2020年把握不同階段的復(fù)課特點(diǎn)切實(shí)提高高三復(fù)課效益

1、把握不同階段的復(fù)課特點(diǎn)切實(shí)提高高三復(fù)課效益 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)，所以如何從問題出發(fā)更有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)是我們需要著力思考的問題。 首先高考總復(fù)習(xí)主要采用一、二、三輪復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真抓好這三輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)。 第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，各個(gè)擊破，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一輪以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)中要注意以下問題: 1、積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，使教學(xué)知識(shí)以整體的形式儲(chǔ)存在學(xué)生的大腦。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典的教學(xué)方法以及滲透的教學(xué)思

2、想。使學(xué)生由單一的知識(shí)掌握變?yōu)榱Ⅲw式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很容易進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，為第二、三輪的復(fù)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、堅(jiān)持課堂教學(xué)的兩個(gè)主線，一個(gè)是知識(shí)主線，一個(gè)是思維主線，使課堂成為訓(xùn)練思維的主陣地。知識(shí)主線是明線，教師都能做得很好。但隱性的思維主線，往往被淡化。以知識(shí)主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以很好的鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。以思維為主線，可以不斷的提升學(xué)生的思維層次，提高學(xué)生分析問題解決問題的綜合能力，可以很好的為國(guó)家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。 3、教學(xué)中要不斷的提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)功底，從而為學(xué)生很好的解決數(shù)學(xué)問題打下良好的基礎(chǔ)。老師講了學(xué)生不一定就會(huì)了，以講代練，雖然感覺教學(xué)效益很高，但

3、缺乏學(xué)生的認(rèn)真的訓(xùn)練，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，在課堂上必須由學(xué)生自己完成，在課堂上逐漸加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)功底，才能為綜合的解決問題打好基礎(chǔ)。 4、教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要有通盤的計(jì)劃。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一種方法在哪一個(gè)復(fù)習(xí)階段達(dá)到什么樣的目的要求，都要有明確的認(rèn)識(shí)，要制定一個(gè)全程的計(jì)劃和安排，減少教學(xué)的隨意性，從而才能使學(xué)生在三個(gè)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，很自然的得到提高。 5、掌握好學(xué)情，堅(jiān)持教學(xué)一定有針對(duì)性。一堂復(fù)習(xí)到底為了解決什么問題，達(dá)成什么目的，一定要目標(biāo)明確，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，才能取得很好的教學(xué)效果。 6、整合利用復(fù)習(xí)資料，不要讓資料左右教師的復(fù)習(xí)過(guò)程。為了達(dá)成復(fù)習(xí)的目的，讓資料為我所用，而

4、不是為講資料而講資料，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料利用效率的最大化。 第二輪復(fù)課由全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，完善知識(shí)體系，熟練方法技巧。要以專題復(fù)習(xí)為主線，突出深度綜合；以查漏補(bǔ)缺為抓手，總結(jié)歸納題型思路；以糾錯(cuò)訓(xùn)練為重點(diǎn)，提高復(fù)課效率；以舉一反三為目標(biāo)，規(guī)范答題模式；以考練結(jié)合為路徑，全面提升應(yīng)考能力。二輪復(fù)習(xí)中要注意以下問題: 1、注重教材。高考命題從來(lái)都是以教材為藍(lán)本編制的?；貧w課本，對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說(shuō)明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。 2、注重糾錯(cuò)。對(duì)于自己曾經(jīng)做過(guò)的題目，特別是做錯(cuò)的題，回想一下為什

5、么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方，以免解答高考同類問題時(shí)再次出錯(cuò)，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯(cuò)的試題，分析病因，對(duì)癥下藥，這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作。 3、注重歸納。按知識(shí)方塊或能力方塊進(jìn)行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看專題時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)比，對(duì)照等方法找出規(guī)律性的東西。 4、注重反思。處理好各方面的模擬試題 、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補(bǔ)的作用，通過(guò)看試題查缺補(bǔ)漏，對(duì)例題的使用最好能把其相同的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行橫向比較，分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于抓住問題的本質(zhì)，掌握這一類問題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫，對(duì)審題的反思；對(duì)解題思維過(guò)程的反思；對(duì)解法多樣性的反思；對(duì)題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反

6、思；對(duì)題目變化的反思。通過(guò)反思，做到做一道題，會(huì)一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識(shí)，掌握一兩個(gè)規(guī)律，因此要注意解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個(gè)知識(shí)的同化和順應(yīng)的過(guò)程，也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過(guò)程，升值過(guò)程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題的質(zhì)量，才能作到事半功倍。 5、注重創(chuàng)新。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，通過(guò)解題來(lái)歸納和掌握解題技巧。 第三輪復(fù)習(xí)，回扣教材，模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。此階段就是平常所說(shuō)的沖刺階段，期間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認(rèn)為這一時(shí)期除了選擇高質(zhì)量的理綜模擬題，按上閱卷的要求進(jìn)行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： 1、再次研讀考試說(shuō)明。 2、再次回歸教材。 3、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。會(huì)做的拿全分，不會(huì)做的要能得分。 4、優(yōu)化學(xué)生考試心理，增強(qiáng)學(xué)生自信。解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境