噶米精編水滴系列九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案3新人教版

1、名校名 推薦經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案教與學(xué)的目標(biāo)：1、了解和掌握1929 1933 年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924 1929 年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)的爆發(fā)，危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實(shí)。2、通過(guò)對(duì)羅斯福新政措施、效果的分析，正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。3、認(rèn)識(shí)資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對(duì)的、暫時(shí)的，不穩(wěn)定則是絕對(duì)的、永恒的。羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒(méi)有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。教與學(xué)的重點(diǎn)： 1929 193

2、3 年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政。教與學(xué)的難點(diǎn)： 正確理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。教與學(xué)的過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由提問(wèn)前面所學(xué)知識(shí)入手：一戰(zhàn)后形成了怎樣的世界格局？有什么影響？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：凡爾賽華盛頓體系建立，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾暫時(shí)緩和 , 使資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊(yùn)藏著極大的危機(jī)。導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)：自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。1、 1924 1929 年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的表現(xiàn)如何？2、后來(lái)，

3、這種狀態(tài)導(dǎo)致什么結(jié)果？3、危機(jī)爆發(fā)的原因、時(shí)間、特點(diǎn)及影響分別是怎樣的？4、羅斯福新政的目的、主要措施及影響。三、合作探究，釋疑解惑：生生合作： 以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。（3 分鐘）1名校名 推薦師生合作： 共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于本課的重點(diǎn)知識(shí)，在學(xué)生看書后可以通過(guò)提問(wèn)的方式明確答案，并給予學(xué)生3 分鐘的記憶鞏固時(shí)間。1、關(guān)于危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志，始于美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡(jiǎn)略解釋幾點(diǎn)：（1）美國(guó)是資本主義國(guó)家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價(jià)的價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就

4、升值，人們就會(huì)搶購(gòu)；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929 年 10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。1929 年 10 月 24 日上午 10 點(diǎn)多鐘，紐約股票交易所開(kāi)盤伊始，大批股票涌入市場(chǎng)。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000 多萬(wàn)股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價(jià)格暴跌。到11 月中旬，交易所證券貶值50%股票市場(chǎng)全部崩潰、信用破產(chǎn)。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）2、1929 1933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點(diǎn)，并做如下講述：（1）

5、工人大量失業(yè)，勞動(dòng)人民生活惡化。失業(yè)隊(duì)伍的增加，隨之而來(lái)的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動(dòng)人民生活無(wú)著、流離失所，社會(huì)矛盾加深。 （ 2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。提問(wèn)：為什么“一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，各國(guó)政府紛紛尋找解決問(wèn)題的辦法。3、新政的成功實(shí)施說(shuō)明了什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說(shuō)明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制

6、度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。四、拓展延伸，深化主題：2名校名 推薦聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考問(wèn)題：為什么 20 世紀(jì) 20 年代資本主義世界的“繁榮”卻帶來(lái)了危機(jī)?【引導(dǎo)】20 世紀(jì) 20 年代資本主義世界的生產(chǎn)處于無(wú)政府狀態(tài)，生產(chǎn)的社會(huì)化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾越來(lái)越大；資本主義生產(chǎn)能力的快速增長(zhǎng)與勞動(dòng)人民消費(fèi)能力的相對(duì)縮小的矛盾越來(lái)越嚴(yán)重。這些矛盾一直沒(méi)有解決，暫時(shí)的“繁榮”背后孕育著更大的危機(jī)。五、反思總結(jié)，能力提升：小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。六、學(xué)以致用，舉一反三：1、 1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先開(kāi)始于（）A. 英國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.德國(guó)2、 1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，整個(gè)資本主義世界失業(yè)人數(shù)超過(guò)（）A.1700 萬(wàn)人B.3000萬(wàn)人C.1500萬(wàn)人D.6000萬(wàn)人3、為擺脫危機(jī)而實(shí)行“新政”的美國(guó)總統(tǒng)是（）A. 林肯B.華盛頓C.威爾遜D.羅斯福4、新政的中心措施是（）A. 國(guó)家對(duì)工業(yè)的整頓B.國(guó)家對(duì)銀行的整頓C.國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的調(diào)整D.新建公共工程5、新政的主要特點(diǎn)是（）A. 通過(guò)工業(yè)復(fù)興法B.消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)C.刺激消費(fèi)和生產(chǎn)D.加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)6、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害最深的是（）A. 廣大人民B.資本家C.資產(chǎn)階級(jí)政府D.壟斷資本家7、羅斯福