北師大版三年級下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

1、總復(fù)習(xí)：數(shù)與計(jì)算第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識。2.結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會比較數(shù)的大?。唤Y(jié)合生活實(shí)際，會估一估。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行估一估。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、我的成長足跡。1、 師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)過去了，我相信你們肯定有很多話要對同伴和老師說一說吧，誰愿意說一說三年來你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？2、 學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。3、 作品欣賞。將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品數(shù)學(xué)小報(bào)進(jìn)行展示。學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。 二、基本練習(xí)。

2、 1、課本第79頁第1題：讀數(shù)寫數(shù)。 說一說，你對哪幅圖中的哪個(gè)數(shù)比較感興趣，你能讀出來或?qū)懗鰜韱?？?） 要求學(xué)生獨(dú)立地寫數(shù)和讀數(shù)，并說說你是怎么讀或?qū)懙?？?） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)。重點(diǎn)是體會中間有0和末尾是0的讀寫。 2、第2題：在你認(rèn)為正確的答案下畫鉤。 （1）兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）； 3270 4819 2151 （2）38與23的積可能是： 863 874 594 這兩題可以讓學(xué)生說一說自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積是個(gè)位是幾，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3，所以積的個(gè)位肯定是4，因此排除

3、863，再進(jìn)行估算選出合適的答案。 3、找規(guī)律填數(shù)。（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）（2）1200 1100 1000 （）（）先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫下一個(gè)數(shù)。、在括號內(nèi)填上“、或”。認(rèn)識符號、的意義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；對于常見的量的單位，能進(jìn)行簡單的換算。、復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重克、千克。在具體生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克。一、 我的成長足跡。1、 說一說2、 發(fā)表自己的看法和意見。3、 作品欣賞學(xué)生自評、互評。 自我評價(jià)：說一說自己三年來在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興

4、趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及說一說自己在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步。 同桌互評：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評價(jià)按要求讀寫數(shù)說一說自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。找規(guī)律填數(shù)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進(jìn)行判斷。2、進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義，并會比較分?jǐn)?shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)會比較數(shù)的大??；理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、鞏固練習(xí)。 1、書本第78頁第6題。 四位同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標(biāo)出每位同學(xué)的體重。小兵：我比小芳重，比小軍輕小麗：我比小芳

5、輕。 師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的話進(jìn)行判斷。 從第一句話，我們可以判斷：小軍小兵小芳.從第二句話，我們可以判斷：小軍小兵小芳小麗 2、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。（1） 看到圖后，先說一說圖的意思。（2） 根據(jù)圖的分法再寫出分?jǐn)?shù)。（3） 能正確地寫出分?jǐn)?shù)，并讀出分?jǐn)?shù)，同時(shí)理解分?jǐn)?shù)的意義。 3、用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并比較大小。（1） 先根據(jù)圖上陰影部分寫出分?jǐn)?shù)。（2） 然后根據(jù)陰影部分的大小比較分?jǐn)?shù)的大小。（3） 復(fù)習(xí)有關(guān)簡單分?jǐn)?shù)大小的比較方法：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就??；同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。二、說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。 先自己找一找與日常密切相關(guān)的

6、數(shù)，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。一、 練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并比較大小說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會計(jì)算萬以內(nèi)有加減法，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，會計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、計(jì)算。 1、簡單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法，進(jìn)行簡單的練習(xí)。 2、讓學(xué)生說一說在計(jì)算過程中應(yīng)注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學(xué)的。學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類型進(jìn)行講解。

7、 3、完成書本上第80頁第10題：直接寫出下面各題的得數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查，完成后讓學(xué)生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識和能力。二、解決問題。 1、書本上第11題。 5只動物要同時(shí)過河，該怎樣乘船？要示學(xué)生獨(dú)立思考后用線連一連。答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。 2、書本上第12題。 題目：小明要買一種飲料和一種點(diǎn)心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？ 可以引導(dǎo)學(xué)生思考：先排除買蛋糕的可能，因?yàn)檫x擇蛋糕，余錢不夠再買一種飲料。小明可以選擇兩種飲料和兩種點(diǎn)心搭配，共有四種選擇：牛奶與面包 牛奶與餅干桔汁和面包 桔汁和餅干 3、書本上第13題。 題目：120

8、0張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級？1200步大約多長？ 解決這類問題，一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估算。第一個(gè)問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；第二個(gè)問題：一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。第三個(gè)問題：10步大約7米，1200步大約1207=840米。 不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣，實(shí)際教學(xué)時(shí)可請學(xué)生選實(shí)際量一量，再估算。 4、列豎式計(jì)算。 能計(jì)算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。計(jì)算自由發(fā)言解決問題小組合作完成獨(dú)立完成板演第四節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題，體

9、驗(yàn)解決問題方法的多樣化。會進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會檢查，并提高準(zhǔn)確率。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、解決問題。 1、哪種要便宜。出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價(jià)錢也除以4。第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。二、計(jì)算。 讓學(xué)生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學(xué)生的情況，有針對性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。三、解決問題。 出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？合理

10、地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。四、遞等式計(jì)算。也要求學(xué)生做在2號本上，獨(dú)立完成。五、解決問題。出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分擦家具20分， 晾衣服5分怎么樣做得快？至少要花多少分？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分解決問題。獨(dú)立計(jì)算解決問題做在2號本上，獨(dú)立完成 第五節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的生活實(shí)際問題，能列舉各種結(jié)果。

11、2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)解決生活中實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、解決問題。 出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過兩條河，畫一畫有幾種走法。（1） 學(xué)生獨(dú)立思考后，和同桌交流。（2） 可以進(jìn)行板書：AC、AD、AE BC、BD、BE二、在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 要求：（1）5位于中央； （2）每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行； （3）2、4在最下面一行； （4）1和6在最上面一行； （5）8在5的上面； （6）9在中間的豎行內(nèi)； （7）3、4、6在最右邊的豎行內(nèi)； （8）7在3左邊的第二個(gè)空格內(nèi)。 讓學(xué)生根據(jù)要求一步一步地填入空格內(nèi)

12、，最后集體校對。 答案：186753294三、數(shù)學(xué)活動：24點(diǎn)。 以小組為單位進(jìn)行比賽，在比賽前教師引導(dǎo)學(xué)生思考24點(diǎn)的方法和技巧，然后進(jìn)行小組比賽。獨(dú)立思考后，和同桌交流。在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。獨(dú)立填數(shù)數(shù)學(xué)活動 第六節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。2、能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。3、進(jìn)一步掌握用自選單位和測量圖形的面積方法。教學(xué)重點(diǎn)能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。進(jìn)一步掌握用自選單位和測量圖形

13、的面積方法。教學(xué)難點(diǎn)對所學(xué)的知識進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、回顧與練習(xí)。 1、書本上第84頁第1題。 讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。 2、出示書本上第84頁第2題。 先讓學(xué)生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。在下面星座中，用紅筆描出5個(gè)角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。 3、在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?） 長江大約長6300（ ）；（2） 小華家住房面積是98（ ）；（3） 豹子每時(shí)大約可以跑120（ ）；（4） 數(shù)學(xué)書封面的面積大約是5（ ）；（5） 課桌大約高80（ ）。 體會并認(rèn)識長度和面積單位，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長

14、度單位或面積單位。 4、出示書本上第85頁的第4題。 題目：有一塊長15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護(hù)欄，護(hù)欄長多少米？ （1）讓學(xué)生回憶長方形的面積和周長的計(jì)算方法。長方形面積=長寬 長方形周長=（長+寬）2 （2）讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長方形的面積，求護(hù)欄的長就是求長方形周長。 5、李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？ 讓學(xué)生思考先求出什么，再求出什么。第一步先求出客廳的面積：64=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方磚的面積：22=4（平方分米）11=1（平方分米）第三步求出方磚的塊數(shù)：24004=60

15、0（塊）24001=2400（塊）第四步求出價(jià)錢：6005=3000（元）24003=7200（元）比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊。二、完成課堂作業(yè)本和同步練習(xí)。 要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后要學(xué)會檢查。獨(dú)立完成看一看，數(shù)一數(shù)在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝患w做獨(dú)立完成，完成后要學(xué)會檢查。第七節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用長方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關(guān)面積的實(shí)際問題，能夠從不同的方向去觀察物體的形狀，并進(jìn)行辨認(rèn)，會辨認(rèn)八個(gè)方向和簡單的路線圖，會判斷軸對稱圖形。2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和策略。教學(xué)重點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題，辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀，判斷軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)

16、運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、解決問題。 1、書本上第85頁第6題。 在一個(gè)長方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。（1） 花壇的面積是多少平方米？（2） 小路的面積是多少平方米？問題1：要求學(xué)生獨(dú)立完成，對學(xué)生來講，難度不大。算式：2015=300（平方米）問題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考：小路的面積=整個(gè)長方形的面積-花壇的面積 并讓學(xué)生思考：整個(gè)面積的長和寬是多少米？（20+1+1）（15+1+1）=374（平方米） 小路的面積=374-300=74（平方米） 2、搭一搭、看一看。 出示由4個(gè)正方體所搭成的物體形狀，然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀

17、察到的簡單物體的形狀。3、數(shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。（1） 出示書本上的小木塊。（2） 組織學(xué)生開展數(shù)一數(shù)的活動中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。（3） 組織交流你是怎么數(shù)的。 4、下面是5路公共汽車行駛的路線圖。（1） 出示5路車的路線圖。（2） 讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。（3） 然后根據(jù)路線圖填寫書上的內(nèi)容。 5、下面圖案中哪些是軸對稱圖形。 讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對稱圖形，然后判斷，如果是軸對稱圖形，讓學(xué)生畫出軸對稱線。獨(dú)立完成思考后回答搭一搭、看一看。數(shù)一數(shù)思考怎么的圖形是軸對稱圖形，然后判斷，如果是軸對稱圖形，讓學(xué)生畫出軸對稱線。第八節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡單的路

18、線圖，進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)簡單的路線圖，會辨認(rèn)運(yùn)動方式，并能根據(jù)要求畫出相關(guān)圖形。教學(xué)難點(diǎn)畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、方位圖。 1、復(fù)習(xí)。（1） 簡單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識。（上北下南左西右東）（2） 然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。 2、書本上第87頁的練習(xí)。 （1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。 讓學(xué)生理解是填路名和方位。 （2）問題1：育英小學(xué)在電影院的（ ）方向。 引導(dǎo)學(xué)生找

19、到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 （3）問題2：公園在（ ）和（ ）的交叉路口的（ ）角。 同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。（4）問題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（ ）向（ ）走，到華光路再向（ ）走，在馬路的（ ）側(cè)就是育英小學(xué)。 。（5）問題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？二、運(yùn)動。 1、回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點(diǎn)？ 2、書本上第87頁的練習(xí)。逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說一說分別是哪種運(yùn)動方式？思考后舉手發(fā)表。三、在方格紙上畫圖。 1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是

20、不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。 2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。 3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。讓學(xué)生獨(dú)立畫出軸對稱圖形。這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。 4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過程要注意的問題。獨(dú)立完成后，集體交流。 5、完成書本上第2小題。 將小船向下平移5格。復(fù)習(xí)自由練習(xí)找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題同學(xué)之間說一說后集體交流運(yùn)動判斷后畫圖第九節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識1格表示1個(gè)

21、單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，會制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的操作能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，會制作統(tǒng)計(jì)圖，能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、近視眼發(fā)病率。 1、出示明光小學(xué)2002年一年級至六年級近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)表，說一說你看了以后想要發(fā)表什么意見或建議？ 2、制作統(tǒng)計(jì)圖。（1） 先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，說一說統(tǒng)計(jì)圖的橫行表示什么？豎列表示什么？（2） 觀察豎列，看一看一格表示幾？（3） 要求。讓學(xué)生說說在制作統(tǒng)計(jì)圖的過程需要注意些什么，有什么要提

22、醒大家的？（4） 學(xué)生獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。完成后先與同桌進(jìn)行交流，然后再集體交流。 3、回答問題。（1） 問題：幾年級的發(fā)病人數(shù)最多，達(dá)到（ ）人。（2） 問題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計(jì)算。（3） 問題：六年級發(fā)病人數(shù)是一年級的幾倍？要求學(xué)生列式計(jì)算。二、1分鐘跳繩。 1、出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績情況。 2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 （1）讓學(xué)生思考通過怎樣的方式對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？ 有的學(xué)生可能說通過同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（2）建議大家同桌合作完成：一個(gè)學(xué)生報(bào)成績，另一個(gè)學(xué)生用“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（3）交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。讓學(xué)生思考：如何檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確：

23、把統(tǒng)計(jì)結(jié)果的人數(shù)加起來看是否等于原先的人數(shù)。 3、制作統(tǒng)計(jì)圖。（1） 觀察統(tǒng)計(jì)圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？（2） 獨(dú)立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。 4、回答問題。（1） 問題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績最好的是幾號同學(xué)，跳了幾個(gè)？問題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達(dá)標(biāo)成績是110個(gè)，三（1）男同學(xué)達(dá)標(biāo)人數(shù)是幾個(gè)，占男同學(xué)的幾分之幾？觀察統(tǒng)計(jì)表，說一說你看了以后想要發(fā)表什么意見或建議制作統(tǒng)計(jì)圖回答問題說一說看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖第十節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，解決一些簡單的問題；知道事件發(fā)生的不確定性，能夠列舉結(jié)果，并能描述事件發(fā)生的可能性大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的思

24、維能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)解決問題，在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、回收報(bào)紙的統(tǒng)計(jì)表。1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報(bào)紙的情況統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。 （1）問題：全班共回收報(bào)紙多少千克？ 要求學(xué)生列式完成。25+28+30+18+24+25=150（千克） （2）問題：平均每個(gè)小組回收廢報(bào)紙多少千克？1506=25（千克） （3）問題：如果每千克廢報(bào)紙值6角，這次回收的共值多少元？ 在解決過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意單位的換算。1506=900（角）=90（元） （4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、擲小正方體。 1、出示小正方體的情況：

25、6個(gè)面上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？ 要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。 2、實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書上。 3、個(gè)人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進(jìn)行匯總，出現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。 4、小組匯總。每個(gè)小組的成員將自己的結(jié)果匯報(bào)給小組長，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 5、全班匯總。教師對每個(gè)小組的情況進(jìn)行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。 6、觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說說什么？三、摸一摸、猜一猜。1、口袋里有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，可能是什么球？2、口袋里有8個(gè)紅球和2個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，拿出什么球

26、的可能性大些?；厥請?bào)紙的統(tǒng)計(jì)表根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題要求列式完成擲小正方體學(xué)生操作，教師巡視摸一摸、猜一猜第十一節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進(jìn)行小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，能正確進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，靈活解決一些實(shí)際問題； 2、正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識區(qū)別軸對稱圖形，能在方格紙上畫出圖形沒水平方向、豎直方向平移的圖形。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，區(qū)別運(yùn)動現(xiàn)象，并能畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)能正確地畫出平移后圖形。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、 元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)：1、教師板書“元角分與小數(shù)”師：看到這個(gè)課題，你想到了哪些有關(guān)知識？2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網(wǎng)

27、球6.50元）（1）說說你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）讀一讀這幾個(gè)小數(shù)，并把讀數(shù)寫下來。（3）手指29.50元。師：說說你對這個(gè)小數(shù)有什么認(rèn)識？它表示有幾元幾角幾分？28.80元、6.50元呢？（4）如果要提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問題，你準(zhǔn)備怎么提問題？ 如果要提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題，你又準(zhǔn)備怎么提問題？引導(dǎo)學(xué)生自己提問、交流、解決、再交流。（5）集體反饋：a) 反饋學(xué)生提出的問題和列式；b) 反饋同一個(gè)問題的計(jì)算方法師：說說小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)，需要注意什么問題？1、 列豎式計(jì)算小數(shù)加減法。a) 出示一組森林醫(yī)生的題目（同步練習(xí)第8頁第4題）b) 說說每道題目

28、對錯(cuò)，錯(cuò)的原因是什么？c) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：（教師出題目，讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算）d) 反饋，交流。二、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)：1、出示“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”（1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？ 這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？（學(xué)生先是獨(dú)立思考，再四人小組交流）（2）指名反饋，教師板書知識點(diǎn)。2、軸對稱圖形：（1）你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。（2）說說這些圖形哪些是軸對稱圖形？（同步練習(xí)第11頁第1題）（3）說說有哪些漢字是軸對稱圖形？舉例說明。（4）畫出軸對稱圖形的另一半（圖略）3、平稱與旋轉(zhuǎn)：（1） 你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？試試看（2） 你對平移和旋轉(zhuǎn)是怎么理解的？說說看（3） 讓學(xué)生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離） 師：如何能清楚知道一個(gè)物體平移距離（或格子數(shù)）？（起點(diǎn)到起點(diǎn)或終點(diǎn)終點(diǎn)，選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行比較）（4） 平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)： A、填一填； B、畫一畫； C、我說你畫； 三、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（一）四、課堂總結(jié)。元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)獨(dú)立思考，總結(jié)；同桌互相交流指名回答，教師適時(shí)進(jìn)行板書看圖回答問題說一說獨(dú)立列式對稱、平移