湖南省邵東縣七年級生物下冊6.1人體對外界環(huán)境的感知導學案無答案新版新人教版

1、人體對外界環(huán)境的感知xxx中學“三學四導”導學案主備人： xxx 審核人： 時間： 2020 年 下 學期 課型新授年級七年級課時第15課時科目生物課題 人體對外界環(huán)境的感知學習目標知識目標 ：概述人體通過眼、耳等器官獲得外界信息的情況；描述眼球的結構及主要功能。能力目標 ；嘗試觀察瞳孔大小的變化的情況并作出解釋、并設計探究實驗。情感態(tài)度價值觀 ：關注視覺有障礙的人群，滲透愛心教育，建立生物學觀點。重點難點教學重點(1)眼球的結構和視覺的形成。(2)近視的成因及預防的方法。教學難點(1)眼球的結構和視覺的形成。(2)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣,樹立愛護眼睛的意識。導 學 過 程主講人備課自主預學情

2、趣導入：明確目標，個性導入1、 情境導入 【創(chuàng)設情境】俗話說：“天有不測之云，人有旦夕禍福?！弊匀唤缰械娜f物生靈之所以延續(xù)至今，是因為他們都有適應瞬息萬變環(huán)境的本領，就以“要下雨”為例，想一想你所熟悉的生物會做出哪些反應？ 【視頻導入】播放“要下雨了”的錄像資料。自主預習單：【學生活動】1、學生說出要下雨時一些生物作出反應的諺語。 2、猜猜看：讓某一學生再閉眼的前提下用手觸摸不同的物體，說出名稱。教師：在箱子中放一個蘋果形狀的計時器，用布蒙好。邀請三位同學來檢驗一下箱子里是什么東西？-請第一位同學用手伸進布下面摸一摸，第二位同學用耳朵湊近聽一聽，第三位同學偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫在紙上

3、。 用手摸的同學：是一個假的蘋果； 用耳聽的同學：是一個鬧鐘（是一塊表）； 用眼看的同學：是一個蘋果形狀的計時器。 教師：這些同學分別通過那種感覺認識這個物體？ 學生：觸覺、聽覺、視覺。 教師：哪種器官認識事物更準確？學生：視覺?；ブ綄W探究導研：合作探究，互助研討合作探究【教師活動】演示透鏡成像原理，演示照相機的結構，引導學生觀察思考，照相機的成像原理是什么？在拍照時，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？播放投影片人眼球和照相機結構對比【學生活動】學生通過觀察眼球的結構和相機的結構對比，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題質(zhì)疑，描述相機結構及原理，討論發(fā)現(xiàn)眼球的結構和相機的關系。我們說，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛

4、的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請同學們觀察這兩幅圖畫的區(qū)別，想一想為什么會出現(xiàn)這樣的變化？ 學生：中午光照強，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。 【教師活動】瞳孔是眼睛的窗戶，它通過調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進入眼球的光線的強度。光線進入眼睛后，又怎樣形成了視覺呢？（出示眼的結構示意圖）這里有一個凸出的結構，哪位同學認識它的名字？播放課件視覺的形成并板書視覺的大致過程。總結導評：精講點撥，歸納總結教師：我們的眼睛有沒有類似的變化？學生通過觀察眼球結構的視頻，自學識記教材89頁圖-46掌握眼球的結構和功能。學生通過角色扮演，以“我是xxx”說出眼球的結構和功能。教師要關注學生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑。利用掛圖歸納眼球的結構和功能，并板書。提高拓學應用導思：學以致用，鞏固拓展【引出情感話題】“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發(fā)學生的同情心和愛心，鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。 討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們該如何對待盲人？生活中你是否向盲人獻過愛心？1、讓學生快速瀏覽全節(jié)教材內(nèi)容，并回憶教師的講述內(nèi)容，從整體上感知和把握所學知識。2、讓學生口頭表述自己的收