信息技術(shù)讓小學(xué)英語(yǔ)課堂

1、信息技術(shù)讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“亮起來(lái)”文山市第五小學(xué) 尚國(guó)月基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)就是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，普

2、及多媒體技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用技能已勢(shì)在必行。那么，怎樣處理好信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的整合，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮其最佳效果呢？一、 運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。，興趣是最好的老師。興趣是提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿ΑＳ捎谛W(xué)生年齡小，還不能像成年人一樣控制自己專注地去學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西，所以集中注意力的時(shí)間較短。這就要求小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快，喚起他們豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。要使小學(xué)生能在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

3、教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景。這時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，能夠很好地解決這一問(wèn)題。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受到時(shí)空限制，無(wú)法全部做到，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。老師將要學(xué)的對(duì)話融入其中，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)，更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：在教學(xué)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Its warm today .時(shí)，有關(guān)天氣的詞sunny、windy、rainy、snowy、cloudy時(shí)，一天的天氣不可能

4、出現(xiàn)這么多種變化，但是我用多媒體課件展示這五種天氣，直觀、形象地教學(xué)了這五個(gè)單詞，并讓學(xué)生在這種情境中談?wù)撎鞖?，談?wù)撍麄兊拇蛩悖寣W(xué)生敢于大膽地開(kāi)口講英語(yǔ), 收到了事半功倍的效果。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再如:PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4中，學(xué)習(xí)八種水果的名稱：apple , orange , banana , pear , strawberry , peach , watermelon , grape 時(shí)，用實(shí)物教學(xué)當(dāng)然直觀，但是受到季節(jié)的限制，很難找齊這些水果。我運(yùn)用多媒體展示這些水果的圖片， 一眼看上去既新鮮又可口，能夠馬上吸引住學(xué)生，繼而把他們吸引到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)上來(lái)。二

5、、 運(yùn)用多媒體，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多樣感觀參與教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。 科學(xué)研究表明，人類最常用的信息交流手段是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行的，約占人類信息總量的95%左右，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)效果最佳。 無(wú)獨(dú)有偶，認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究也發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)學(xué)習(xí)，3小時(shí)后存留72%，3天后降為20%；若聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)并用，3小時(shí)后存留85%，3天后為65%。 傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板，三尺講臺(tái)很難滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)的需要和要求。而以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式的種種不足，給當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

6、改革帶來(lái)了契機(jī)。多媒體技術(shù)集文字、圖片、聲音、圖像于一體，使教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂，生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多樣感觀共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 A Lets learn時(shí)，我先通過(guò)多媒體展示各種各樣的顏色。我再用多媒體播放三年級(jí)上冊(cè)的歌曲Who is wearing Yellow today？把歌詞拓展，分別用purple ,blue ,green ,red ,white ,brown 來(lái)替換yellow，大屏幕中出現(xiàn)一群動(dòng)畫的小孩，每唱一種顏色

7、，小孩的衣服就變成相應(yīng)的顏色，通過(guò)這種手段復(fù)習(xí)顏色導(dǎo)入新課。既活躍了課堂氣氛，又讓教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象、淺顯、易記，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中不知不覺(jué)就掌握了知識(shí)，而且為后面學(xué)習(xí)Read and write 中的四會(huì)單詞作了鋪墊。 再如：在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的書寫時(shí)，我運(yùn)用Flash 動(dòng)畫呈現(xiàn)書寫筆畫及各個(gè)大小寫字母的占格。學(xué)生跟著多媒體上起書寫，直觀、準(zhǔn)確而且節(jié)約了板書的時(shí)間，大大提高了整堂課的效率。三、 運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“操作”情境，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多練習(xí)，體現(xiàn)“以

8、學(xué)生為主體”，的教學(xué)理念，才能收到良好的教學(xué)效果。如在一節(jié)英語(yǔ)興趣特長(zhǎng)課上，教學(xué)幾個(gè)表家具的名詞Phone ,bed ,sofa ,shelf ,fridge ,table ,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接學(xué)生聽(tīng)錄音動(dòng)手操作一個(gè)游戲，根據(jù)錄音，讓學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫。但如果學(xué)生記錯(cuò)，那他的點(diǎn)擊就失敗，計(jì)算機(jī)就會(huì)發(fā)出怪叫聲提示你錯(cuò)了。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)情緒，會(huì)認(rèn)真跟讀和記憶不會(huì)的單詞。如果學(xué)生點(diǎn)擊所有的單詞都成功了，計(jì)算機(jī)會(huì)告訴你All Right！學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)到成功之后，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)。利用多媒體讓學(xué)生動(dòng)手操作品嘗到親自操作的樂(lè)趣，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。四、運(yùn)用多媒

9、體，提高聽(tīng)、說(shuō)能力。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的工具性和實(shí)用性，我們學(xué)習(xí)它的目的，是為了實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流，所以會(huì)聽(tīng)和會(huì)說(shuō)就顯得尤為重要，而運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能迅速提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。如在教學(xué)PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Look at me A Lets Learn關(guān)于五官和身體部位的單詞時(shí)。我利用多媒體資源，上面有一只熊（Teddy Bear）來(lái)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)單詞head ,ear ,eye ,nose ,face ,mouth ,學(xué)生一下子就被可愛(ài)的畫面吸引住了，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)Look at me .This is my head/face。然后再通過(guò)播放歌曲Teddy Be

10、ar來(lái)鞏固復(fù)習(xí)新單詞，大屏幕上出現(xiàn)小熊Teddy摸鼻子、摸頭等的Flash 動(dòng)畫，學(xué)生們不由自主地一邊唱歌，一邊表演，復(fù)習(xí)鞏固了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了熟練地說(shuō)單詞、句子的目的，如果教學(xué)對(duì)話，你只要選擇了對(duì)話原文按鈕，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)中英文對(duì)照的對(duì)話原文供參考。學(xué)生不僅能逐句跟讀，而且還能扮演不同角色做配音練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)，有利于增加學(xué)生詞匯量，有利于提高對(duì)話教學(xué)的實(shí)效，使學(xué)生在掌握更多詞匯的基礎(chǔ)上，更靈活地運(yùn)用對(duì)話。五、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，改革小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。 網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒信息的傳遞和多

11、媒體信息資源的共享。形成一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐中，我們一方面利用它來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更多參與語(yǔ)言實(shí)踐，另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境，協(xié)作，會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極和創(chuàng)造性多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的，最終達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)課程所要求的各項(xiàng)目標(biāo)。六、 多媒體能促進(jìn)教師更好地進(jìn)行反思 現(xiàn)代的

12、英語(yǔ)教師要能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展，僅僅知道幾個(gè)英語(yǔ)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師自身素質(zhì)的提高，對(duì)教師本身也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師在自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”。教師要選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，勤反思，使自身的教育教學(xué)能力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。 在當(dāng)今時(shí)代背景下，教師要全方位提高自身素質(zhì)，這就要求我們做到：（一） 精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生求知需要。1、 認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。這要求我們各課時(shí)盡量把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、看、觸摸的情景中。2、 適當(dāng)增刪內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，活用教材。3、 注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。（二） 著意建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教育，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。1、 設(shè)計(jì)比賽性游戲。如：“拼單詞大王”，最佳模仿者，最佳模仿搭檔，設(shè)計(jì)搶答題、必答題。2、 表?yè)P(yáng)先進(jìn)（優(yōu)秀）、鼓勵(lì)進(jìn)步。3、 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。（三） 積極運(yùn)用靈活多