1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐.pptx

1、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 論語,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法；2.領(lǐng)會(huì)“吾與點(diǎn)也”的思想內(nèi)涵；3.感受孔子的教學(xué)藝術(shù)。,思考問題： 1.請(qǐng)用一個(gè)字概括本文談話的話題并從文中找出依據(jù)； 2.課文談話的過程分哪幾個(gè)階段？,子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 論語,志,問志,言志,評(píng)志,問 志討論： 1.原文哪句話體現(xiàn)孔子是在“問志”？其它內(nèi)容與“問志”有何關(guān)系？ 2.此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的孔子,問 志,“以吾一日長乎爾，毋吾以也”,“居則曰：不吾知也?！?拉近距離，打消顧慮,了解學(xué)生，含蓄批評(píng),“如或知爾，則何以哉？”,創(chuàng)設(shè)情境，暢所欲言,親切和藹、循循善誘的老師,簡練、含蓄的

2、語言,言 志 討論： 四子的志向分別是什么？他們是在怎樣的情況下言志的？他們給你留下怎樣的印象？,言 志,子 路：,冉 有：,公西華：,曾 皙：,生活和樂 怡然自適,郊游,強(qiáng)國,足民,司禮,請(qǐng)同學(xué)們用散文化的筆調(diào)描繪一下這“暮春郊游”圖。,示例：萬物復(fù)蘇、春深似海，幾個(gè)知心好友帶上天真爛漫的孩童，換上輕便的美麗衣裳，沐浴著柔媚的春光，向著沂水河邊，踏青而去。楊柳絲絲纏綿，花兒在風(fēng)中綻開笑靨，淡淡清香拂面；鳥兒啁啾鳴唱，魚兒自在歡舞，沂水歡快流淌。清涼的河水溫柔地拂去身上的塵土，也帶走了我們心頭的煩憂，使人頓覺心曠神怡。我們來到舞雩臺(tái)上，陽光在身邊蕩漾，春風(fēng)輕吻我們的臉頰。不知不覺，天色已晚，我

3、們披著晚霞，一路歡歌，戀戀不舍地歸去。,言志反映個(gè)性,子 路,冉 有,“率爾”,自由高雅 從容灑脫,自信坦誠 直率魯莽,公西華,“如其禮樂,以俟君子?！?謙虛謹(jǐn)慎 掌握分寸,曾 皙,“鼓瑟希,鏗爾, 舍瑟而作?！?謙恭有禮 嫻于辭令,簡練、含蓄的對(duì)話描寫鮮明、生動(dòng)的人物形象,“非曰能之， 愿學(xué)焉?！?評(píng) 志討論： 1.孔子是怎樣評(píng)價(jià)弟子所言之志的？請(qǐng)找出相關(guān)語句分析。 2.從這一部分你感受到孔子怎樣的教學(xué)藝術(shù)？,評(píng) 志,孔 子,子路,哂,冉有,與,公西華,贊,曾皙,惜,因材施教激勵(lì)上進(jìn),討論：孔子為什么“與點(diǎn)”？,明確：點(diǎn)（曾皙）所描繪的“暮春郊游”圖，是太平盛世的縮影，處處體現(xiàn)了仁愛與和諧，

4、是儒家所向往的“禮治”社會(huì)的景象，是“禮治”的最高境界，集中而形象地體現(xiàn)了儒家的政治理想?？鬃訉?duì)曾皙的高度贊許都是他自己為國之志的展現(xiàn)，他希望能通過禮樂治國而建設(shè)這樣和諧仁愛的大同社會(huì)。,中國夢(mèng),討論：孔子“禮樂治國”的理想在當(dāng)今有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？,禮樂治國,大同社會(huì),和諧社會(huì),和諧,仁愛,如果你穿越到了孔子的這堂課，他的言、行、神態(tài)給你怎樣的印象？請(qǐng)寫一段頒獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)一下他。,你是春風(fēng)，吹綠了弟子希望的田野；你是甘霖，滋養(yǎng)著華夏文化的沃土；你是日月，照亮了中外萬古的長夜。親切和藹是古今最美的容顏，誨人不倦是世間最妙的音樂，因材施教是永葆青春的法寶，循循善誘是開啟心智的鑰匙。你智慧的沉吟，已化為鏗鏘有力的論語，仁愛禮治的轟響，震徹寰宇，存在于過去、現(xiàn)在未來,作業(yè)： 1.查閱資料，以我心目中的孔子為題作文。要求：