的形狀像什么？師邊示范“0”的寫法，邊講筆順要點(diǎn)。（帶學(xué)生書空二、三遍后讓學(xué)生把書上田字格的“0”寫完）3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒(méi)釣著可以用“0”來(lái)表示，它比1、2、3都小

15、，可以用來(lái)表示一個(gè)也沒(méi)有。“0”還可以表示什么呢？請(qǐng)小朋友閱讀課本第9頁(yè)：說(shuō)一說(shuō)，哪里有“0”？4、找找生活中的“0”。師：小朋友們說(shuō)得真好，生活中我們?cè)诤芏嗟胤蕉寄苷业健?”，這些“0”可以表示不同的意思。三、鞏固練習(xí)1數(shù)一數(shù)有幾朵花（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花的數(shù)量由4朵-2朵-0朵的變化過(guò)程。2說(shuō)一說(shuō)、寫一寫鞏固“0”的書寫，讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)，拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列規(guī)律。3數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘿卜？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖編小兔子吃蘿卜的數(shù)學(xué)故事，再填數(shù)。4涂一涂，寫一寫。先讓學(xué)生明確題目要求，再由學(xué)生獨(dú)立完成。5看尺子，填一填。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了

16、數(shù)字“0”，還學(xué)會(huì)了“0”的寫法，小朋友們可以在生活中找找哪些地方還可以用到“0”。板書設(shè)計(jì)：（略）第五課時(shí)：文 具（1）教學(xué)目標(biāo)： 1在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出6-10的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫6-10各數(shù)。 2學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6-10的物體的人數(shù)，知道6-10的順序。 3學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確地讀數(shù)、寫數(shù)。 教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1-10，各種實(shí)物若干，課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩“找朋友”的游戲好嗎？二、 新課講授。1 找

17、一找。（1）游戲：找朋友。（老師手拿物，學(xué)生找相應(yīng)的數(shù)字1-5。）（2）數(shù)一數(shù)，連一連。小熊文具店開(kāi)張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第11頁(yè)連一連；然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。(學(xué)生活動(dòng))（3）評(píng)一評(píng)。 學(xué)生分小組評(píng)出一名做得最好的學(xué)生，全班展示，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2描一描， 寫一寫。 （1）教師范寫。（6、7、8、9、10）（2）練習(xí)書寫。（3）學(xué)生展示自己的作業(yè)互相評(píng)一評(píng)哪兒寫得好，哪兒寫得不好，寫數(shù)字的時(shí)候應(yīng)注意什么問(wèn)題。3 數(shù)一數(shù)。 （1）數(shù)自己的文具。 （2）同

18、桌互相數(shù)一數(shù)，檢查數(shù)對(duì)不對(duì)。 （3）同桌的文具合起來(lái)數(shù)一數(shù)。4找一找，說(shuō)一說(shuō)。（1）根據(jù)給出的數(shù)10，讓學(xué)生尋找生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)6、7、8、9、10分別可以表示什么？（3）全班范圍內(nèi)說(shuō)，把教室里的物體用學(xué)過(guò)數(shù)表示出來(lái)。三、課堂小結(jié)。 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：（略）第六課時(shí)：文 具（2）教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)，能正確數(shù)出6-10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6-10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0-10各數(shù)。2能正確獨(dú)立地根據(jù)圖意數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力。3學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：6-10各數(shù)的書寫教學(xué)難點(diǎn)：6、8、

19、9的書寫。教學(xué)過(guò)程：一、游戲樂(lè)園。 1游戲(一)：找朋友。請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著610這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。生：我是5，我的朋友在哪里?持和5相對(duì)應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。(全班評(píng)價(jià))生：我是10，我的朋友在哪里?這時(shí)，持和10相對(duì)應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺(tái)前站成一排。師：小朋友，我們一共有幾個(gè)人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個(gè)?(師出示手勢(shì)指明方向。)師：想一想，*站在左邊數(shù)起的第幾個(gè)?師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?下面請(qǐng)同桌互相來(lái)玩玩我問(wèn)你答的游戲。2游戲二：數(shù)字游戲。師：平時(shí)你們玩過(guò)跟數(shù)字

20、有關(guān)的游戲嗎?小青蛙也很愛(ài)玩游戲，這不兩只小青蛙正在玩游戲呢，咱們一起去看看。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?一個(gè)是從小到大排，一個(gè)是從大到小排。（一個(gè)是順著數(shù)，一個(gè)是倒著數(shù)。）師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。(課件播放：倒計(jì)時(shí)火箭發(fā)射)在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?師：小朋友觀察生活真仔細(xì)!現(xiàn)在我們一起來(lái)倒數(shù)10下，看誰(shuí)的桌面收拾得最整齊! 3游戲3：撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)序的含義。二、練一練指導(dǎo)學(xué)生完成課本練一練習(xí)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講。三、課堂小結(jié)。一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量

21、還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，也可以把今天學(xué)過(guò)的數(shù)字練習(xí)寫一下。板書設(shè)計(jì)：（略）第七課時(shí)：快樂(lè)的午餐教學(xué)目標(biāo)：1在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、盤子夠嗎？（同樣多）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。（2）你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)找出圖

22、中相關(guān)的數(shù)量信息。（4）盤子夠嗎？師用教具擺一擺，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一一對(duì)應(yīng)，生用學(xué)具模仿著擺一遍，鼓勵(lì)學(xué)生邊做邊說(shuō)。二、勺子夠嗎？杯子呢？（比多，比少）師：餐廳里的勺子夠嗎？杯子呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生能夠清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少上1（不夠），杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1（夠）三、說(shuō)一說(shuō)，師：哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、交流。四、練一練（完成課本練一練）1讓學(xué)生嘗試使用一一對(duì)應(yīng)的方法解決。2先幫學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。3先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再通過(guò)一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行解答。4.。指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成本題。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：（略）第八課時(shí)：動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1通

23、過(guò)數(shù)數(shù)等活動(dòng)，掌握比多少的方法；借助情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。2認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“ 、”“”“”C指導(dǎo)書寫：“”。D練習(xí)使用：“”。(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“”。)師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于；開(kāi)口大，朝大數(shù)；尖角小，對(duì)小數(shù)。(三)練習(xí)與拓展1師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少?(小鳥(niǎo)最少，小兔最多。)2師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少；也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。3在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?4引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第17頁(yè)練習(xí)題。(四)總結(jié)這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?板書設(shè)計(jì)：（略）

24、比較單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是大小、多少、高矮、長(zhǎng)短、輕重等比較，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較以及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位的基礎(chǔ)。本單元所安排的一些比較活動(dòng)，僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)比較方法的一個(gè)啟蒙，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使他們懂得物體間是可以進(jìn)行比較的，而且比較是要有一定方法的。教材在編寫的過(guò)程中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)性活動(dòng)，它包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供具體有趣的素材，以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)觀察、比較、思考等方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中，初步學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、厚薄、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。2. 經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流

25、比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。3. 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。4.通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步會(huì)比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、厚薄、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些簡(jiǎn)單的比較方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。單元課時(shí)劃分：本單元共分3課時(shí)。第一課 過(guò)生日（比大小 比多少）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。2.在“比一比”的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程，積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。3.養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)以及大

26、膽表達(dá)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較大小、多少，掌握方法，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)大小、多少是相對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同形狀的瓶子，水，杯子。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日是怎么過(guò)的2.出示情境圖，你從圖中看到了什么？3.揭示課題（板書）二、比一比1.比大小。（1）說(shuō)一說(shuō)，有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號(hào)說(shuō)一說(shuō)幾號(hào)最大，幾號(hào)最??？幾號(hào)比幾號(hào)大，幾號(hào)比幾號(hào)??？（2）找一找、說(shuō)一說(shuō)。你還能比較哪些物體的大??？（3）小結(jié)。（讓學(xué)生初步體會(huì)大小是相對(duì)的）2.比多少。（1）思考：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？（2）交流探究。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)想法，指導(dǎo)觀察，體驗(yàn)比較方法。（3）比較兩

27、個(gè)不同形狀的瓶子誰(shuí)裝的多？討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動(dòng)手操作驗(yàn)證。（4）你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能比較多少？（5）小結(jié)（比較多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多少是相對(duì)的）。三、鞏固拓展1.完成教材“練一練”第1、2題。學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立完成。同桌交流，指名匯報(bào)交流。2.完成教材“練一練”第3題。學(xué)生完成后交流比較的方法。3.完成教材“練一練”第4題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，全班交流比較的方法，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。4.完成教材“練一練”第5題目。先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意再自主練習(xí)，交流說(shuō)明想法，發(fā)展學(xué)生的推理能力。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 過(guò)生日 比大小 比多少第二課 下課

28、啦（比高矮 比長(zhǎng)短）教學(xué)目標(biāo)：1.在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。2.知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚?。r(shí)，需要在同一起點(diǎn)進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。3.經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗(yàn)具體的比較高矮（長(zhǎng)短）的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握借助其他參照物來(lái)比較高矮（長(zhǎng)短）的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)短不一的繩子。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.說(shuō)一說(shuō)：下課時(shí)，同學(xué)們都進(jìn)行哪些活動(dòng)？2.觀察情境圖，看看圖中的同學(xué)們課后都在干什么？3.揭示課題并板書。二、互動(dòng)新授（一）比較高矮。1.小組內(nèi)活動(dòng)：比高矮。

29、2.匯報(bào)小組比高矮的情況：請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)示范怎樣比出高矮的。觀察教材第二幅主題圖淘氣和笑笑比高矮，加深對(duì)同一起點(diǎn)的理解。像淘氣這樣與笑笑比高矮，公平嗎？怎樣才能比高矮呢？3.比較：站在同一高度的兩個(gè)同學(xué)。4.比較：站得不一樣高的同學(xué)。5.小結(jié)：通過(guò)剛才的幾次比較，你對(duì)比較高矮有些什么想法嗎？（二）比較長(zhǎng)短。三只小動(dòng)物來(lái)比賽跳繩，長(zhǎng)頸鹿需要一根長(zhǎng)一些的繩子，拿出桌子上的兩根跳繩比一比，哪根長(zhǎng)些？哪根短些？是怎么比出來(lái)的？1小組內(nèi)活動(dòng)：2人一組，比繩子的長(zhǎng)短2匯報(bào)小組比繩子的情況3引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出比較長(zhǎng)短的方法：兩根繩子一頭對(duì)齊，繩子要拉直。（三）選哪個(gè)釘子合適？1.出示情境圖。2、學(xué)生觀察、比較，

30、說(shuō)一說(shuō)選哪一個(gè)更合適？為什么？三、鞏固拓展1.完成教材“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。2.警車過(guò)橋洞。（教材“練一練”第3題左圖）故事導(dǎo)入，學(xué)生猜測(cè)警車能順利通過(guò)橋洞嗎?為什么?5.小兔子比高矮。（教材“練一練”第3題右圖）故事導(dǎo)入，課件出示圖片(三只小兔子站在不同的高臺(tái)上，但先不出示小兔子身后的格子)。在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見(jiàn)解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。 6.舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子。7.指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成“練一練”第4題。四、總結(jié)，體驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)： 下課啦 比高矮 比長(zhǎng)短 同一

31、個(gè)起點(diǎn)第三課 蹺蹺板（比輕重）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最重的比較。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在掂一掂等活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的輕重比較。3.經(jīng)歷與他人合作、交流比一比的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重，掌握比較輕重的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法比較物體的輕重。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，一些水果蔬菜等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？你玩蹺蹺板時(shí)怎樣才能讓自己蹺起來(lái)呢？2.怎么才能知道物體的輕重呢？二、比較物體的輕重（一）說(shuō)一說(shuō)1.出示教材情境圖：你都看到了什么？2.誰(shuí)比誰(shuí)

32、輕？誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重？（二）掂一掂1.猜一猜：字典與數(shù)學(xué)書誰(shuí)輕誰(shuí)重？2.動(dòng)手掂一掂。3.匯報(bào)交流。4.出示兩個(gè)差不多重的蘋果和梨，先猜一猜哪個(gè)比較重？再掂一掂，看看它們誰(shuí)輕誰(shuí)重？5.引導(dǎo)學(xué)生想辦法：用秤稱。（三）稱一稱，說(shuō)一說(shuō)。1.介紹天平。2.出示天平，左邊放書，右邊放鉛筆，讓學(xué)生判斷哪邊重哪邊輕，指針指向哪邊？交流判斷方法。3.圈一圈指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣根據(jù)天平的變化情況判斷物體的輕重。三、鞏固拓展1.完成教材“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生完成后說(shuō)一說(shuō)如何比較。2.完成教材“練一練”第2題。先指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，再觀察第二幅圖，通過(guò)簡(jiǎn)單推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。3. 完成教材“練

33、一練”第3題。先讓學(xué)生看中間一幅天平圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)這一關(guān)系獨(dú)立判斷另兩幅圖中哪一邊重。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。4.指導(dǎo)學(xué)有余力學(xué)生完成“練一練”第4題。四、課堂總結(jié)。當(dāng)我們要比較兩個(gè)大小差不多的物體誰(shuí)重誰(shuí)輕，用眼睛看不準(zhǔn)，用手掂不出來(lái)的時(shí)候，我們就可以用天平來(lái)稱一稱；哪邊向上翹哪邊就輕，哪邊向下沉哪邊就重。板書設(shè)計(jì)： 蹺蹺板 比輕重 掂一掂 稱一稱第三單元 加與減（一）單元教材分析：1、幫助學(xué)生在豐富的具體情境中，理解加與減的意義。2、通過(guò)操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流算法。3、注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)

34、學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。單元課時(shí)劃分：本單元共分3課時(shí)。第一課 一共有多少教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解加法的實(shí)際意義2. 難點(diǎn)：生活

35、中哪些問(wèn)題可以用加法算式來(lái)表示教具準(zhǔn)備：ppt課件、數(shù)學(xué)棒教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1. 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的文具盒，數(shù)一數(shù)自己有多少只鉛筆好么？看誰(shuí)數(shù)的又快又好。學(xué)生匯報(bào)師：非常好！你們能很快的數(shù)出2支么？放在左手。再數(shù)出3支放在右手。師：現(xiàn)在把兩只手的鉛筆合起來(lái)，你們說(shuō)有多少支鉛筆？學(xué)生回答。（板書課題“一共有多少”）2.互動(dòng)新授*有幾只鉛筆？師：一共有幾支鉛筆？生：有5支鉛筆師：非常厲害！誰(shuí)能跟我說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？（有的會(huì)按1.2.3.4.5的順序來(lái)數(shù)，有的會(huì)在3的后面接著數(shù)4.5，有的學(xué)生會(huì)直接把2和3合起來(lái)，要及時(shí)捕捉不同的方法并給予肯定）*有幾只熊貓？師：我們?cè)賮?lái)看看公園里的

36、熊貓都在做些什么？你能說(shuō)說(shuō)講的是什么數(shù)學(xué)故事么？師：（引導(dǎo)學(xué)生將圖意描述完整）好。那圖中有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，兩只熊貓?jiān)谕媲颍还灿袔字恍茇?？師：你們能用?shù)學(xué)棒代替熊貓，擺一擺，數(shù)一數(shù)么？請(qǐng)大家跟老師一起邊擺邊說(shuō)。師：擺好來(lái)給老師看看。好！每一個(gè)小朋友都擺對(duì)了。非常好。師：那你們會(huì)用數(shù)學(xué)棒擺了。那能用畫圓圈的方式把熊貓的故事表示出來(lái)么？我叫三個(gè)小朋友來(lái)黑板上畫給大家看。其他小朋友在田字格上自己畫一畫。*認(rèn)一認(rèn)師：除了擺數(shù)學(xué)棒，畫圓圈，我們還可以用一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法表示這個(gè)過(guò)程。你們知道這個(gè)方法是什么么？對(duì)了，就是列一個(gè)加法算式把這些故事表示出來(lái)。（如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答）師：好，我們把這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事用

37、算式表示出來(lái)了，你會(huì)讀么？知道每個(gè)數(shù)都表示什么意思么？“+”號(hào)又是表示什么意思呢？（出示圖片）師：3+2=5表示3只熊貓加上2只熊貓等于5只熊貓對(duì)不對(duì)？師：那加號(hào)表示什么意思呢？增加，多了，又來(lái)了，都可以用加號(hào)表示！師：小朋友們找一找還有哪些情境可以用這個(gè)算式來(lái)表示的？（出示粉筆）師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個(gè)算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格本，也寫一寫。*擺一擺，算一算師：（出示圖片）請(qǐng)用數(shù)學(xué)棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，把答案寫在下面的方框里。3、練習(xí)鞏固*練一練1、說(shuō)一說(shuō)，填一填。師：一起讀題。大家一起看這幅圖，講述的是一個(gè)什么數(shù)學(xué)故事。樹(shù)上的2只小鳥(niǎo)加上地下的3只小鳥(niǎo)

38、，一共有5只小鳥(niǎo)。請(qǐng)大家動(dòng)筆用算式表示出來(lái)。師：把接下來(lái)的兩幅圖也用算式表示出來(lái)。2、師：（手指示范）大家看老師的手，這是幾個(gè)手指加上幾個(gè)手指？大家用動(dòng)筆，用算式表示出來(lái)。3、趣味游戲手指游戲：老師出手指，你們說(shuō)算式。板書設(shè)計(jì)（略） 第二課時(shí)*試一試1、一共有多少師：大家一起跟我讀一讀題目：一共有多少師：大家知道這個(gè)圖片講述的是一個(gè)什么算式的故事么？師：路邊停了3輛車，又開(kāi)來(lái)1輛，所以總共有4輛車。（拿出筆，把算式寫在課本上）師：那右邊圖片講述的又是一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)故事呢？我讓一個(gè)小朋友上來(lái)講一講。其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)煟簝芍恍▲B(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)1只，總共有3只。師：拿出筆，把算式寫在課本上2、說(shuō)一

39、說(shuō)師：生活中有哪些問(wèn)題可以用“1+4=5”來(lái)表示？師：（出示粉筆）可以用來(lái)表示粉筆么？師：我們一起來(lái)看看還可以用來(lái)表示什么。（出示書上圖片）師：我讓小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。師：1朵黃玫瑰花加4朵紅玫瑰花，一共有5多花。一只雞媽媽加上4只小雞，一共有5只雞。*練一練3、師：根據(jù)圖片，自己寫出加法算式。師：結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)自己寫出的算式表達(dá)的意思。（做完）請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友注意聽(tīng)。4、說(shuō)一說(shuō)師：生活中有哪些問(wèn)題可以用“2+3=5”來(lái)表示？（可出示粉筆表示）師：我讓小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。師：（出示圖片）誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)小兔子的故事？師：一邊有2只小兔，另一邊有3

40、只小兔，一共有5只小兔，可以用“2+3=5”來(lái)表示。5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子餓了，于是他們一起來(lái)到田地里拔蘿卜。我們一起來(lái)看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)算式。（出示圖片）師：（學(xué)生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)算式寫在課本上，老師下去看。6、數(shù)一數(shù)，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？7、師：剛才大家列舉的數(shù)學(xué)算式都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的。這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！師：算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？我看哪一個(gè)小組的小朋友找的算式最多！師示范：窗戶的左邊有4盆花，右邊有1盆花，合起來(lái)一共有5盆花。3、總結(jié)：不知不覺(jué)當(dāng)中

41、，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色。你覺(jué)得今天你又有那些收獲？1.當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；2.兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。板書設(shè)計(jì)（略） 第二課 還剩下多少教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解減法的意義。2. 在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出減法問(wèn)題并解答。教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解減法的實(shí)際意義2. 難點(diǎn)：生活中哪些問(wèn)題可以用減法算式來(lái)表示教具準(zhǔn)備：ppt課件、數(shù)學(xué)棒教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一

42、、 復(fù)習(xí)舊知師：我們上節(jié)課知道把兩部分合并在一起我們要用加法計(jì)算；（示范幾個(gè)情景）1、我們來(lái)做一個(gè)手指游戲。老師出的手指和你出的手指合起來(lái)要等于5。我看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快？2、我出手指，你們說(shuō)算式。先出示范例。那老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)了：如果從總數(shù)里面去掉一部分，求還剩下多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：還剩下多少二、 講授新知*樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果？師：（出示情境圖）果園里的蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出蘋果來(lái)了，我們一起去看看。圖中畫的是什么？你能把這個(gè)數(shù)學(xué)故事講出來(lái)么？師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉了2個(gè)，還剩3個(gè)。師：拿出10根數(shù)學(xué)棒，把這個(gè)過(guò)程用數(shù)學(xué)棒擺一擺，請(qǐng)小朋友們邊擺邊說(shuō)，樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)

43、蘋果，掉了2個(gè)，還剩3個(gè)。（教師示范數(shù)學(xué)棒）*還剩幾塊奶酪？師：我們?cè)賮?lái)看看小老鼠肚子餓偷吃奶酪的故事，（出示圖片）哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)講的是什么數(shù)學(xué)故事么？師：好。小朋友你們說(shuō)他的回答正確么？地上有5塊奶酪，小老鼠運(yùn)走了2塊，還剩3塊。師：你們?cè)趺粗肋€剩3塊奶酪的？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？師：你們能用數(shù)學(xué)棒代替奶酪，擺一擺，數(shù)一數(shù)么？請(qǐng)大家跟老師一起邊擺邊說(shuō)。師：擺好來(lái)給老師看看。好！每一個(gè)小朋友都擺對(duì)了。非常好。師：那你們會(huì)用數(shù)學(xué)棒擺了。那能用畫圓圈的方式把小老鼠偷奶酪的故事表示出來(lái)么？我叫三個(gè)小朋友來(lái)黑板上畫給大家看。其他小朋友在田字格上自己畫一畫。*認(rèn)一認(rèn)。1、師：誰(shuí)能把這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事用一個(gè)簡(jiǎn)

44、單的算式表示出來(lái)呢？（如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答）師：好，我們把這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事用算式表示出來(lái)了，你會(huì)讀么？知道每個(gè)數(shù)都表示什么意思么？“”號(hào)又是表示什么意思呢？（出示圖片）2、師：“5-2=3”可以表示什么呢？我叫小朋友上來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)。師：那減號(hào)表示什么意思呢？掉了，減去，少了，搬走了，拿走了都可以用加號(hào)表示！ 師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，找一找，教室里有哪些情境可以用這個(gè)算式來(lái)表示？（出示粉筆）3、師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個(gè)算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格本，也寫一寫。*畫一畫，算一算。師：（引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一幅圖意）畫斜線的4個(gè)圈就是去掉了4個(gè)，也就是從5里去掉4，可以用算式“5

45、-4=1”來(lái)表示。其他的兩題自己獨(dú)立完成。師：出示不同答案的學(xué)生作業(yè)。3、練習(xí)鞏固*練一練1、師：說(shuō)一說(shuō)小青蛙這幅圖表示的是什么算式的故事？小朋友上臺(tái)發(fā)言2、畫一畫，算一算師：（引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）原來(lái)有5個(gè)羽毛球，被郭老師和蔡老師打壞了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？師：其他兩題自己填。（出示不同答案的學(xué)生作業(yè)）3、趣味游戲：手指游戲板書設(shè)計(jì)（略） 第二課時(shí)*試一試1、還剩下多少師：大家一起跟我讀一讀題目：一共有多少師：大家知道這個(gè)圖片講述的是一個(gè)什么算式的故事么？師：原來(lái)有4個(gè)蘋果，小刺猬拿走了1個(gè)，還剩3個(gè)。（拿出筆，把算式寫在課本上）師：那右邊圖片講述的又是一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)故事呢？我讓一個(gè)小朋友上來(lái)講

46、一講。其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。師：桌上有3本書，老師拿走了2本，剩下1本。師：拿出筆，把算式寫在課本上2、說(shuō)一說(shuō)師：生活中有哪些問(wèn)題可以用“4-1=3”來(lái)表示？師：（出示粉筆）可以用來(lái)表示粉筆么？師：我們一起來(lái)看看還可以用來(lái)表示什么。（出示書上圖片）師：我讓小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。師：桌上有4個(gè)桃子，小猴吃了1個(gè)，還剩3個(gè)?？梢杂谩?-1=3”來(lái)表示；路上有4輛汽車，開(kāi)走了1輛，還剩3輛。也可以用“4-1=3”來(lái)表示*練一練3、師：根據(jù)圖片，自己寫出減法算式。師：結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)自己寫出的算式表達(dá)的意思。（做完）請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友注意聽(tīng)。4、說(shuō)一說(shuō)師：生活中有哪些問(wèn)題可以用“

47、5-1=4”來(lái)表示？（可出示粉筆表示）師：我讓小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。師：（出示圖片）誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)小紅吃西瓜的數(shù)學(xué)故事？師：（總結(jié)）有5塊西瓜，小紅吃了1塊，還剩4塊；有5個(gè)足球，踢到球門里1個(gè)，還剩4個(gè)；有5個(gè)圓圈，劃掉1個(gè)還剩4個(gè)，都可以用“5-1=4”來(lái)表示。5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子又餓了，于是他們一起來(lái)到田地里拔蘿卜。我們一起來(lái)看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)算式。（出示圖片）師：（學(xué)生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)算式寫在課本上，老師下去看。師：哪個(gè)小朋友要跟大家分享，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的算式？6、數(shù)一數(shù)，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？7、根據(jù)結(jié)果找算式師：在黑板上寫數(shù)字“1”

48、 “2” “3” “4” “5” ，學(xué)生上來(lái)黑板上寫卡片。卡片可自己創(chuàng)作。其他同學(xué)把卡片寫在田字格上?？偨Y(jié)：不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色。你覺(jué)得今天你又有那些收獲？板書設(shè)計(jì)（略） 第三課 可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問(wèn)題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、嘗試解決問(wèn)題。（1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？（3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、套圈游戲（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨(dú)立做題。（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、練習(xí)鞏