2021年班主任申請書優(yōu)選(范文20篇)

1、班主任申請書優(yōu)選(范文20篇) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 基于對學(xué)校共同信念的理解，我申請新一屆高一一個班的班主任。 在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候，我想將我的個人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團(tuán)體成員的一種能量。一個學(xué)校僅有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。而學(xué)校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長用心。 我期望我能夠承擔(dān)起一個班級，去增強(qiáng)學(xué)生的對于前途，對于未來的信念?！霸谳^深的層面上，我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是應(yīng)對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一

2、個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學(xué)生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。”我期望將這個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。 在班主任任上，我期望自我與任課教師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。我期望我能將課任教師們團(tuán)結(jié)在一個團(tuán)體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認(rèn)真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并期望達(dá)成簡便、愉快、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相

3、配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴”（馬卡連柯語）的教師團(tuán)體，并用這個團(tuán)體的合力去教育學(xué)生。 期望學(xué)校能重視我的申請，給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 申請人：XXX XX年XX月XX日 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 基于對學(xué)校班主任工作的熱愛，我申請新學(xué)期的班主任工作。 在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候，我想將我的個人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團(tuán)體成員的一種能量。一個學(xué)校僅有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。而學(xué)校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學(xué)

4、才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長用心。 我期望我能夠承擔(dān)起一個班級，以我22年的班主任工作經(jīng)驗，經(jīng)過多少方法去增強(qiáng)學(xué)生的對于前途，對于未來的信念?！霸谳^深的層面上，我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是應(yīng)對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學(xué)生自由與愛的信念、信心與動力的源泉?！蔽移谕麑⑦@個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。 在班主任任上，我期望自我與任課教師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。我期望我能將課任教師們團(tuán)結(jié)在一個團(tuán)體里，受著一種思想，一種原則

5、，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認(rèn)真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并期望達(dá)成簡便、愉快、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴”的教師團(tuán)體，并用這個團(tuán)體的合力去教育學(xué)生。 期望學(xué)校能重視我的申請，給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 申請人：xx xx年xx月xx日 后面還有多篇班主任申請書！ 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

6、大家好！ 今年我特此申請擔(dān)任高一年級的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個平臺，更是一個舞臺。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學(xué)習(xí)本事、管理本事供給了一個舞臺。 首先，我熱愛班主任這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過程中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學(xué)習(xí)，汲取治理班級的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備擔(dān)任班主任的資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)任班主任的申請。 其次，自參加工作以來，我對教育十分關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍，經(jīng)

7、常利用寒暑假閱讀有關(guān)班主任的相關(guān)書籍。從教育家周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)學(xué)生自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評價的本事?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的管理本事和教育本事，走向?qū)I(yè)班主任的道路。 最終，從擔(dān)任多年的教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。做為班主任必須“三心二意”，對學(xué)生要傾注關(guān)心，要傾注愛心，要傾注細(xì)心，視生如子；也要樹立為家長服務(wù)

8、的意識，為學(xué)生服務(wù)的意識。 班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里班主任要扮演的主角很多，尤其要做好“第三者”的主角。如：學(xué)校和家庭的溝通者、學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換來適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不夠，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而班主任在扮演任何一種主角時，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 期望學(xué)校能對我的申請給予認(rèn)真研究，我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會把班主任工作當(dāng)成一項自我的事業(yè)來做。 申請人：XXX xx-xx-xx由網(wǎng)友投稿 尊敬的校長： 經(jīng)過我的再三研究，決定申請擔(dān)任班

9、主任，理由如下： 1、本人申請做班主任是一個漸進(jìn)的過程，不是一時地沖動，是在不斷認(rèn)識自我、認(rèn)識教育、認(rèn)識他人的基礎(chǔ)上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。 2、學(xué)生對教師尊敬的唯一是他的人性和理智品質(zhì)。所以，我選擇做班主任，就是選擇挑戰(zhàn)自我，選擇完善我的人性和理智品質(zhì)。 3、配合黨政做好學(xué)校文化建設(shè)是工會工作一向未能很好突破的難點，我選擇身體力行，以此彌補(bǔ)工會工作的不足。 4、在工作量方面，能夠適當(dāng)經(jīng)過減少課時來解決，就教研組目前人員狀況來看，該問題不是困難。本學(xué)期周課時12節(jié)，新學(xué)期8-10節(jié)為宜。 5、工會任期將于明年4月結(jié)束，在任期內(nèi)我會一如既往地帶領(lǐng)幾位工會委員和小組長做好本職工作

10、，順利完成新一任的選舉工作。 6、本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計較個人得失，也從未跟學(xué)校提出過個人要求，這是第一次，相信也會是最終一次。 尊敬的校長，一個人的幸福莫過于能夠做自我喜歡做的事；一所好學(xué)校，莫過于能夠給教師供給更廣闊地自我教育、自我發(fā)展的平臺，孕育更多視職業(yè)為事業(yè)的教師。今日鄭重其事地再次提出做班主任的申請并做出書面說明，其實是良心所為，是百年附中文化的熏陶給了我自我教育的土壤，唯有以此服務(wù)于他人、服務(wù)于社會才能對得起自我的良心！懇請理解并批準(zhǔn)！多謝！ 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 基于對學(xué)校共同信念的理解，再根據(jù)本人的實際情景，我想申請今年下學(xué)期的一個班的班主任。 在盧校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)帶

11、領(lǐng)下，學(xué)校正邁向新的臺階。我想將我個人的期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團(tuán)體成員的一種力量。一個學(xué)校僅有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性局面的打開，而學(xué)校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動。這樣，教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。所以，我期望我能夠承擔(dān)起一個班級，用自我的所有知識與本事增強(qiáng)學(xué)生對于利益、對于未來的信念。“在較深的層面上，我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是應(yīng)對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學(xué)生自由與愛的信念、信心與動力的源泉

12、?！蔽移谕麑⑦@個信念更好地貫徹于教育的實踐之中，加之我在學(xué)校居住，有更多的時間處理學(xué)生的各種狀況，這也增加了我堅持這個信念的信心。 對于自我以后的工作，我期望自我與科任教師們團(tuán)結(jié)在一個團(tuán)體中，用一種原則，一種作風(fēng)來齊心協(xié)力地工作，尊重他們，重視團(tuán)體的作用，與他們共同討論教學(xué)問題，并期望達(dá)成簡便、愉快、和諧的人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班課任教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴”（馬卡連柯語）的教師團(tuán)體，并用這個團(tuán)體的合力去教育學(xué)生，提高學(xué)生文化課成績。 特此申請！ 申請人：xxx

13、20xx年6月11日 班主任申請書 轉(zhuǎn)眼又是一年，又到了寫班主任申請的時候了。每當(dāng)這個時間我都會覺得有很多話想說，而又覺得無從說起。思忖再三，還是寫點實際的吧。 首先，我想當(dāng)班主任，可是我想教語文課，因為那是我的專業(yè)，也是我業(yè)余愛好的一種。相信我必須能夠比此刻的英語課教得更出色。由于種種原因，我不得不去教英語，此刻我發(fā)現(xiàn)，那是一個錯誤，我努力去學(xué)習(xí)一門新語言，可對于自我的專業(yè)成長毫無益處。原本我以為教英語能夠?qū)ξ覍W(xué)習(xí)計算機(jī)有所幫忙，事實卻并非如此。計算機(jī)語言跟英語完全是風(fēng)馬牛不相及。相反它浪費了我很多的精力和時間，并阻礙了我更深入地研究計算機(jī)知識，實在是得不償失。在那里我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)能體察我的

14、難處，讓我能夠做我的專業(yè)，這樣我會更樂意當(dāng)班主任。 其次，我并不是一個優(yōu)秀的班主任。如果說我還做出一些成績的話，那完全是我不懈努力的結(jié)果。我的原則性較強(qiáng)，可靈活性差。自從我發(fā)現(xiàn)了這點以后，我就在努力改善，可畢竟是江山易改、本性難移，在許多時候，我努力地改變自我去適應(yīng)別人，并沒有換得別人的理解，還給人一個虛偽的印象。我在處理各種人際關(guān)系時仍然覺得顧此失彼，抓住這頭，丟了那頭。我有時候真懷疑我不應(yīng)當(dāng)做班主任，這好像也不是我的強(qiáng)項。可轉(zhuǎn)念一想，與人交往是人生的必修課，即使不當(dāng)班主任也要和別人交往，也要好好生活，我不能退縮，哪怕這是我最不擅長的事，我也要進(jìn)取去做，要努力去加長我的短板。當(dāng)班主任能夠提高

15、我的人際交往本事，本事提高了，就能夠把班主任工作做得更好。我或許不是最優(yōu)秀的，可我是最努力的。 再次，我能夠勝任班主任工作。我已經(jīng)有幾年的班主任工作經(jīng)驗。我有培養(yǎng)班干部的方法；有管理班干部的手段；有領(lǐng)導(dǎo)全班學(xué)生的水平；有駕馭課堂的本事。我明白光有這些還不夠，我還需要與任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作；需要與學(xué)生家長溝通交流；需要與各位領(lǐng)導(dǎo)堅持一致；雖然此刻我做得還不夠好，可是相信將來必須會越來越好。 最終，感激各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在大熱天里耐心看完我的申請，并期望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫忙。 申請人：xxx 20xx年xx月xx日 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我申請擔(dān)任學(xué)校班主任。來學(xué)校短短的2年時間里，雖然 _做過班主任，可是

16、身邊同事們擔(dān)任班主任，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質(zhì)。同時，我工齡已高，面臨職稱晉升相關(guān)問題，評定職稱須擔(dān)當(dāng)班主任，所以期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我的自身情景和學(xué)校的情景，研究讓我擔(dān)任班主任。 本人簽名：XXX 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！我現(xiàn)向您提出申請：請允許我在新一屆初一體育教學(xué)工作之余兼任一個班的班主任工作。 首先，我深愛著教師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而六年的工作經(jīng)歷又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任教師很受限制，經(jīng)常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實現(xiàn)我的夢想，才能以自我的身教和言教對學(xué)生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。在六年的教學(xué)生涯中，隨

17、著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對初中生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，我的課堂教學(xué)似乎到了一個瓶頸，教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實有偏差，學(xué)生的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。究其原因，主要是對所教學(xué)生的了解不夠深入。由于沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，使我對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解不足，而這種經(jīng)歷的缺失直接導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計上有很多不合理之處。所以，我期望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以

18、提高教學(xué)水平。 再次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春教師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。所以，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 最終，從教學(xué)上看，我對初中體育新課程已經(jīng)較為熟悉，有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負(fù)擔(dān)，有更多的時間處理班主任工

19、作。 班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)脑颉６處熢诎缪萑魏我环N主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣，使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。第二是建立班會學(xué)生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主

20、任的雙臂，缺一不可。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時候要有愛心，包容一切 但設(shè)想歸設(shè)想，實踐歸實踐，我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么簡便，我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)對部分有突出問題的學(xué)生時還是一籌莫展。 要想管好、教育好學(xué)生，首先就要管好、教育好自我。無論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求學(xué)生做到的，我首先自我做到。我經(jīng)常和學(xué)生講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時告誡自我，不用研究那些設(shè)想和措施未來能否行得通，也不管未來的我是不是一名出色的班主任，重要的是此刻的我要不斷

21、地學(xué)習(xí)、反思、努力。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我會在鍛煉中成長，最終成為教育教學(xué)的成功者。期望學(xué)校能對我的申請給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 申請人：* 201*年8月10日 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！經(jīng)過三年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我逐漸掌握和熟悉了高中的教學(xué)，并且已經(jīng)能在教學(xué)過程中與學(xué)生和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這三年的教學(xué)過程中，我體驗到了教學(xué)的歡樂。 選擇教師這個行業(yè)，是我在高中階段就確定的。因為從我的教師異常是班主任身上，我看到了當(dāng)教師的種種樂趣，以及在教學(xué)和班級管理中，能夠充分發(fā)揮自我的才能，使得班級井然有序、和諧發(fā)展。這一切讓一個教師十

22、分有成就感。同時，我也看到了一些教師在工作中的不足以及現(xiàn)階段教育中的不足之處。所以，我當(dāng)時異常期望自我能從事教育這個行業(yè)，在實踐中不斷總結(jié)和改善教育教學(xué)方式，使之更加貼合學(xué)生的發(fā)展要求。 當(dāng)教師，我認(rèn)為自我有兩個優(yōu)點：耐心和細(xì)心。第一是耐心，高中的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果我們在工作中能夠耐心、沒有厭煩情緒，堅持激昂的狀態(tài)，學(xué)生也會從中受到感染，大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)為這是做教師能給予他們的一個“軟環(huán)境”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高班級的凝聚力有著很大的影響。第二是細(xì)心，一方面是課上，我們在上課時要細(xì)心，多留意學(xué)生的精神狀態(tài)，以調(diào)整自我的教學(xué)；一方面是課后，在批改作業(yè)時，須認(rèn)真對待，抓

23、住每一個細(xì)節(jié)，每一個小問題都要留意，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞綆兔W(xué)生及時改正，雖然這要花費必須的時間，但這卻是一個對每一位學(xué)生提高成績都有幫忙的重要方面。 當(dāng)班主任比一般任課教師更加的繁忙瑣碎，需要自我對工作有良好的協(xié)調(diào)本事及班級管理本事，我想繼續(xù)發(fā)揚(yáng)耐心和細(xì)心這兩大優(yōu)勢，并且在平時的工作中多學(xué)習(xí)。一個是向老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在班級管理中的成功經(jīng)驗；一個是自我多鉆研思考，在問題中學(xué)習(xí)提高，探索出有自我風(fēng)格的班主任管理之路。我會盡力地做到最好，因為我有對班主任工作的興趣作為強(qiáng)大的精神支柱。 所以，今日我申請擔(dān)任08級高一班主任，目的是為了鍛煉自我，實現(xiàn)自我對教育教學(xué)的夢想和抱負(fù)，并且期望自我能在班主任

24、管理工作中作出一點成績，對學(xué)校作出一點貢獻(xiàn)。 望領(lǐng)導(dǎo)考驗我。 申請人：xxx XX年XX月XX日 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 基于對學(xué)校共同信念的理解，我申請擔(dān)任20*年高一新生一個班的班主任。在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候，我想將我的個人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個團(tuán)體成員的一種能量。班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣，使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)的要求。第二是建立班會學(xué)生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。 我想能當(dāng)班主任，有幾個理由： 1、我有充裕的時間;

25、 2、我有強(qiáng)烈的愿望; 3、我有堅強(qiáng)的信心和決心; 4、我有戰(zhàn)勝一切困難的意志和吃苦耐勞的精神。 我期望我能將其他教師們團(tuán)結(jié)在一個團(tuán)體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作，重視團(tuán)體的作用，與其共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并期望達(dá)成簡便、愉快、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌”的教師團(tuán)體，并用這個團(tuán)體的合力去教育學(xué)生。 我明白我還不具備一個合格班主任的條件，但只要學(xué)校給我這個機(jī)會，在不久的明天我必須會成為一個合格甚至優(yōu)

26、秀的班主任!我堅信經(jīng)過鍛煉我必須能成功! 期望學(xué)校能重視我的申請，給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！作為您的工作下屬，我現(xiàn)向您提出申請：請允許我在新一屆高一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個班的班主任工作。 首先，我深愛著教師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而兩年的工作經(jīng)歷又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任教師很受限制，經(jīng)常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實現(xiàn)我的夢想，才能以自我的身教和言教對學(xué)生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對高中生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手

27、足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，我的課堂教學(xué)似乎到了一個瓶頸，教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實有偏差，學(xué)生的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。究其原因，主要是對所教學(xué)生的了解不夠深入。由于沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，使我對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解不足，而這種經(jīng)歷的缺失直接導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計上有很多不合理之處。所以，我期望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以提高教學(xué)水平。 再次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生

28、的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春教師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。所以，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 最終，從教學(xué)上看，我對高中數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)較為熟悉，有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負(fù)擔(dān)，有更多的時間處理班主任工作。 班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者

29、、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣，使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。第二是建立班會學(xué)生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時候要有愛心

30、，包容一切。 但設(shè)想歸設(shè)想，實踐歸實踐，我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么簡便，我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)對部分有突出問題的學(xué)生時還是一籌莫展。 要想管好、教育好學(xué)生，首先就要管好、教育好自我。無論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求學(xué)生做到的，我首先自我做到。我經(jīng)常和學(xué)生講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時告誡自我，不用研究那些設(shè)想和措施未來能否行得通，也不管未來的我是不是一名出色的班主任，重要的是此刻的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我會在鍛煉中成長，最終成

31、為教育教學(xué)的成功者。期望學(xué)校能對我的申請給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 申請人XXX XX年XX月XX日 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 經(jīng)再三思考，我特此申請擔(dān)任高一一個班的班主任職務(wù)。 經(jīng)過對此次班主任會議的學(xué)習(xí)，我感觸良多，異常是聽了各位班主任的報告后，使我對能成為一名班主任的心境尤為迫切?？吹奖姸嗲拜呍谂_上分享各自當(dāng)班主任的心德時臉上露出的那種幸福感、自豪感，我心生羨慕。同時，也對自我何時能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而充滿憧憬。所以，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一次去實現(xiàn)這一心愿的機(jī)會。 由于我是師范生，從一開始我就明白自我以后努力的方向。所以，在大學(xué)期間除完成必要的教師教育課程外，還異常選修了一些

32、諸如班級管理、中學(xué)生心理等相關(guān)課程。另外，在大學(xué)期間我還經(jīng)過了多次教育見習(xí)和一次教育實習(xí)(包括班主任實習(xí))，從中學(xué)習(xí)和積累了許多有關(guān)班主任工作的經(jīng)驗。 當(dāng)然，作為一名初來乍到的新教師，我自知在很多方面還存在不足。所以，在此次班主任會上聽了一位教師報告中提到的一些關(guān)于班主任工作方面的書籍后，我立刻從網(wǎng)上下了一些來讀。并且我以后仍會繼續(xù)翻閱國內(nèi)外各大教育名家的相關(guān)著作，以期能不斷完善自我存在的欠缺。 經(jīng)過這些天來的思考，我已經(jīng)作好了充分準(zhǔn)備來迎接班主任這一職務(wù)的挑戰(zhàn)!如能成所愿，在今后的工作當(dāng)中我必須盡心盡責(zé)，虛心向前輩們求教，盡我所學(xué)以期能為我校班的主任工作貢獻(xiàn)自我的一份綿力。如果不幸不能達(dá)成所

33、愿，我也定會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。 望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)我的請求，給我一個了卻這一心愿的機(jī)會。不勝感激! 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請當(dāng)六年級一班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。 第一，我深愛著教師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。在多年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當(dāng)班主任的

34、資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 第二，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春教師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。所以，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 第三，我和其他幾位同事共同完成了市級課題小學(xué)生心理輔導(dǎo)探究的研究，在小學(xué)生心理方面積累了必須的經(jīng)驗。并且，六年級一班

35、也是一個眾所周知的老大難的班級，再加上北馬莊并班之后，班級管理更難。我期望利用我的研究專長，改變學(xué)生的面貌，改變班級的面貌。 最終，從教學(xué)上看，我對小語教學(xué)教學(xué)已經(jīng)比較熟悉，有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，孩子已經(jīng)越來越大了，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。 任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)脑颉６處熢诎缪萑魏我环N主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的成功者。期望學(xué)校能對我的申請給予認(rèn)真研究。我期

36、盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 尊敬的校長： 經(jīng)過我的再三研究，決定申請擔(dān)任班主任，理由如下： 1、本人申請做班主任是一個漸進(jìn)的過程，不是一時地沖動，是在不斷認(rèn)識自我、認(rèn)識教育、認(rèn)識他人的基礎(chǔ)上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。 2、學(xué)生對教師尊敬的唯一是他的人性和理智品質(zhì)。所以，我選擇做班主任，就是選擇挑戰(zhàn)自我，選擇完善我的人性和理智品質(zhì)。 3、配合黨政做好學(xué)校文化建設(shè)是工會工作一向未能很好突破的難點，我選擇身體力行，以此彌補(bǔ)工會工作的不足。 4、在工作量方面，能夠適當(dāng)經(jīng)過減少課時來解決，就教研組目前人員狀況來看，該問題不是困難。本學(xué)期周課時12節(jié)，新學(xué)期8-10節(jié)為宜。 5、工會任期將于明年

37、4月結(jié)束，在任期內(nèi)我會一如既往地帶領(lǐng)幾位工會委員和小組長做好本職工作，順利完成新一任的選舉工作。 6、本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計較個人得失，也從未跟學(xué)校提出過個人要求，這是第一次，相信也會是最終一次。 尊敬的校長，一個人的幸福莫過于能夠做自我喜歡做的事;一所好學(xué)校，莫過于能夠給教師供給更廣闊地自我教育、自我發(fā)展的平臺，孕育更多視職業(yè)為事業(yè)的教師。今日鄭重其事地再次提出做班主任的申請并做出書面說明，其實是良心所為，是百年附中文化的熏陶給了我自我教育的土壤，唯有以此服務(wù)于他人、服務(wù)于社會才能對得起自我的良心!懇請理解并批準(zhǔn)!多謝! 申請人：xxx xx年xx月xx日 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特

38、此申請當(dāng)三年級三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。 首先，我熱愛著教師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，

39、不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春教師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。所以，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 再次，我已參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，小學(xué)生心理方面學(xué)習(xí)了必須的經(jīng)驗。并且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望經(jīng)過我的努力能夠改變學(xué)生的面貌，和班級的面貌。 最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更

40、多的時間處理班主任工作。 班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的成功者。期望學(xué)校能對我的申請給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請當(dāng)三年級三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。 首先

41、，我熱愛著教師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從周弘教師的書中

42、，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春教師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。所以，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 再次，我已參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，小學(xué)生心理方面學(xué)習(xí)了必須的經(jīng)驗。并且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望經(jīng)過我的努力能夠改變學(xué)生的面貌，和班級的面貌。 最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。 班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，

43、那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的成功者。期望學(xué)校能對我的申請給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 申請人：xxx xx年xx月xx日 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請當(dāng)初一年級的一個班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。 一開學(xué)，我聽全校很多教

44、師都十分反感當(dāng)班主任，我想學(xué)校是不是能夠給我一個機(jī)會，讓我當(dāng)一回班主任。 當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任是我一生的夢想，也是我選擇教師行業(yè)的目的，我一向為此奮斗著。為能將來成為一個合格的班主任，我學(xué)習(xí)了很多與教育教學(xué)相關(guān)的知識和理念，如：魏書生的教學(xué)理念，周弘的常識教育，臺灣的忠信教育，以及此刻風(fēng)靡全球的讀經(jīng)教育等;同時我學(xué)習(xí)了很多成功學(xué)、心理學(xué)和人體潛能開發(fā)方面的知識和企業(yè)管理方面的的先進(jìn)理念，時時思考著如何與此刻的教育教學(xué)結(jié)合起來。 我想能當(dāng)班主任，有幾個理由： 1、我有充裕的時間， 2、我有100%強(qiáng)烈的愿望; 3、我有堅強(qiáng)的信心和決心; 4、我有戰(zhàn)勝一切困難的意志和吃苦耐勞的精神。 我明白我還不具

45、備一個合格班主任的條件，但只要學(xué)校給我這個機(jī)會，在不久的明天我必須會成為一個優(yōu)秀的班主任! 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，我堅信經(jīng)過鍛煉我必須能成功!期望學(xué)校能重視我的申請，給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 申請人： xx年9月7日 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請當(dāng)三年級三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。 首先，我熱愛著教師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷

46、的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從周弘教師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春教師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。所以，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 再次，我已參加教師進(jìn)修學(xué)

47、院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，小學(xué)生心理方面學(xué)習(xí)了必須的經(jīng)驗。并且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望經(jīng)過我的努力能夠改變學(xué)生的面貌，和班級的面貌。 最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。 班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但