2020秋人教版語文五年級上冊全冊word版79頁

1、1、竊 讀 記教學(xué)時間:學(xué)習(xí)目標(biāo)a.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2.自學(xué)生字新詞.第一課時直奔“竊讀”.整體感知 1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞？(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事? 2.整體感知課文. a自讀課文，注意生字的讀音. b認(rèn)讀生字詞. c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，

2、句子是否讀通順. d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”,感受渴望 1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.) 2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句. a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.” (1)畫出句中表示動作的詞. (2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.” (1)這句話把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”

3、卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.) (3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說. (4)結(jié)合生活體驗，相機(jī)指導(dǎo)朗讀. c“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!” (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.) (2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.) d美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展

4、現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎? 3.自主品讀“竊讀”的滋味. a課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么? c相機(jī)指導(dǎo)朗讀.深悟“竊讀”，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊

5、讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀. 2.學(xué)生自由讀文. 3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀.合作探究，深入研讀 1.合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)： a聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解. b交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解. 2.匯報交流. 3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!” 4.誦讀句子.回歸整體，理清層次 1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎? 2.嘗試分段，說說每段的主要意思.積累內(nèi)化，課外拓展

6、1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上. 2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)反思:2、小苗與大樹的對話教學(xué)時間:教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課生字.朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準(zhǔn)備1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質(zhì)疑問難 1.齊讀課題：小苗與大樹的對話. 2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? 3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享. 4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文.感知內(nèi)

7、容 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注. 2.同桌互相檢查讀課文，互相評議. 3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理. 1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格. 2.各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充. 3.重點圍繞以下句子交流自己的感受. a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書. b21世紀(jì)的青年，要能文能理. c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，

8、這是最起碼的要求.積累運用.培養(yǎng)能力 1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍. 2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.拓展活動向大家介紹自己喜歡的書.教學(xué)反思:3、走遍天下書為侶教學(xué)時間:學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)過程課前準(zhǔn)備生字詞卡片.2.抄有重點詞句的小黑板.第一課時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今

9、天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思.朗讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號. 2.指名分自然段讀課文，正音. 3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 3.課件出示關(guān)鍵句子： a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的

10、家.” b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個! ” c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.第二課時激趣讀文，深入感悟 1.朗讀課文第16自然段. 2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍

11、”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么? 3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說. 4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么? 5.有感情地朗讀最后一個自然段.積累運用，升華認(rèn)識 1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后) 3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.拓展活動 1.讀

12、一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來. 2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.布置作業(yè) 1.背誦第7自然段. 2.抄寫生字詞. 3.完成課后“小練筆”.教學(xué)反思:4、我的“長生果教學(xué)時間:學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.教學(xué)過程談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題. 2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時學(xué)到的方法自己讀

13、懂課文.初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號. 2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k. 3.默讀思考：“我的長生果”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.細(xì)讀課文.感悟體會 1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.) 2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚) (1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.) (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段. b作者從作文中悟

14、到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語. 3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫? 4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)積累語言.交流感受 1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會. 2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.教學(xué)反思:口語交際習(xí)作一教學(xué)時間:學(xué)習(xí)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多

15、讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時 口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.組內(nèi)討論，人人參與 1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流. 2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言. 3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平. 4.推薦代表參加全班交流

16、.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價 1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷. 2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維 1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論. 2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥. 3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋

17、友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!教學(xué)反思:第二、三課時 習(xí)作教學(xué)時間:談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動.試寫初稿，反復(fù)修改 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo). 2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改. 3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議. 4.按照小組同學(xué)

18、的建議，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.謄寫作文，制作小報 1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上. 2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報. 回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.課前準(zhǔn)備查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.教學(xué)過程回顧“詞語盤點” 1.學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語. 2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.交流平臺 1.圍

19、繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會. 2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.日積月累 1.激情導(dǎo)人. 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人. 2.出示日積月累中的句子. a學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音. b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解. 3.背誦名言. 4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背. 書籍是全人類的營養(yǎng)品.(英)莎士比亞 書籍

20、是人類進(jìn)步的階梯.(蘇聯(lián))高爾基 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒至樂無如讀書.鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.張潮5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.9、鯨 月 日 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法?！窘虒W(xué)重點】在

21、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。【課時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，交流資料在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？教師板書：鯨課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，抓住要點、同學(xué)們打開書，

22、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？教師在學(xué)生讀的過程中，在黑板上書寫：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。、交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。教師適時書寫：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。、鼓勵學(xué)生提出不懂的問題：詞語理解難點：胎生哺乳動物。、選擇自己感

23、興趣內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點、下面我們要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報告。第二課時一

24、、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當(dāng)主持人，每個學(xué)習(xí)就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。二、召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。、“鯨”的大?。褐鞒秩耍憾颊f鯨很大很大，到

25、底怎樣大？下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。主持人：你們覺得“專家”匯報得怎么樣 ？請評委發(fā)表評論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。指名讀：朗讀點撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！全班齊讀體會鯨的大。、鯨為什么不是魚：聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆宾L是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣

26、需要很長時間，找出描寫時間的詞。、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：鯨的生活習(xí)性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過語氣、語速的變化，朗讀體會，突出和強(qiáng)調(diào)鯨這些特點。三、研究文本，領(lǐng)悟說明方法、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也

27、有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。打

28、比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。、鏈接課后“資料袋”：交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。四、拓展延伸，靈活運用表達(dá)方法、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。給大家介紹鯨家族中的部分成員。出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，、看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、

29、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。、全班交流。五、課后練筆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學(xué)到的表達(dá)方法。教學(xué)反思：10、松鼠 月 日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)會本課個生字。、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)

30、備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。二、初讀課文，自學(xué)生字、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？三、默讀思考，合作交流、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些

31、方面介紹小松鼠的？、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。四、圍繞重點，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：、松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。五、閱讀感悟

32、，體會寫法、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點。、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？教學(xué)反思：11、新型玻璃 月 日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。、朗讀課文。通過閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型

33、玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用?！菊n前準(zhǔn)備】書寫生字的小黑板【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣、同學(xué)們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？、教師板書課題點明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆馑?？、“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。二、自學(xué)生字，讀順課文、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。、不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音：“看守”中的“看”讀 kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀 zhn，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀 tio。、運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。、鞏固練

34、習(xí)，教師可出示小黑板，檢查學(xué)生生字掌握的情況：認(rèn)識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。請大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準(zhǔn)。三、初讀課文，了解大意、學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來：（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？課文是從、自然段中介紹的。、第自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)

35、代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）四、布置作業(yè)，練讀課文、書寫本課的生字、新詞。、自己練習(xí)朗讀課文。第二課時一、重點講讀，體會寫法、老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。、這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？自由讀第自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。、學(xué)生匯報，再討論的基礎(chǔ)上教師歸納：引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點和作用的關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一

36、層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動報警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。）、在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子：（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?！保⑺伎迹哼@句話中用了幾個“可以”說明了什么？四個可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結(jié)合生活實際想一想，用上“可以，可以，可以，也可以?！闭f一句話嗎？、指導(dǎo)朗讀第一段。二、利用表格，自主學(xué)習(xí)、除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還

37、向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格： 新型玻璃名稱 特點 作用加絲網(wǎng)防盜玻璃 玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng) 防盜 夾絲玻璃 非常堅硬 藕斷絲連 高層建筑采用，安全 吸熱玻璃 使房間冬暖夏涼 阻擋強(qiáng)光和冷氣 消音玻璃 消除噪音 鬧市臨街建筑物采用，減少噪音 變色玻璃 反射陽光 改變顏色 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 、哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？、板書，小結(jié)各

38、種玻璃的特點和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！三、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)反思：12、假如沒有灰塵 月 日一、課標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！緦W(xué)生分析】學(xué)生從三年級的課文趙州橋開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了太陽、秦

39、兵馬俑等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了鯨、松鼠新型玻璃，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！窘虒W(xué)方法】設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會說出灰塵的害處。）、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令

40、人討厭的東西。對吧？（學(xué)生可能答：對）那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）、師：好了，我們來讀讀課：假如沒有灰塵了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。二、初讀課文、整體感知、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或查字典理解生詞。、指名讀課文，檢查讀書情況。、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？、小組活動：談?wù)勛约旱南敕?，有哪些想法是符合實際的？三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)、要求學(xué)生

41、默讀課文，分段，概括段意：第一段（自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（自然段）設(shè)問過渡。第三段（自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。、重點學(xué)習(xí)第三段，了解課文運用的說明性表達(dá)方法：學(xué)生自由朗讀第三段，做讀書標(biāo)記。出示句子比較：灰塵很小很小。 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。、能用代替句嗎？、句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法） 、體會

42、說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強(qiáng)可信度。師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？師出示：（學(xué)生理解填空）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能?；覊m能?；覊m能。畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。指名回答，師適當(dāng)點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。4、學(xué)生結(jié)合生活及健康

43、知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機(jī)場關(guān)閉等。學(xué)生制表對比。5、師小結(jié)：灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。四、說明文小練筆、學(xué)生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等。）【板書設(shè)計】 假如沒有灰塵 說明方法灰塵特點大小及來源列數(shù)字對比使陽光變?nèi)岷蛯Ρ日孀饔檬固炜粘拾咨珜Ρ茸匀唤鐨庀笕f千保持良性循環(huán)反面作用（學(xué)生板書） 教學(xué)反思：口語交際習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)1

44、.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)過程第一課時口語交際一、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓

45、同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.四、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.五、總結(jié)評出最佳“推銷員”.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)第二、三課時習(xí)作一、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.寫說明文常用的方法有哪些?你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪

46、些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作回顧拓展三教學(xué)時間:學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書森林報，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)過程一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了課文

47、中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.二、日積月累1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.三、課外書屋1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.2、你喜歡森林報嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.單元后記本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一

48、扇探索動物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。13釣魚的啟示教學(xué)時間:學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程.3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)

49、準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人.課前準(zhǔn)備1.重點句子的課件、掛圖.2.其他有關(guān)誠信的文章.3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事.教學(xué)過程第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1、指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求.2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)二、檢查預(yù)習(xí).通讀課文1、檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.2、重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.3、通讀全文，思考課文大意.三、揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么

50、釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.四、初讀理解1、“啟示”的意思是什么?2、再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)3、“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.五、復(fù)習(xí)生詞1、認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.2、誰還記得這篇課文講了一件什么事?第二課時一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.

51、這是為什么呢?1、自由讀第3自然段，你讀懂了什么?a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：2、來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”3、爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”b分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.c齊讀第3自然段.4、多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?5、讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“