初中七年級歷史下冊第6課對外友好往來名師教案新人教版

1、名校名 推薦第 6 課對外友好往來教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析問題的能力。2、過程與方法學(xué)生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握重要的史實。3、情感態(tài)度與價值觀通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時 18 年的西游及歷時 19 年的譯經(jīng)生涯的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生追求真知和為實現(xiàn)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對為人類友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人的崇敬。通過對當(dāng)時傲居世界文明之首的東

2、亞文明及其中心唐朝的了解， 使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。教材思路1、教學(xué)重點、難點及處理辦法教學(xué)重點：唐朝與日本、天竺的交往。處理辦法： 要采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。教學(xué)難點：唐朝對外交往活躍的原因。處理辦法：先讓學(xué)生了解唐朝對外友好往來的基本史實， 再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課的內(nèi)容歸納、概括出唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、對外交通暢通是其對外交往活躍的原因。2、教法選擇采用問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、教學(xué)準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：將唐朝對外主要交通路線圖 、鑒真坐像、玄奘

3、等圖片制作成多媒體資料。學(xué)生的準(zhǔn)備：收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。4、板書設(shè)計第六課對外友好往來一、唐與日本的友好往來1日本遣唐使2鑒真東渡二、唐與新羅的關(guān)系1貿(mào)易往來2文化交往三、玄奘西游教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果導(dǎo)入新課：1名校名 推薦同學(xué)們，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識到唐朝前期， 我國政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)和文化處于世界領(lǐng)先地位，國內(nèi)各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流進(jìn)一步密切， 疆域空前廣大， 出現(xiàn)了我國歷史上少有的封建盛世時期。唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面得到發(fā)展的同時，十分注重對外交往。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們自由閱讀幾分鐘教材，然后說說自己對哪些內(nèi)容感興趣？有什么問題？教師引

4、導(dǎo)：玄奘生活在七世紀(jì)的唐朝，今天已經(jīng)是二十一世紀(jì)了， 玄奘和今天的日本人相距一千多年， 可是，為什么兩者如此相像， 那么從時間上看， 是我們模仿了日本人還是日本人學(xué)習(xí)了中國人 ?教師引導(dǎo)：既然是日本人向中國學(xué)習(xí)，那么，他們是怎樣來中國的？多媒體演示：船大家看，這幅圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時期日本人到中國來學(xué)習(xí)乘坐的就是這樣的船。 下面，請同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容， 了解日本 “遣唐使” 來華情況。教師提示、 幫助學(xué)生完成。 歸納要簡明扼要。教師引導(dǎo)：唐朝與日本之間的交往對日本產(chǎn)生了什么樣的影響？教師及時鼓勵并肯定的學(xué)生回答。多媒體演示： 日本的都城平城京和唐朝長安城的對比圖：看看在建筑方面，兩

5、者有什么相似之處？學(xué)生快速瀏覽教材， 尋找感興趣信息。學(xué)生答：日本人學(xué)習(xí)中國人。學(xué)生看書思考： 遣唐使到唐朝來的主要使命是什么？并了解遣唐使來中國的概況。概況應(yīng)包括： 什么時候開始來中國？使團(tuán)成員的組成， 使團(tuán)的規(guī)模，使團(tuán)成員的文化修養(yǎng)，以及向中國學(xué)習(xí)了具體內(nèi)容等。根據(jù)生活積累和課外知識， 學(xué)生就自己感興趣的文字、茶道、服裝等內(nèi)容進(jìn)行交流， 說明唐文化對日本的影響。學(xué)生活動： 都有朱雀大街， 把南城一分為二； 都有西市、 東市，商品貿(mào)易同居民區(qū)分開；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。學(xué)生快速瀏覽教材，在捕捉感興趣內(nèi)容的同時可能會遇到許多問題，例如：鑒真坐像為什么被日本

6、政府定為“國寶”？玄奘的裝飾怎么有點像今天的日本人？玄奘和小說中的唐僧一樣嗎？教學(xué)過程中注意解決。這是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知識的過程，但要做到精確簡練。根據(jù)圖示加以對比，找出相似之處。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖例的能2教師歸納：以上史實說明日本在建筑、城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)制度、皇權(quán)思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影響。唐朝時， 國力強(qiáng)盛、 文化發(fā)達(dá)， 日本與唐朝保持頻繁的友好往來， 積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化， 促進(jìn)了其自身的發(fā)展； 同時也豐富了唐朝的經(jīng)濟(jì)文化生活。 那時候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時，鑒真應(yīng)日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻(xiàn)。名校名

7、推薦力。多媒體演示：鑒真像、鑒真東渡圖。教師引導(dǎo)：大家都知道鑒真多次東渡日本，從鑒真六次東渡日本的史實中，得出什么啟示？請討論后回答。學(xué)生討論并回答:（ 1）表明了鑒真不畏艱險、 迎難而上的精神。（ 2）鑒真為傳播唐朝文化、促進(jìn)中日交流， 貢獻(xiàn)了自己的你 力量，值得我們學(xué)習(xí)。 鑒真為中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了貢獻(xiàn)。教師引導(dǎo)：正是因為鑒真為中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)，所以，日本政府把鑒真坐像定為國寶。除了日本外，東亞還有一個國家和唐朝關(guān)系也很密切。學(xué)生答：方式：（ 1）派遣使節(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材， 了解朝鮮半島的新和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)；羅同唐朝的關(guān)系。（ 2）新羅商人來中國經(jīng)商。思考：新羅通過哪

8、些方式同唐朝發(fā)展友表現(xiàn)：仿唐制建立政治制度、好關(guān)系？具體表現(xiàn)是什么？采用唐朝的科舉制選官吏、引入了中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。教師歸納：中國的經(jīng)濟(jì)文化對朝鮮影響很大，而朝鮮文化對唐朝也產(chǎn)生了一定的影響，例如朝鮮音樂傳人中國，深受我國人民的歡迎， 唐太宗設(shè)置的十部樂，其中一部就是高麗樂。 下面讓我們再來了解一下亞洲南部的天竺與唐朝有何交往“天竺” 是唐朝對印度的稱呼，我國很3名校名 推薦早就與印度有了聯(lián)系。 印度是一個古老的文明古國， 它在許多方面都領(lǐng)先于唐朝，因此，在與天竺的交往過程中，唐朝也吸取了天竺許多優(yōu)秀成就，如唐太宗曾經(jīng)派使到天竺學(xué)習(xí)熬糖法，天竺的醫(yī)學(xué)、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪

9、畫和建筑藝術(shù)傳入中國，中國的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術(shù)風(fēng)格的影響。 可見，唐朝與天竺的交往是很頻繁的。 在這一交往中， 最杰出的使者要數(shù)唐代高僧玄奘了。教師設(shè)問： 大家對 西游記 這部小說非常喜愛，誰能為大家講講其中的精彩片段，這些精彩片段說明了什么？想一學(xué)生活動： 根據(jù)課外知識和搜想書中對唐僧的描寫與你所了解的玄集的資料介紹玄奘西游天奘有什么不同？竺的資料； 介紹玄奘從學(xué)成多媒體演示：玄奘人物畫像、玄奘后歸國的情景。取經(jīng)圖、 那爛陀遺址、 玄奘講經(jīng)處、 歸交流課前準(zhǔn)備的國圖、西行路線圖。資料，可以互相補教師引導(dǎo)： 玄奘西游天竺取經(jīng)， 經(jīng)歷了充。通過介紹使學(xué)艱難險阻， 最后

10、取得成功， 從這點上是生對玄奘有更多相同的， 但是小說中的孫悟空、 豬八戒的了解和認(rèn)識。等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)大多都是虛構(gòu)的。 那么，為什么玄奘要歷經(jīng)艱辛去取經(jīng)呢？多媒體演示：大唐西域記等圖片教師歸納： 因此， 他不遠(yuǎn)萬里， 歷時十九年，跋涉五萬余里回到長安， 帶回佛經(jīng)六百五十七部。 又在以后二十年的時間內(nèi)，和助手們陸續(xù)翻譯出 1300 多卷。這些佛經(jīng)原本在印度已經(jīng)失傳， 它的譯本成為研究印度半島古代文化的重要史料，既促進(jìn)了中印文化交流， 又保留了世界的文化遣產(chǎn)。 當(dāng)然，印度也有不少的高僧?dāng)y佛經(jīng)到唐朝， 有的還親自參加譯經(jīng)工作， 為中印文化交流做出了貢獻(xiàn)。學(xué)生答： 玄奘西游取經(jīng)，

11、對促那么，你從玄奘法師的身上學(xué)到了什進(jìn)中國和印度文化的交流，做么？出了重要的貢獻(xiàn)。 他為完成自己的使命而出生入死、 歷盡艱辛的頑強(qiáng)毅力和百折不回的精神，是值得我們學(xué)習(xí)。4名校名 推薦教師小結(jié)：唐代中國和許多國家有著廣泛密切的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系， 各國使者和人民的來訪，豐富了中國人民的經(jīng)濟(jì)和文化生活， 而唐朝政治相對穩(wěn)定， 經(jīng)濟(jì)和文化處于世界領(lǐng)先地位， 因此，在對外交往中，對世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 這一時期唐朝同亞洲、 歐洲等各國之間的往來出現(xiàn)了前所未有的盛況，與唐朝友好交往的國家達(dá)到70 多個。讓學(xué)生根據(jù)圖示說出陸路、 水多媒體演示：唐朝對外主要交通路線路兩條路線的始發(fā)地， 經(jīng)過的圖。地方

12、，最終可以到達(dá)哪里。 不你能找出唐朝時與中國有交往的國家完整的地方由本組同學(xué)補充。和地區(qū)嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析此圖，加深對中外交往知識的理解。教師歸納： 由于國際交往的需要，唐朝的對外交通很發(fā)達(dá)。 當(dāng)時對外交通的道路主要有兩條，陸路交通以長安為中心，東可以到達(dá)朝鮮， 西經(jīng)敦煌， 越過蔥嶺，可以到達(dá)印度， 伊朗， 阿拉伯各國。海路從登州、 揚州出發(fā)， 可以到達(dá)朝鮮和日本， 從廣州出發(fā)， 可以到達(dá)馬來半島、印度、波斯灣，這被稱為“海上絲綢之路” 。通過這兩條道路許多國家派遣來唐的使節(jié)和商人、 學(xué)者、僧人、旅游者， 人數(shù)眾多、 絡(luò)繹不絕， 其足跡遍及唐朝的南北方。 他們不僅和唐朝進(jìn)行雙邊的經(jīng)濟(jì)文化交流，

13、而且他們之間又進(jìn)行了多邊的經(jīng)濟(jì)、 文化交流， 唐朝在各國的經(jīng)濟(jì)、 文化交流中發(fā)揮了重要的橋梁作用， 成為各國經(jīng)濟(jì)、 文化交流閱讀 26 頁正文內(nèi)容，在老師的中心。的點撥下學(xué)生能找出知識點：教師引導(dǎo)： 請大家看課本上的插圖職對外交往比較活躍， 與亞洲貢圖。乃至非洲、 歐洲的一些國家都許多外國使節(jié)遠(yuǎn)道來到中國， 向中國皇有往來。 唐政府鼓勵各國商強(qiáng)調(diào)知識的梳理帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物， 這也是中外交人到中國貿(mào)易， 允許他們長期和分類往的重要表現(xiàn)。 職貢圖就反映了邊居住。長安、洛陽、廣州、遠(yuǎn)各族和外國使節(jié)攜貢品， 來唐朝進(jìn)貢揚州等地都有頻繁的外貿(mào)活的情景。動。唐朝在世界上享有很高通過學(xué)習(xí)可以看出， 隋唐時期的對外關(guān)的聲望，各國稱中國人為“唐系是一種多層次、全方位的對外交往。人”。根據(jù)剛才學(xué)過的知識，結(jié)合教材內(nèi)容，你能說說唐朝時期對外交往的5名校名 推薦特點嗎？學(xué)生回答?；貞浺褜W(xué)知識， 學(xué)生從前幾課中提可見的唐朝對外交往十分活躍，那么，取有效信息，只要促使唐朝對外交往活躍的因素有什么言之有理即可。 幫呢？請大家結(jié)合前面學(xué)過的知識，討論助學(xué)生梳理知識，以后回答。培養(yǎng)歸納