三上認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程三年級上冊第3940的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、小組合作探究等形式，使學(xué)生理解和掌握周長的含義。2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力。3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、通過活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生解決問題策略的多樣化，發(fā)展學(xué)生空間觀念和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握周長的含義，會測量和計(jì)算周長。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長的含義，掌握不規(guī)則圖形周長的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：每人一個(gè)信封、一張樹葉、一張習(xí)題紙；每兩人一根棉線、一把剪刀。一,創(chuàng)設(shè)情境,感受周長【描一描

2、】 1、小朋友們，喜歡各種漂亮的樹葉嗎？老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去欣賞樹葉好嗎？這些樹葉漂亮嗎? 老師選擇了一片最喜歡的樹葉，在紙上描下了它的輪廓（演示下），作為紀(jì)念。 你們想不想自己也動(dòng)手來描一描呀？拿出1號作業(yè)紙，選擇一片你最喜歡的樹葉，用水彩筆像老師一樣把它的輪廓描下來。開始吧?。ㄑ惨暎?師：好!誰愿意來給大家展示一下。師：你能告訴大家你是怎么描的嗎？（一人食物投影介紹一人口頭說說）（2人）生：沿著樹葉的邊描了一圈。（實(shí)物投影）沿著什么在描？（沿著葉子的邊在描，這個(gè)樹葉的邊，就是樹葉的邊線，（板書邊線），自己摸一摸樹葉的邊線，一起來和老師讀邊線。）從哪里開始描，到哪里結(jié)束？能不能從這里開始描？

3、那要到哪里結(jié)束？師小結(jié)：看來，不管從哪里開始，我們都是沿著樹葉的邊線描了一圈，一圈用數(shù)學(xué)的語言就是一周（板書一周）樹葉一周邊線的長度，我們把它叫做樹葉的周長。那么今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識周長.(板書課題)邊看板書，邊回憶什么是樹葉的周長？想好了嗎？一起來告訴大家。教師指板書引導(dǎo)（齊讀） 拿出一片樹葉，讓我們邊摸邊說。你能告訴你的同桌什么是樹葉的周長嗎？（互相說說）誰能響亮的告訴大家什么是樹葉的周長？誰能和他一樣來說說？（誰能說的更流利些？）（2-3人）你們會說嗎？讓我們一起邊摸邊說。2、 通過描樹葉的邊線,我們認(rèn)識了樹葉的周長,現(xiàn)在讓我們一起到游泳池邊去看看 (課件出示其他圖片)，你能指出游泳

4、池池口的周長嗎？（請學(xué)生指一指，）師：伸出你們的手，跟著老師一起來指一指游泳池池口的周長，好嗎？我們先認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)，跟著電腦指一指，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，游泳池池口黑色邊線的長,就是這池口的周長。你能看著文字和老師一起來讀一讀嗎？邊讀邊回憶你會邊指邊說嗎？伸出你的手準(zhǔn)備好了嗎？3、現(xiàn)在，大家仔細(xì)觀察課桌，我們來個(gè)“周長大搜索”行動(dòng)，找到后和你的同桌說一說（數(shù)學(xué)書封面，信封封面，課桌面強(qiáng)調(diào)面）（學(xué)生排好隊(duì)，依次演示，下面的學(xué)生一起操作） 或者指一指數(shù)學(xué)書封面的周長，桌面的周長1）一人板說，真不錯(cuò)，拿出我們的數(shù)學(xué)書，讓我們跟著他邊指，邊說。2）你們能跟著他一起說嗎？4、剛才同學(xué)們指出的都是物體表面一周的邊線,那老

5、師還有一些平面圖形,你能描出它們的邊線嗎？請你描一描.拿出你的2號作業(yè)紙，用水彩筆動(dòng)手描一描，我們比一比，看誰描的又快又準(zhǔn)。交流，誰來說說你是怎么描的？（師：描的可真不錯(cuò)，其實(shí)這里的直的邊線我們還可以用尺畫）（帶一句）師小結(jié)：(指著圖，）這一周邊線的長，就是這個(gè)圖形的周長。二、測量樹葉的周長1、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，但我們的小甲蟲遇到難題了，你們能幫助它嗎？他們剛剛爬的樹葉，周長到底是多少呢？你們能幫它們想想辦法嗎？同桌討論討論！集體交流。先讓學(xué)生任意說，最后再讓幾個(gè)學(xué)生說出用線圍的方法。2、引出先用棉線圍樹葉一圈，再量出所用棉線的長。（1）師：你們的方法真靈，我們來看一下（課件演示：先用繩子圍

6、樹葉一周剪去多余部分，這一圈紅線的長就是樹葉的周長，再把繩子拉直，讓它的一端對準(zhǔn)直尺的0刻度線，再看繩子的另一端對準(zhǔn)哪里，現(xiàn)在知道這片樹葉的周長了嗎？（這片樹葉的周長大約是15厘米）（2）我們的小甲蟲知道怎樣量出樹葉的周長了。3、你們會用這樣的方法量樹葉的周長嗎？同桌兩位同學(xué)合作量一片樹葉的周長。4、說說你們樹葉的周長大約是多少厘米？5、咦，大家都是量的樹葉的周長，怎么都不同呢？（世界上沒有兩片完全相同的樹葉）、小結(jié)：在測量像樹葉這樣的曲線圖形，用“圍“的方法比較好。剛剛我們用線圍一圍，并把線拉直，用尺量，這樣的方法是“化曲為直”的方法。三、探究周長的測量方法。1、師：請大家看這2個(gè)圖形，一個(gè)

7、是（四邊形），一個(gè)是（三角形）哪個(gè)圖形的周長長呢，誰來猜一猜，看看誰的眼力更準(zhǔn)些。2、師：到底猜的對不對，你們有沒有什么辦法可以驗(yàn)證呢？生：用尺量一量每條邊，再合起來。四邊形有幾條邊？（這四條邊長度的總和就是四邊形的周長）三角形呢？（三角形的周長就是這三條邊長度的總和）（生：量出它的周長師：這個(gè)四邊形的周長就是這四條邊的總和，所以我們只要量出每條邊的長度，也就求出了這個(gè)圖形的周長）3、 動(dòng)手量一量。1） 師：真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，那么就請你們在2號紙上找到四邊形和三角形，看清楚題目要求，取整厘米數(shù)，下面我們分工合作動(dòng)手量一量，男生量四邊形，女生量三角形。把每條邊的長度標(biāo)在圖形的邊上，看，老師

8、量的這條邊的長度是1厘米，就在這條邊上標(biāo)出來，我們來比比，誰量的又快又準(zhǔn)。2） 交流：說說你量的四邊形的每條邊長度，同意嗎？ 三角形呢？和他一樣的請舉手。4、 有了數(shù)據(jù)我們就可以算它們的周長了，你能口算出他們的周長嗎？三角形：3+4+5=12（厘米） （說說你是怎么想的？） 師：這個(gè)10厘米就是什么？生：10厘米就是三角形的周長。四邊形：1+2+3+3=9（厘米）（板書） 師：這個(gè)9厘米就是什么？生：9厘米就是四邊形的周長。師：通過我們的計(jì)算發(fā)現(xiàn)，三角形的周長比四邊形的周長要長，哪些小朋友猜對了，你們的眼力真準(zhǔn)，大部分小朋友猜錯(cuò)了，看來用眼睛是很難判斷出誰的周長比較長。像這樣由線段圍成的平面圖

9、形，只要把每條邊的長度加起來，就是它的周長。5、那你們知道下面幾個(gè)圖形的周長嗎？你能用不同的方法算出它們的周長各是多少嗎？請你把算式列在3號紙上獨(dú)立完成再集體交流不同方法等腰三角形的周長：5+5+6=16（厘米） 或52+6=16（厘米）為什么可以用5乘2？等邊三角形的周長:3+3+3=9(厘米) 或33=9(厘米)平行四邊形的周長：4+3+4+3=14（厘米）或 42+32=14（厘米）為什么用4乘2？為什么用3乘2？6、師：你們真厲害，不光能算出這些書簽的周長，還想出了不同的算法！四、拓展訓(xùn)練1、師：小甲蟲看我們小朋友這么厲害，忍不住想考考你們了，有信心挑戰(zhàn)嗎？2、顯示方格圖。師：看，小甲

10、蟲用了什么工具考大家？你從方格紙上發(fā)現(xiàn)了什么？ 每一個(gè)小正方形的邊長是1厘米。3、師：你能用不同的方法算出下面各圖形的周長嗎？（1） 出示正方形和長方形師：這是正方形，這是長方形，那么要知道他們的周長，是不是也要用尺量一量呢？生:不要.師:為什么生：每一個(gè)小正方形的邊長是1厘米。師：那正方形的邊長是多少？讓我們一起來數(shù)一數(shù)，長方形的長呢，寬呢？請你在書上62頁算一算。師：正方形的周長是多少？生： 4+4+4+4=16厘米師：只要把這4條邊的長度加起來就這這個(gè)正方形的周長？還有不同的方法嗎？生：，4*4=16厘米（說說你是怎么想的？）師 ：那么長方形呢？它的周長是？你是怎么想的？（2） 圖三（六邊形）； 師：看來這些還難不倒你們，看看這個(gè)圖形，它的周長你能指出來嗎？你能算出它的周長是多少嗎？（書上）？交流：生：14+16=30 （同意嗎？為什么？）生：14+16-4=26生：4+4+2+5+2+9=26 （把所有的邊都加起來，同意嗎？）生：2*4+2*9=26 （你是怎么想的？或，電腦老師還有什么辦法呢？讓我們一起來看看）（3）拓展去三格師：我們的小朋友真是聰明，想到