一年級(jí)上認(rèn)識(shí)位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題認(rèn)識(shí)位置 課型新授課時(shí)4-3-1教材解讀 信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友“指鼻子、指眼睛”的游戲畫(huà)面，引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助“二人聽(tīng)口令擊掌”的游戲畫(huà)面，擴(kuò)展到對(duì)上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，在游戲的過(guò)程中感知左、右這個(gè)兩個(gè)方位，初步掌握判斷左右的方法。2、在認(rèn)識(shí)左右、上下、前后方位的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力。能用左右、前后、上下這些方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難 點(diǎn)

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、左右、上下，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置。教與學(xué)的策略本節(jié)課通過(guò)與同伴交流，體驗(yàn)方向。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。課前準(zhǔn)備課本、課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)一、啟動(dòng)1. 入境2.生疑師：同學(xué)們好?。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問(wèn)好）師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來(lái)玩有趣的游戲。（師可貼示板書(shū)）同學(xué)們想玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問(wèn)好，好嗎？教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)二、互動(dòng)1.運(yùn)用2.生成（一）理解左、右。1、引入游戲：師：誰(shuí)玩過(guò)“指鼻子、眼”的游戲

3、？2、同桌合作，做游戲。師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請(qǐng)你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰(shuí)指的又對(duì)又快。3、巧學(xué)方法，辨認(rèn)左右。師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候，誰(shuí)贏了？（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)是自己）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)指的又對(duì)又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？4、反饋練習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？請(qǐng)舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強(qiáng)化訓(xùn)練）師：左手、右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對(duì)這樣的好朋友？找找看。有，請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下；如沒(méi)有

4、，師可課件演示或者請(qǐng)一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩，讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右。學(xué)生可能會(huì)舉生活實(shí)例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走5、相對(duì)左右。師：請(qǐng)伸出你的右手和你的同位握握手。請(qǐng)指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）師：這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸?duì)面，方向是相對(duì)的。所以伸出手的方向也是相對(duì)的。這也說(shuō)明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對(duì)性。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，在游戲的過(guò)程中感知左、右這個(gè)兩個(gè)方位，初步掌握判

5、斷左右的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)三、能動(dòng)1.拓展2.強(qiáng)化6、做游戲。師：咱們?cè)賮?lái)一起做個(gè)游戲好嗎？聽(tīng)老師發(fā)口令，同學(xué)們做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快?。ǘ┳灾魈骄浚舷虑昂?。師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢？（讓學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。）反饋練習(xí)。師：那你能說(shuō)說(shuō)教室的前面、后面、上面 、下面分別是什么嗎？（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作?！芭呐淖蠹绨?，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢?！睅熆上妊菔?，然后和學(xué)生一起做。伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令）誰(shuí)還能結(jié)合教室里的一些物品說(shuō)說(shuō)他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵(lì)）師：誰(shuí)想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？ 誰(shuí)想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？在認(rèn)識(shí)左右、上下、前后方位的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力。能