小學數(shù)學-信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化——校本研修案例成果

1、“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說明：信息技術支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術應用。信息技術支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：“觀察物體”本課的教學目標與教學內(nèi)容：教學目標1讓學生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。3.通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想像和推理能力。教學內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學上冊第三單元“觀察物體”第一課時請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到

2、優(yōu)化作用。（300字左右） 本節(jié)課是五年級上冊數(shù)學第三單元的內(nèi)容，重點是幫助學生構建初步的空間想象力和思維能力。在導入環(huán)節(jié)，先讓學生猜謎語，激發(fā)學生的學習興趣，接著出示PPT課件，展示蘇軾的“題西林壁”，圖文結(jié)合，直觀形象，使學生展開想象，開拓學生視野，更深刻的理解觀察角度不同，看到的景色自然不同。然后轉(zhuǎn)入對物體、對立體圖形的觀察。導入簡單形象，緊扣所學內(nèi)容，過渡自然。第二步：技術支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術支持（請具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術支持師：同學們，

3、我們來猜一個謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？（因為我們觀察的角度不一樣)師：（出示第一張課件）同學們學過這首詩嗎？”（蘇軾的“題西林壁”）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”是什么意思？5分鐘出示ppt，圖文并茂，引發(fā)學生想象。信息技術支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：分數(shù)的初步認識本課的教學目標和教學內(nèi)容：教學目標：每一節(jié)成功的數(shù)學課，都必須確立一個明確的目標，并且緊緊圍繞這個目標展開教學活動，才可能取得最佳的教學效果。根據(jù)新課標的要求，教材特點和學生實際，確定本節(jié)課的教學目標。1、學生初步認識幾分之

4、一，了解具體分數(shù)所表達的意義，會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。3、在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學內(nèi)容：義務教育教科書數(shù)學（人教版）六年制三年級上冊第六單元信息窗1。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應用信息技術的，以及信息技術是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。通過信息技術，教學中借助生動有趣的直觀動態(tài)的演示，強有力地吸引了學生，把學

5、生帶進一個個嶄新的學習境界。在二分之一含義的理解上，通過情境圖和直觀演示和學生的動手對折，幫助學生理解了平均分成多少份和其中的一份的含義。在認識幾分之幾時，通過不同顏色的對比，加深學生對分數(shù)意義的認識。在動畫中，讓學生明確了幾分之一就是把一個物體平均分成幾份，取其中的一份。第二步：技術支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳臋n鏈接）教學活動簡述信息技術支持感悟新知，建構模型1.認識1/2（1）直觀感知1/2聯(lián)系半個蘋果的分法，讓學生直觀感知二分之一的產(chǎn)生。出示課件（分蘋果

6、的過程）師邊演示邊說：把一張?zhí)O果平均分成2份，這一份就是它的1/2。另一份呢？（2）介紹1/2的讀寫法（3）解釋判斷出示課件（不平均分的餅）師：如果把這個餅這樣平均分成2份，它其中的一份還能用1/2表示嗎？為什么？（4）操作體驗，深化認識師:小組長拿出學具袋,每人一個圖形,你能折出它的1/2嗎?(能)馬上折出它的1/2,用斜線涂色法涂上顏色.涂完以后同位互相說一說,你是怎樣得到這個圖形的1/2的?學生動手操作,教師巡視。多媒體展示學生的作品并讓學生說一說是怎樣得到這個圖形的1/2的。1利用ppt課件展示一個蘋果的1/2，到利用ppt課件展示對折圖形的1/2，探體現(xiàn)了學生認識知識的過程，即從具體

7、的物體到抽象的圖形，讓學生充分感知1/2的意義。并為繼續(xù)認識其他分數(shù)提供了思路和方法。2.拓展認識幾分之一師：你還能折出其它的分數(shù)嗎?(1/3 1/4 1/5)師:折出正方形的1/4,并涂上顏色,涂完說一說怎樣得到的。ppt出示一分米長的線段，引導學生找出被平均分成幾份，說一說1份是幾分之幾？利用ppt課間逐步展示算理與算法。信息技術支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱：平行四邊形和梯形本課的教學目標和教學內(nèi)

8、容：教學目標：一、引導學生歸納概括平行四邊形和梯形的特征，掌握探索平行四邊形和梯形特征的方法；通過動手操作、小組合作，使學生經(jīng)歷平行四邊形和梯形面積的推導過程，掌握平行四邊形和梯形面積的計算方法。二、利用測量、驗證、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等操作演示，通過合作探究，推導并歸納出公式。三、培養(yǎng)學生動手操作和初步的合作意識，同時獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的空間觀念。根據(jù)本課的教學目標以及學生的實際認知能力，我把本課的教學重點確定為：掌握梯形的面積計算公式及運用，鞏固“轉(zhuǎn)化”這一重要思想。教學的難點是經(jīng)歷并理解面積公式的推導過程。教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該

9、環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具一、課前：交流匯報，總結(jié)特征布置學生預習梯形平行四邊形和梯形的特征，并在課前進行匯報交流。在學生充分發(fā)表意見后，教師引導學生主要從邊和角的特征進行歸納總結(jié)出平行四邊形和梯形的特征并借助課件演示平行四邊形和梯形各部分的名稱。課中：自主探索，獲取新知請同學們拿出準備好的平行四邊形和梯形卡片，小組合作，動手操作一下，你打算把你手中的梯形轉(zhuǎn)化成哪些我們學過的圖形？并且指名說出是怎樣想的？對于平行四邊形和梯形的特征，提前布置學生自學，這樣既可以檢測學生的自學能力也可以鞏固“轉(zhuǎn)化”這一重要數(shù)學思想。展示學生的動手能力和自主合作能力。課前學習準備評價小組展示和小組評價相結(jié)合多