中職會計專業(yè)雙真教學模式研究與實踐開題報告

1、.中職會計專業(yè)雙真教學模式研究與實踐開題報告一、簡要背景說明通過對會計專業(yè)行業(yè)需求調(diào)研和畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查情況可知，中職會計專業(yè)學生職業(yè)面向主要面向中小企業(yè)，而中小企業(yè)需要的是學生畢業(yè)就能馬上上崗的會計人員即會計熟手，沒有緩沖的時間讓你在單位去跟崗、跟學、再上崗，而中小企業(yè)往往只需一個會計，它要把企業(yè)的會計賬務、稅收、工資、統(tǒng)計、往來、材料、文秘等工作包攬一生，它可能比大中型企業(yè)要求專崗專職會計人員技能還要全面。而目前中職會計專業(yè)學生仍處在文字描述和仿真會計業(yè)務載體中的教學模式中。它所培養(yǎng)出學生不能適應中小企業(yè)對會計人員崗位能力要求需要。不能與實際會計崗位所具備的能力對接。 二是通過學生到企業(yè)見習

2、情況反映出，學生大多數(shù)看不太懂真實原始憑證和記賬憑證的財務處理所反映出的財務信息， 這說明在教學中長期采用文字描述和仿真會計業(yè)務為載體的教學模式， 不能與企業(yè)會計崗位所需要的能力對接。不能學以自用。鑒于此，必須對傳統(tǒng)陳舊的會計教學模式進行改革和創(chuàng)新。實施“雙真”教學模式，即是根據(jù)會計專業(yè)特點和企業(yè)實際崗位需要，依托專業(yè)實訓基地， 著重采用仿真教學和真實的行業(yè)環(huán)境及業(yè)務為載體的 “雙真”教學模式，達到理論與實踐的融合，實現(xiàn)學生專業(yè)技能與企業(yè)就業(yè)崗位要求的無縫銜接的作用。 。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀會計專業(yè)雙真教學模式中的仿真教學法，在國內(nèi)外研究成果較;.多，方法原理較為成熟。但在中職會計專業(yè)中實施全真

3、教學模式，在國內(nèi)尚處于初始研究階段。中等職業(yè)教育的會計專業(yè)是培養(yǎng)中初級財務工作的專門人才 ,在今天倡導的“以職業(yè)技能”為主線的職教思想下,只有通過大量、科學、合理的實踐性教學環(huán)節(jié)的訓練才能培養(yǎng)出社會需要的具有一定的專業(yè)理論知識、較強的實際動手能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中級技術和管理人才。因而，中職會計專業(yè)采用仿真與全真相結(jié)合教學模式，就能夠在學生畢業(yè)之前，培養(yǎng)成企業(yè)所需要的會計崗位技能熟手。以實現(xiàn)學生畢業(yè)即能就業(yè)上崗的目標。三、研究目的、意義、內(nèi)容（一）課題研究的目標與意義：通過此課題的研究， 能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和會計崗位實踐能力，滿足社會需要。能增強教師職業(yè)性的意識和能力，成長為雙師型的教師。

4、在學生掌握了一定的會計理論知識的基礎上，根據(jù)會計專業(yè)特點和企業(yè)崗位需要，以真實會計經(jīng)濟業(yè)務和行業(yè)環(huán)境為載體，依托專業(yè)實訓基地，采用仿真、全真、行業(yè)見習、頂崗實習的“雙真”教學模式，達到理論與實踐的融合，實現(xiàn)學生專業(yè)技能與企業(yè)崗位需求無縫銜接。探究會計專業(yè)雙真教學模式的成功經(jīng)驗和存在的問題， 有效提高會計專業(yè)教學質(zhì)量，使我校會計專業(yè)在市內(nèi)起到示范引領作用。;.（二）研究內(nèi)容：1、中職會計專業(yè)行業(yè)需求狀況的研究2、中職會計專業(yè)雙真教學模式應用與實踐3、中職會計專業(yè)雙真教學模式實施特點、條件的研究四、研究的主要方法和手段1、調(diào)查法：深入企業(yè)、行業(yè)進行問卷、座談等方式調(diào)查。2、行動研究法： 圍繞中職會

5、計專業(yè)雙真教學模式應用實踐的途徑和方法，在教學實踐中進行觀察、研究、反思、總結(jié)，得出切實可行的規(guī)律和方法。3、案例研究法：選擇會計專業(yè)個別學科或?qū)W科個別環(huán)節(jié)有針對性地展開調(diào)查分析， 收集數(shù)據(jù)，尋求雙真教學的最佳方法和途徑。五、預期成果通過本課題的研究，撰寫開發(fā)會計專業(yè)雙真教學模式實踐案例、課件、會計專業(yè)雙真教學模式教學的專業(yè)配套教材、中職會計專業(yè)雙真教學模式研究與實踐論文、中職會計專業(yè)雙真教學模式實施特點及條件、撰寫撰寫會計專業(yè)人才需求調(diào)研報告、會計專業(yè)工作崗位（群）與職業(yè)能力分析等。六、實施步驟；1、研究的準備階段（ 2012.9 2012.10 ）(1) 設計課題研究方案、制定研究計劃，做

6、好課題的申報立項工作。(2) 課題研究組織建設。 把課題組成員分為三個小組。明確課題;.組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃2、實施階段（ 2012.11 2014.2 ）(1) 設計中職會計專業(yè)行業(yè)需求調(diào)查問卷。 三個小組分頭到企業(yè)問卷調(diào)查，掌握真實的第一手資料。(2) 組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進行認真統(tǒng)計、分析和研究，形成全面而詳細的分析報告。(3) 采用行動研究法，課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進行教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例，編寫教材。3、成果形成階段（ 2014.3 2014.4 ）（1）整理實地調(diào)研數(shù)據(jù)和資料，對實踐效果進行評價。（2）整理課題研成果匯編。

7、（3）完成課題研究報告。為課題鑒定做好充分的準備。4、研究總結(jié)階段（ 2014.5 2014.6 ）課題組成員撰寫課題的結(jié)題報告，申請結(jié)題，做好結(jié)題工作：匯編教師的研究論文和案例集。七、完成研究的保障1、經(jīng)費保障（ 1）學校教科研專項經(jīng)費投入（ 2）國家中職示范校重點會計專業(yè)建設專項資金（中央資金和市區(qū)資金）（3）有一支高水平會計專業(yè)教學研究團隊2、人員保障;.課 題 主姓名年齡任教職稱、職務學歷研究分工研 人 員學科基 本 情肖壯50會計總 務 處 主本主持制定申況任、高級講科報書撰寫研師究報告、制定 研 究 方案、撰寫結(jié)題報告張濤31會計教 務 處 干本子 課 題 研事、講師科究、資料整理唐宏47會計財 經(jīng) 護 理本子課題研究部部長、高科級講師王會38會計培 訓 辦 主本子課題研究任、講師科何良茜33會計示 范 辦 干本子 課 題 研事、講師科究、資料整理八、參考文獻1 林英法 ;楊瑾淑 ;工學結(jié)合視角下會計專業(yè)全真實踐教學創(chuàng)新 j;審計與理財 ;2009 年 01 期;.2 曾佳 ;吳志榮 ;生產(chǎn)性實訓基地的運行模式研究與實踐j;寧波職業(yè)技