人教版六年級(jí)語(yǔ)文孟浩然《夜歸鹿門歌》教學(xué)課件PPT模板下載

1、孟浩然,人教版六年級(jí)語(yǔ)文課件,目錄,課文導(dǎo)讀,壹,人教版六年級(jí)語(yǔ)文課件,孟浩然（689740），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。 孟浩然生當(dāng)盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道歸隱終身。曾隱居鹿門山。40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。開(kāi)元二十五年（737）張九齡招致幕府，后隱居。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無(wú)憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩(shī)人的自我表現(xiàn)。 孟浩然的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把

2、孟浩然與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，有孟浩然集三卷傳世。,作者簡(jiǎn)介,孟浩然 （689年740年）,創(chuàng)作背景,孟浩然40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。 他和王維交誼甚篤。傳說(shuō)王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見(jiàn)。浩然自誦其詩(shī)，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說(shuō)：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽(yáng)。后漫游吳越，窮極山水之勝。 鹿門，即鹿門山，在湖北襄陽(yáng)，漢末著名隱士龐德公因拒絕征辟，攜家眷隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然40歲赴長(zhǎng)安求仕不遂，游歷吳越數(shù)年后返鄉(xiāng)，決心追尋先賢龐德公的行

3、跡，特在鹿門山辟一住處。這首詩(shī)是孟浩然決心隱居絕意仕宦時(shí)寫的。偶爾也去住住，其實(shí)是個(gè)標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別業(yè)，所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀(jì)實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩(shī)是歌詠歸隱的情懷志趣。,字詞學(xué)習(xí),貳,人教版六年級(jí)語(yǔ)文課件,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語(yǔ)文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語(yǔ)課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件：,鹿門：山名，在襄陽(yáng)。 晝已昏：天色已黃昏。 漁梁：洲名，在湖北襄陽(yáng)城外漢水中。水經(jīng)注沔水中記載：“襄

4、陽(yáng)城東沔水中有漁梁洲，龐德公所居?！毙撼臭[。 余：我。 開(kāi)煙樹(shù)：指月光下，原先煙霧繚繞下的樹(shù)木漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。 龐公：龐德公，東漢襄陽(yáng)人，隱居鹿門山。荊州刺史劉表請(qǐng)他做官，不久后，攜妻登鹿門山采藥，一去不回。 巖扉：指山巖相對(duì)如門。 幽人：隱居者，人自稱。,詞語(yǔ)解析,課文賞析,叁,人教版六年級(jí)語(yǔ)文課件,夜歸鹿門歌 【作者】孟浩然 【朝代】唐 山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。 人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。 鹿門月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲隱處。 巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來(lái)去。,課文原文,課文韻譯,黃昏時(shí)山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。 人們沿著沙岸向江村走過(guò)去，我也乘坐一葉小舟返回

5、鹿門。 鹿門的月光使山樹(shù)顯現(xiàn)出來(lái)，我忽然來(lái)到了龐公隱居之地。 清冷的山巖路寂靜的林間道，唯有隱居的人在此飄逸來(lái)去。,課文散譯,天色已近黃昏，山寺里的鐘聲響起，漁梁渡口人們爭(zhēng)著過(guò)河，喧鬧不已。行人沿著沙岸向江村走去，我也乘著小舟返回鹿門山。皎潔的月光照映著鹿門山，山樹(shù)一片迷朦。忽然，仿佛不知不覺(jué)就到了龐公曾隱居的地方，也到了我現(xiàn)在的棲身之地。如門的山巖、松間的小路幽幽靜靜，只有隱者獨(dú)自來(lái)去，與這美妙的大自然融為一體。,思考：按照時(shí)間和空間順序，分別寫了江邊和山中兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)找出兩個(gè)場(chǎng)景中的意象。并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下這兩個(gè)場(chǎng)景。,請(qǐng)同學(xué)們置身詩(shī)境把這首詩(shī)讀一讀,黃昏江景圖,月夜山景圖,課文賞析,

6、山寺的超然僻靜 世俗的雜亂喧囂,課文賞析,詩(shī)人形象：,課文賞析,世俗的喧囂 世人回家,鐘聲的悠然 我歸鹿門,兩種歸途 兩種選擇 對(duì)比 表現(xiàn)出詩(shī)人,對(duì)隱逸生活的向往以及怡然自得的心情,這里運(yùn)用了什么寫法，表達(dá)了作者什么樣的情感？,詩(shī)人情感,課文賞析,煙樹(shù) 樹(shù)影朦朧 夜月 皎潔清冷 巖扉 幽深僻靜 松徑 清幽寂寥,靜景 寂靜,詩(shī)人形象：,欣喜 沉醉 迷戀,課文賞析,對(duì)隱逸生活的喜愛(ài),詩(shī)人情感:,詩(shī)中所寫 “夜歸”的“歸”途實(shí)際上是在寫什么？,詩(shī)中所寫： 從日落黃昏到月懸夜空 從漢江舟行到鹿門山途 實(shí)質(zhì)上是：,從塵雜世俗到寂寥隱逸的道路。,詩(shī)歌意境,詩(shī)中首先描繪了江邊傍晚山寺不時(shí)傳來(lái)悠然的鐘聲，渡口人們搶渡回家的喧鬧的動(dòng)態(tài)景象。詩(shī)人在船頭凝望沉思一葉扁舟飄然歸向鹿門。接著又描繪了一幅朦朧的山樹(shù)在皎潔的月光照耀下，顯得格外美妙。而巖穴的山門和松間的小路也顯得格外寂寥的靜態(tài)景象，詩(shī)人陶醉了。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。營(yíng)造出的意境。,課后拓展,肆,人教版六年級(jí)語(yǔ)文課件,比較孟浩然夜歸鹿門歌與王維歸嵩山作異同。,都寫歸隱途中的景色和心境。 人與自然在精神上高度契合，景 物和感受詩(shī)意地結(jié)合在一起，全詩(shī)是渾融完整的整體，恬淡、優(yōu)