山西省中考化學(xué)真題試題含解析

1、山西省 中考化學(xué)試卷一、選擇題（每小題2分，共20分，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的）1（2分）（2015山西）下列生活中的變化，屬于物理變化的是（）a香水揮發(fā)b蠟燭燃燒c食物變質(zhì)d鐵釘生銹考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可解答：解：a、香水揮發(fā)的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化b、蠟燭燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化c、食物變質(zhì)的過程中有對人體有害的

2、新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化d、鐵釘生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化故選：a點(diǎn)評：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2（2分）（2015山西）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（）a米飯饅頭b紅燒鯉魚c涼拌黃瓜d紅薯粉條考點(diǎn)：食品、藥品與健康食品中的有機(jī)營養(yǎng)素.專題：化學(xué)與生活分析：根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源，結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素，進(jìn)行分析判斷解答：解：a、米飯、饅頭中富含淀粉，淀粉屬于糖類，故選項(xiàng)錯誤b、紅燒鯉魚中富含蛋白質(zhì)，故選項(xiàng)正確c、涼拌黃瓜中

3、富含維生素，故選項(xiàng)錯誤d、紅薯粉條中富含淀粉，淀粉屬于糖類，故選項(xiàng)錯誤故選：b點(diǎn)評：本題難度不大，掌握各種營養(yǎng)素的生理功能、食物來源等是正確解答此類題的關(guān)鍵3（2分）（2015山西）下列物質(zhì)放入水中，不能形成溶液的是（）a蔗糖b植物油c食鹽d食用純堿考點(diǎn)：溶液的概念、組成及其特點(diǎn).專題：溶液、濁液與溶解度分析：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液解答：解：a、蔗糖溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項(xiàng)錯誤b、植物油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶

4、液，故選項(xiàng)正確c、食鹽易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項(xiàng)錯誤d、食用純堿是碳酸鈉的俗稱，易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項(xiàng)錯誤故選：b點(diǎn)評：本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征（均一性、穩(wěn)定性、混合物）、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答本題的關(guān)鍵4（2分）（2015山西）小李學(xué)習(xí)了水的有關(guān)知識后，自制了如圖所示的簡易凈水器，下列說法正確的是（）a該凈水器中的活性炭起吸附作用b該凈水器可以降低自來水的硬度c該凈水器能起到殺菌消毒的作用d該凈水器可將自來水變?yōu)檎麴s水考點(diǎn)：水的凈化；硬水與軟水；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.專題：空氣與水分析：根據(jù)簡易凈水器中各物質(zhì)的作用進(jìn)行分

5、析解答即可解答：解：a、活性炭的主要作用是吸附，正確；b、凈水器不能除去水中的可溶性鈣鎂礦物質(zhì)，不能將硬水軟化，錯誤；c、該凈水器中的物質(zhì)不能起到殺菌的作用，錯誤；d、凈化后的水中含有可溶性雜質(zhì)，不是蒸餾水，錯誤；故選a點(diǎn)評：本題考查了簡易凈水器的凈化作用，完成此題，可以依據(jù)其中各物質(zhì)的用途進(jìn)行5（2分）（2015山西）人類生存離不開空氣，下列說法錯誤的是（）a空氣是一種寶貴的資源b空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮?dú)鈉氧氣能支持燃燒、供給呼吸d露天焚燒垃圾不會造成空氣污染考點(diǎn)：空氣對人類生活的重要作用；空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；空氣的污染及其危害；氧氣的用途.專題：空氣與水分析：a、根據(jù)空氣的重要

6、作用，進(jìn)行分析判斷b、根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)庹?8%、氧氣占21%，進(jìn)行分析判斷c、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷d、露天焚燒垃圾會產(chǎn)生一氧化碳、二氧化硫、可吸入顆粒物等空氣污染物，進(jìn)行分析判斷解答：解：a、空氣是人類生產(chǎn)、生活所必須的，是一種寶貴的資源，故選項(xiàng)說法正確b、空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)庹?8%、氧氣占21%，則空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮?dú)?，故選項(xiàng)說法正確c、氧氣能支持燃燒、供給呼吸，故選項(xiàng)說法正確d、露天焚燒垃圾會產(chǎn)生一氧化碳、二氧化硫、可吸入顆粒物等空氣污染物，會造成空氣污染，故選項(xiàng)說法錯誤故選：d點(diǎn)評：本題難度不大，了解空氣的用途、空氣的組

7、成成分、氧氣的化學(xué)性質(zhì)與用途、空氣的污染等是正確解答本題的關(guān)鍵6（2分）（2015山西）生活中處處蘊(yùn)含著化學(xué)知識下列說法正確的是（）a家用電器著火，立即用水潑滅b碳酸氫鈉能用于治療胃酸過多c發(fā)令槍中紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量“白霧”d生鐵和鋼都是鐵合金，在用途上沒有區(qū)別考點(diǎn)：滅火的原理和方法；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；生鐵和鋼；常用鹽的用途.專題：金屬與金屬材料；常見的鹽 化學(xué)肥料；化學(xué)與生活；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄分析：a、電器著火，為防止觸電，先應(yīng)切斷電源b、根據(jù)碳酸氫鈉的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析判斷c、根據(jù)紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷d、生鐵和鋼都是鐵合金，鋼具有更加優(yōu)良的性能，據(jù)此進(jìn)行

8、分析判斷解答：解：a、電器著火，首先應(yīng)切斷電源，為防止觸電，不能用水撲滅，故選項(xiàng)說法錯誤b、碳酸氫鈉能與胃酸中的鹽酸反應(yīng)，可用于治療胃酸過多，故選項(xiàng)說法正確c、發(fā)令槍中紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項(xiàng)說法錯誤d、生鐵和鋼都是鐵合金，鋼具有更加優(yōu)良的性能，在生產(chǎn)、生活中用途更為廣泛，故選項(xiàng)說法錯誤故選：b點(diǎn)評：本題難度不大，了解滅火的原理與方法、常見鹽的用途、常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、生鐵和鋼等是正確解答本題的關(guān)鍵7（2分）（2015山西）下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（）abcd考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子

9、；當(dāng)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進(jìn)行分析解答解答：解：a、質(zhì)子數(shù)=8，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子，故選項(xiàng)錯誤b、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子，故選項(xiàng)錯誤c、質(zhì)子數(shù)=12，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子，故選項(xiàng)正確d、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=13，為原子，故選項(xiàng)錯誤故選：c點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵8（2分）（2015山西）探究mg、fe、cu三種金屬的活動性順序，下列試劑的選擇方案不可行的是（）amg、cu、fes04溶液bmg、fe、cu、

10、稀硫酸cfe、cu、mgs04溶液dfe、mgso4溶液、cuso4溶液考點(diǎn)：金屬活動性順序及其應(yīng)用.專題：金屬與金屬材料分析：根據(jù)金屬活動性順序，驗(yàn)證金屬的活動性順序是否合理，可根據(jù)“反應(yīng)則活潑，不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷，通過分析方案所能得到的結(jié)論，確定是否能得出mg、fe、cu三種金屬的活動性順序解答：解：a、鎂與feso4溶液反應(yīng)置換出鐵，說明了活動性鎂鐵；銅與feso4溶液不反應(yīng)，說明了活動性鐵銅；由此可得出三種金屬活動性鎂鐵銅；故該方案合理b、鎂與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，說明了活動性鎂氫；鐵與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，說明了活動性鐵氫；但鎂與稀硫酸的反應(yīng)比鐵與稀硫酸的反應(yīng)劇烈，則可得鎂鐵；

11、銅與稀硫酸不反應(yīng)，說明氫銅；由此可得出三種金屬活動性鎂鐵銅；故該方案合理c、鐵、銅與mgso4溶液均不反應(yīng)，說明了活動性鎂鐵，鎂銅，但無法確定鐵和銅的活動性強(qiáng)弱，故該方案不合理d、鐵與mgso4溶液不反應(yīng)，說明了活動性鎂鐵；鐵與cuso4溶液反應(yīng)置換出銅，說明了活動性鐵銅；由此可得出三種金屬活動性鎂鐵銅；故該方案合理故選：c點(diǎn)評：本題難度不大，考查金屬活動性應(yīng)用，掌握金屬活動性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵9（2分）（2015山西）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，下列有關(guān)說法錯誤的是（）a過氧化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子構(gòu)成不同b鹽酸與硫酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都

12、含有h+c氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有ohd金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是由于碳原子的結(jié)構(gòu)不同考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；酸的化學(xué)性質(zhì)；堿的化學(xué)性質(zhì)；碳元素組成的單質(zhì).專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：a、根據(jù)分子的基本特征：同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可b、根據(jù)酸是電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物，據(jù)此進(jìn)行分析判斷c、根據(jù)堿是電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，據(jù)此進(jìn)行分析判斷d、根據(jù)金剛石與石墨中碳原子的排列方式不同，進(jìn)行分析判斷解答：解：a、過氧化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兎?/p>

13、子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項(xiàng)解釋正確b、鹽酸與硫酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有h+，故選項(xiàng)解釋正確c、氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有oh，故選項(xiàng)解釋正確d、金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是由于碳原子的排列方式不同，故選項(xiàng)解釋錯誤故選：d點(diǎn)評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）、酸和堿化學(xué)性質(zhì)相似的原因、金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是解答本題的關(guān)鍵10（2分）（2015山西）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ┬蛱枌?shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案a檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否為二氧化碳用燃著的木條b稀釋濃硫酸將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌c

14、區(qū)分氧化鈣與碳酸鈣取樣品，加入適量水d除去k2s04溶液中的k0h加入適量稀鹽酸aabbccdd考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評價(jià)；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學(xué)性質(zhì).專題：簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)分析：a、根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷b、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷c、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，據(jù)此進(jìn)行分析判斷d、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)解答：解：a、檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否為二氧化碳，可將氣體通入澄清的石灰水中；用燃著的木條檢驗(yàn)

15、，木條熄滅，不能證明是二氧化碳，也可能是氮?dú)獾葰怏w，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腷、稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腸、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)放出大量的熱，碳酸鈣難溶于水，可以鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膁、k0h能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀和水，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀，不符合除雜原則，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康墓蔬x：c點(diǎn)評：本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的

16、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷二、填空題（化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共17分）11（6分）（2015山西）（1）用化學(xué)用語填空：氮元素n；氧分子o2；鈉離子na+；二氧化硫中氧元素的化合價(jià)s2（2）聞名全國的“汾酒”是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學(xué)式為c2h50h，c2h5oh除表示乙醇外，還表示的意義有：乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的等；c2h5oh中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3：2考點(diǎn)：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；化學(xué)式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計(jì)算.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：（1）書寫元素符號時(shí)應(yīng)注意：有一個(gè)字母表示的元素符號要大寫；由兩個(gè)字母表示的元

17、素符號，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略化合價(jià)的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后（2）根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析，宏觀意義：a表示一種物質(zhì)； b表示該物質(zhì)的元素組成； 微觀意義：a表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答解答：解：（1）氮元素的元素符號為n由分子的表示方法，正確書寫

18、物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則氧分子可表示為：o2由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略故鈉離子可表示為：na+二氧化硫中氧元素顯2價(jià)；由化合價(jià)的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，故二氧化硫中氧元素的化合價(jià)可表示為：s2（2）乙醇的化學(xué)式為c2h50h，c2h5oh除表示乙醇外，還表示的意義有1個(gè)乙醇分子，乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的等（合理即可）；c2h5oh中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為（122）：（161）=3：2故答案為：（1）n；

19、o2；na+；s2；（2）乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的等；3：2點(diǎn)評：本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（元素符號、分子符號、化學(xué)式、化合價(jià)、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價(jià)表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵12（6分）（2015山西）某初中化學(xué)社團(tuán)“拉瓦錫實(shí)驗(yàn)室”的活動豐富多彩下面是他們以“化學(xué)與社會發(fā)展”為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了“西氣東輸”與“石油分餾”等視頻后通過小組討論，同學(xué)們認(rèn)識到：煤、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是ch4+2o2co2+2h2o現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也

20、不容忽視所以，開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源成為越來越迫切的要求人們將化石燃料通過化學(xué)工藝可以制造和合成價(jià)值更高的藥物、化學(xué)纖維、塑料和合成橡膠等其中，塑料屬于合成材料隨意丟棄會造成“白色污染”活動2：同學(xué)們展示了各自收集到的關(guān)于“化學(xué)物質(zhì)與健康”的相關(guān)資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加碘食鹽等并針對“化學(xué)制品對人體有益還是有害”展開了激烈的辯論，從而認(rèn)識到鈣、鐵、鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起骨質(zhì)疏松；還認(rèn)識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害通過這樣的社團(tuán)活動，大家形成了“保護(hù)自然，關(guān)愛生命”的共識考點(diǎn)：化石燃料及其綜合利用；書寫化學(xué)方程式、文

21、字表達(dá)式、電離方程式；資源綜合利用和新能源開發(fā)；合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響；人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用.專題：化學(xué)與能源分析：根據(jù)常見的三種化石燃料是煤、石油、天然氣進(jìn)行分析；根據(jù)甲烷和氧氣點(diǎn)燃會生成水和二氧化碳進(jìn)行分析；根據(jù)太陽能、風(fēng)能屬于清潔能源進(jìn)行分析；根據(jù)塑料、合成纖維、合成橡膠屬于合成材料進(jìn)行分析；根據(jù)鈣元素在人體所起的作用進(jìn)行分析解答：解：常見的三種化石燃料是煤、石油、天然氣，所以煤、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源；甲烷和氧氣點(diǎn)燃會生成水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：ch4+2o2co2+2h2o；開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源成為越來越迫切的要求；塑料、合

22、成纖維、合成橡膠屬于合成材料；通過分析鈣元素在人體所起的作用，人體缺鈣會引起骨質(zhì)疏松故答案為：煤，；ch4+2o2co2+2h2o；太陽能；合成；骨質(zhì)疏松點(diǎn)評：不同主要考查了化學(xué)與生活的關(guān)系，難度不大，需要認(rèn)真記憶13（5分）（2015山西）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線（1）由圖可獲得的一條信息是t1時(shí)甲和乙的溶解度相等（2）若乙中混有少量甲，提純乙的方法是蒸發(fā)結(jié)晶（3）t2時(shí)，將不飽和的甲溶液，轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是加入溶質(zhì)變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）（4）將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t2降溫至t1時(shí)，析出晶體的質(zhì)量c（選序號）

23、a甲乙 b甲乙 c無法確定考點(diǎn)：固體溶解度曲線及其作用；結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象.專題：溶液、濁液與溶解度分析：根據(jù)已有的溶解度曲線的意義進(jìn)行分析解答，交點(diǎn)表示在該溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相等，根據(jù)溶解度曲線可以看出物質(zhì)的溶解度受溫度的變化情況，結(jié)合飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化以及溶解度隨溫度的變化特點(diǎn)確定析出晶體的方法進(jìn)行分析解答解答：解：（1）據(jù)圖可以看出，在t1時(shí)甲和乙的溶解度相等，故填：t1時(shí)甲和乙的溶解度相等； （2）據(jù)圖可以看出，乙的溶解度受溫度影響變化不大，若乙中混有少量甲，可以使用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提純乙，故填：蒸發(fā)結(jié)晶；（3

24、）t2時(shí)，將不飽和的甲溶液轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液可以使用加入溶質(zhì)的方法變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將增大，故填：加入溶質(zhì)，增大；（4）將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t2降溫至t1時(shí)，由于不知道溶液是否飽和，故甲析出晶體的質(zhì)量無法比較，故填：c點(diǎn)評：明確溶解度概念、溶解度曲線的意義、飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算與溶解度的關(guān)系，才能結(jié)合題意正確解答三、簡答題（化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共12分）14（6分）（2015山西）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖請回答下列問題：（1）圖表示的化學(xué)方程式為2h2o2h2+o2；（2）從微觀角度解釋圖、圖的本質(zhì)區(qū)別是

25、中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化；水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?，發(fā)生了化學(xué)變化；（3）由圖、圖可得到：化學(xué)變化中一定不變的粒子是原子，可能發(fā)生改變的分子的數(shù)目（4）由圖還能獲得的一條信息是化合反應(yīng)（合理即可）考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型分析：（1）根據(jù)電解水的特點(diǎn)結(jié)合分子的結(jié)構(gòu)變化寫出反應(yīng)的方程式；（2）可以根據(jù)分子在物理變化和化學(xué)變化中的變化過程方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論；（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律及反應(yīng)的過程分析；（4）根據(jù)微觀示意圖分析微觀或宏觀的信息解答：解：（1）圖表示一種化合物

26、生成兩種單質(zhì)，是電解水的過程，故反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2h2o2h2+o2；（2）圖是水蒸氣遇冷變成水，是水分子之間的間隔變小，水分子本身沒有發(fā)生變化，屬于物理變化；而電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，是水分子變成了氫分子和氧分子，分子本身發(fā)生了變化，該變化屬于化學(xué)變化；故答案為：中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化；水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿樱l(fā)生了化學(xué)變化（3）由圖、圖可得到：分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，因此化學(xué)變化中一定不變的粒子是原子，一定發(fā)生改變的是分子，而分子的數(shù)目可能發(fā)生改變，如圖的分子數(shù)目增加、圖的分子數(shù)目不變；故答案為：原子；數(shù)目；（4）圖還可以看出該變化是兩種

27、分子變成一種分子，屬于化合反應(yīng)；故答案為：化合反應(yīng)（合理即可）點(diǎn)評：本題難度較大，綜合性較強(qiáng)，考查了粒子結(jié)構(gòu)示意圖、分子在物理變化和化學(xué)變化中的變化實(shí)質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)相關(guān)的知識進(jìn)行分析15（6分）（2015山西）圖中a、b、c、d、e是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì) e是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的一種氣體，圖中“”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）（1）寫出物質(zhì)e的一種用途滅火等；（2）物質(zhì)c與e反應(yīng)的化學(xué)方程式是co2+2naoh=na2co3+h2o（合理即可）；（3）寫出圖中一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式2naoh+h2so4na2so

28、4+2h2o（合理即可）（4）a與b反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是2h+fe=fe2+h2（合理即可）考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：框圖型推斷題分析：e是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體，則e是二氧化碳，二氧化碳能夠和堿溶液反應(yīng)，因此c可以是氫氧化鈉等堿溶液；a、b、c、d、e是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，氫氧化鈉等堿溶液還能夠和酸，某些鹽溶液反應(yīng)，因此b可以是酸，如硫酸；b能夠轉(zhuǎn)化為d，則d可能是鹽溶液，a能夠和b酸、d鹽反應(yīng)，因此a可以是常見的金屬鐵，則d可以是硫酸銅，帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問題解答：解：e是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體，則e是二氧化碳

29、，二氧化碳能夠和堿溶液反應(yīng)，因此c可以是氫氧化鈉等堿溶液；a、b、c、d、e是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，氫氧化鈉等堿溶液還能夠和酸，某些鹽溶液反應(yīng)，因此b可以是酸，如硫酸；b能夠轉(zhuǎn)化為d，則d可能是鹽溶液，a能夠和b酸、d鹽反應(yīng)，因此a可以是常見的金屬鐵，則d可以是硫酸銅，帶入驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系，因此：（1）e是二氧化碳，不能燃燒也不能支持燃燒，因此可以用于滅火等；故填：滅火等；（2）c是堿溶液，如氫氧化鈉，與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉和水，故反應(yīng)的方程式為：co2+2naoh=na2co3+h2o（合理即可）；（3）中和反應(yīng)是酸和堿之間的反應(yīng)，因此是b和c反應(yīng)，如硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸

30、鈉和水，故反應(yīng)的方程式為：2naoh+h2so4na2so4+2h2o（合理即可）；（4）a和b的反應(yīng)是金屬和酸反應(yīng)產(chǎn)生鹽和氫氣，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和金屬原子反應(yīng)產(chǎn)生氫分子和金屬離子，如鐵和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和氫氣，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：2h+fe=fe2+h2；故答案為：2h+fe=fe2+h2（合理即可）點(diǎn)評：此題為框圖式物質(zhì)推斷題，具有一定的開放性，完成此類題目，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口，直接得出結(jié)論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導(dǎo)出其他結(jié)論，本題的開放度較大，不必拘泥于面面俱到，只要符合題意即可四、實(shí)驗(yàn)探究題（化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共14分）16（6分）（2015山西）如圖

31、是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見氣體的制取裝置：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理之一是2kmno4k2mno4+mno2+o2（用化學(xué)方程式表示），此原理對應(yīng)的發(fā)生裝置是a（填序號用d裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿；（2）收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為d（填序號）理由是二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水，欲收集一瓶干燥的二氧化碳，還需選用e裝置，則e中應(yīng)裝入的藥品是濃硫酸考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氣體的干燥（除水）；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、

32、干燥與凈化分析：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)可以選取加熱分解高錳酸鉀也可以使用二氧化錳催化過氧化氫分解，所以發(fā)生裝置a、b都可用于制取氧氣；而氧氣密度大于空氣且不易溶于水，所以可以采取向上排空氣或排水法進(jìn)行收集；（2）根據(jù)氣體的性質(zhì)來選擇收集方法根據(jù)濃硫酸具有吸水，可以用來干燥氣體解答解答：解：（1）加熱分解高錳酸鉀可生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，可以用來制取氧氣，此時(shí)就選擇裝置a作為反應(yīng)的發(fā)生裝置；常溫下二氧化錳催化過氧化氫分解生成水和氧氣的反應(yīng)也常用于制取氧氣，此時(shí)應(yīng)選擇b裝置作為反應(yīng)的發(fā)生裝置；高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2kmno4k2mno4+

33、mno2+o2常溫下二氧化錳催化過氧化氫分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2h2o22h2o+o2）；用d裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿；（2）二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水，所以可以采取向上排空氣收集，濃硫酸具有吸水，可以用來干燥氣體；答案：（1）2kmno4k2mno4+mno2+o2a 用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿（2）d 二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水 濃硫酸點(diǎn)評：本題考查實(shí)驗(yàn)室常見氣體的發(fā)生和收集裝置初中階段常見的氣體發(fā)生裝置有兩種：固固受熱型和固液不受熱型，選擇裝置時(shí)要根據(jù)反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)；收集裝置的選擇也

34、要根據(jù)氣體的密度和性質(zhì)判斷17（8分）（2015山西）學(xué)習(xí)完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓同學(xué)們區(qū)分下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過程：【討論交流】李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由；王志：我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液理由是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)會生成白色沉淀張?jiān)疲厚R凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張?jiān)撇坏?/p>

35、弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如氯化鈣溶液和氫氧化鈣溶液，最后得到大家的贊許【實(shí)驗(yàn)探究】大家按照王志的方案進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣馬凌經(jīng)過認(rèn)真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗(yàn)試劑，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”但組長李壯對這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是na2co3+cacl2=caco3+2nacl（用化學(xué)方程式表示）大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗(yàn)證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張?jiān)苼碜鰧?shí)驗(yàn)張?jiān)茰y出乙試管中剩余溶液的ph=7 （填“”、“”或“=”），證實(shí)了馬凌的結(jié)論是錯誤的【反思評價(jià)】判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮反應(yīng)物是否有剩余探究活動結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗(yàn)到合作探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量；堿的化學(xué)性質(zhì)；溶液的酸堿性與ph值的關(guān)系；鹽的化學(xué)性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：科學(xué)探究分析：【討論交流】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析；根據(jù)